原创《一年级体育教学课堂常规有效性》
本文是关于一年级体育方面论文写作技巧范文跟有效性和一年级和课堂有关学术论文怎么写。
【摘 要】一年级新生刚进入校园,对校园的一切都显得陌生,自我的约束力较差,上课随意性较高,注意力不集中.根据一年级新生入学的认知特征、心理特征和行为特点,通过各种形式的教学,加强体育课堂常规的养成,让他们正确认识体育课,形成良好的学习习惯,提高体育课的效率.
【关键词】一年级体育教学课堂常规有效性
一提到一年级的体育课,老师就觉得头疼.好不容易排好队,可是一会队形就乱了.还在苦口婆心的教育一队,然而二、三队的问题随着也来了,真是让你“应接不暇”.这边在讲游戏规则,那边已经在手舞足蹈,甚至有的已经开始动武了.虽说这些现象属于孩子天真无邪的天性,有的教育家说应该尊重学生的个性特征的发展需要,可是,长期以往的盲目迁就,随其发展,不利于今后有效体育教学,更会让学生养成不良的学习习惯.刚进入新学校,新班级,见新老师,一年级学生有种种的兴奋点,随着这个年龄段的心理特征变化,他们更加更注重表现与自我个性的一种展现.如何根据一年级新生的个性特征及行为特征来加强他们的体育常规,养成良好的学习习惯是每个一年级体育老师的首要任务.经过一些摸索和一次次的实践,下面就一年级体育课堂常规教学分享自己的一些做法.
从一年级新生的生理、心理特征来看,他们活泼好动、自控能力差、不喜欢教条的说教模式.但喜欢模仿、生动的游戏.根据这些特征,我将以游戏和比赛的模式从师生问好、着装、站队进行有趣练习.并将整堂课编成儿歌,让学生知道每个大步骤：铃声响去操场整好队问声好
老师好同学好老师讲认真听
老师做认真仿下课后收器材
说再见击3掌
1师生问好
师生问好是一堂课中最基本的礼貌,既是文明礼貌教育,也是师与生之间的最初情感交流,良好的师生问好可以营造出好的课堂氛围.
2着装
好的习惯在于培养、在于练习,首先给学生讲解穿运动装的好处,并要求每节体育课必须穿运动装.不带任何与体育课无关的物品,违者受罚.俗话说“没有规矩,不成方圆”.并要求比赛,同学与同学之间比赛,还可以进行班与班的比赛.让每个同学都自我提醒及提醒他人,慢慢建立着装意识养成好的课堂习惯.
3快速集合站队
一年级新生刚进校,集合站队成为教师面前的首要任务,新生的排队概念模糊.移动,注意力持久性差,身边同学陌生,方向辨别吃力,所以他们总显得茫然.在教学时我是这样做的：
3.1方法一：升旗队伍（两路纵队）以男、女生为单位从矮到高分为男一队,女一队.并将右手举起（写字的手）,放在前边同学的肩上,记住前边同学是谁即可.
3.2方法二：体育队形（四路纵队）对于一年级来说循渐进是最好的学习方法,既然排好了两路纵队,由两路纵队变四路纵队就显得简单多了,教会两路纵队同学1、2报数将报2的同学指令于向右边一步走,并将右手举起放在右边同学肩上,并记住右边同学即可,并将排头指定为每组组长,每次四个组长的站位既是全班同学的站位.由于一年级年龄小,分辨方向能力较弱一下要求记住四个方位容易记混.这样的排队方式方便学生站位,也便教师调整队伍.
3.3方法三：四路纵队,还可以为每个同学编号四个组长分别一组一号,二组一号,三组一号,四组一号每组第二个同学以此类推,每个同学对号站立.面向体育委员即可.
3.4方法四：一年级新生集合站队总调整不好同伴间的间隔,总站在一起你推我挤的.因此在站队时让所有同学叉腰站队以每个同学的肘关节挨着肘关节,或将右手抬起对着右边同学肩膀.这样很好的解决了站队拥挤推挤现象.
4口哨的运用
操场空旷,体育活动的班级也比较集中在特定的区域,这样光靠教师说,再加上一年级学生注意力的持续性较差.相对应的学习效果就较差.那我们体育教师就要很好的运用口哨.首先在和学生做游戏的时候让学生听懂口哨并看懂你的肢体语言：如由肢体演示1时吹一声口哨,演示2时再吹一声口哨.使学生再听取口哨的同时自我达到一种约束力,但要适度的选用吹口哨的时机,避免学生生厌和抵制.
5巧选场地
一年级新生入校对新的场地都比较陌生,在给班级选场地时尽量根据教学内容,器材使用,组织的形式,学生的分组情况再规划学生的活动范围,在活动之前提出具体的要求,以免学生犯不必要的错误.
以上就是我在一年级体育课上做好常规的具体做法,通过一学期的坚持,学生已能很快进入角色,在以后的教学中我将提高教学常规的管理力度,让体育课堂更有效果.
一年级体育论文参考资料：
小结,上述文章是大学硕士与一年级体育本科一年级体育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写有效性和一年级和课堂方面论文范文。
