原创《送课下乡随感》
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文/蔡莉娥
这学期,我被学校选派参加送课下乡活动,这是我校一次教育教学研讨的难得机会,自己能够参加这次“送课下乡”,心中确实激动不已,虽然忙碌了一些,但是感触非常深刻,可谓是收获颇丰.
心得之一：感谢
感谢学校领导给了我这么一次学习和锻炼的机会.“送课”,这对我来说原本是一件可望而不可及的事情,在小学语文教学工作中,在许多教育前辈面前自己还只是一个学生,又怎么能承担起这样的重任呢？接到任务之初的我诚惶诚恐,是学校领导和年级组的老师及时地给了我鼓励和信心.在准备这节公开课的过程中,我得到了他们的热情帮助,学校领导为我鼓劲,积极地听试教,指出课堂中需要不断改进的地方,耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节,提出了许多宝贵的意见,使我受益匪浅.在大家的齐心努力下,自己的试教一次比一次成功.整堂课的设计能注意从学生的学情出发,以学定教,顺学而导,注意充分发挥学生的主体地位,不断调整自己的语言和思路,让它更富有启发性和激励作用,促进了自己驾驭课堂能力的提高.
心得之二：感动
一走进送教小学,我明显感受到了学校领导和老师们的热情好客.校舍虽然简陋,校园内却是绿树成荫,秩序井然.
我上的是四年级语文《乡下人家》.课未始,我就深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱.看着孩子们在黑板边上写的“欢迎来校送教的领导和老师”一行大字,看着孩子们那一双双求知若渴的眼睛,我真的好生感动.我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入、更希望和他们交流.课间活动时,欣赏着孩子们活力四射的“舞蹈”,看着孩子们神韵十足的“经典诵读”,我感动不已.为了这次“送课下乡”活动,该校师生可谓“用心良苦”,他们做了精心的筹备工作.感动之余又有些许的惭愧,自己在教学工作中是不是也有这样的一股韧劲呢？
更令我感动的是那里的教师.有的是满头银发、不多久就要退休的老教师；有的是“大腹便便”的准妈妈；有的是早上骑车近一个小时才来到这里听课的年轻教师.整个听课的过程中无一人讲话,只看到他们都在认真地听着、记着,都非常珍惜此次的听课机会.多么令人感动的场景,他们和我们一样,有着一样的理想和抱负,不一样的只是工作环境.他们身上比我们还多了一样东西,那就是不断进取的求学精神,我被他们的这种精神所感动着.
心得之三：感想
在本课教学中,我力争体现以下两点：
一、抓住一条主线,凸显教学结构的层次
在教学中,我始终围绕一条主线——“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景.”来进行教学.让学生自读课文,画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味.这样就使整个教学结构清晰合理,层次分明,教学过程流畅.
二、落实读中感悟,体现语文教学的特点
新课标强调要引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到熏陶.为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意,我加强了朗读的指导,安排了多层次的朗读,指名读、自读品味、分组读、师生接读、精读感悟,把读贯穿于整个教学的始终.由浅入深地层次性的朗读,加深了学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解,让学生与文章及作者的思想感情产生共鸣.
预想的再周密,设计的再完美,在实际操作过程中还是存在着诸多的不足之处：
1.除了重点段落以外,其他段落的朗读训练效果不是很理想,没有在朗读中渗透朗读训练,而是我比较生硬地告诉学生该怎样朗读.个别学生读完,也没有让其他学生进行评价,而是老师自己评价,没有调动起学生的学习积极性.
2.某些环节的全体参与度不足,问题设计应更有梯度,教学语言应更生动浅显,从而调动每个学生的积极性,让学生人人分分秒秒有事可做.
3.课堂上教师投入不够,缺乏教育机智.在这次的教学中,我非常注意学生的反馈语言,改掉了以往不注意学生回答的坏毛病,但是在课堂的全力投入方面,还是有所欠缺,以后要更加注意！
曾子曰：“吾日三省吾身.”通过这次送课活动,我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为的重要性.只有多反思才会发现自己的不足,只有发现了不足才会在实践中不断改进,只有不断改进才会实现自己的专业化发展.是啊,“送课下乡”使我感恩之心油然而生,感动之情无以言表.最大的收获,还是此行我学到了一种精神——好学、钻研、创新.我相信这将使我终身受益.
（江西省乐平市礼林中心小学）
送课下乡随感论文参考资料：
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