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导入类有关毕业论文提纲范文 跟关于生物课堂中导入技巧的运用类研究生毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:导入范文 类别:毕业论文 2023-12-20

《关于生物课堂中导入技巧的运用》

本文是导入类有关毕业论文提纲范文和生物课堂和导入和技巧类论文范文素材。

戴 娟

(江都区丁沟中学,江苏 扬州 225235)

【摘 要】导入就好比一堂课堂教学的“餐前开胃酒”,学生能否吃得开心,消化的好,“开胃酒”的配置十分重要.在本文中,我结合了生物课堂教学的一些案例,列举了几种常见的导入方法和技巧.

【关键词】生物课堂;导入技巧;注意力

每个教师都清楚地知道,导入在一堂课中的重要地位,因此,在讲课之前,设计切实有效的导入是教师重要的工作内容.在生物课堂教学中,教师可以结合着生物学科的特点,在课堂上采取如下几种导入技巧:

一、故事导入法

在众多的导入方法中,用讲故事的方式导入新课是最为讨巧的一种方法,因为大部分学生都是乐于听故事的.在化学学科发展史中,有太多有趣的小故事可以拿来做故事导入的素材,例如,在讲到“孟德尔的豌豆杂交实验”时,我就以这样一个小故事作为开头:“在十九世纪中期,一个热爱生物研究的名叫孟德尔的人来到了一座修道院,他发现修道院后面有一块小园子,于是就在这块园地里种了玉米、豌豆等多种植物,用来进行杂交实验.经过多年的研究,孟德尔发现,在众多的杂交实验中,只有豌豆的杂交实验最为完美,于是,接下来,他开始集中精力做豌豆杂交实验,经过不懈的努力,这名年轻人最终发现了生物遗传规律,为生物科学发展添上了浓墨重彩的一笔!”借由这个故事,本节课要讲的内容就被轻松的引了出来.听完这个故事以后,学生的头脑中必然会产生这样几个问题:为什么只有豌豆杂交实验效果最好?生物遗传规律是什么等问题.头脑中有了疑问以后,学生必然想要解答这些疑问,在接下来的听课环节中必然会更加用心投入.

二、以旧引新导入法

在学习过的知识中,通过回顾和进一步探究而导出新的知识的导入方法,我们称为以旧引新导入法.这种导入方法在生物课堂上是出现频率最高的一种导入方法,一方面是因为这种导入法设计操作起来较为便捷,另一方面这种导入法也具有很多明显的优势.例如,我在给学生讲“减数分裂和受精作用”这部分的内容时,就在讲课之前给学生提了以下几个问题:染色体是什么?染色单体又是什么?什么叫增质细胞,它有哪些增殖方式?有丝分裂具有什么特点?在不同的时期,它有哪些行为方式?就这样简简单单地针对已学过的旧知识提的几个问题,就轻松自如地引出了本节课要学习的内容了.这种以旧引新的方式可以帮助学生构建新旧知识之间的关联,让学生能够在学习中进行对比思考,例如,减数分裂作为另外一种细胞增殖的方式,它与之前学过的有丝分裂有什么相同和不同之处?这样的问题,在这种导入方式中很容易在学生的头脑中崩出来,这对于引发学生思维具有积极的作用.

三、实验导入法

科学实验是生物科学研究的精髓,在生物课堂上,直观生动的小实验对学生具有很强的吸引力,因此,在设计导入内容的时候,通过一些小实验来作为导入也不失为一个好方法.例如,我在讲“蛋白质的结构和性质”时,就在上课前先做了小实验:取一个生鸡蛋,打开蛋壳将鸡蛋倒入玻璃器皿内,然后向鸡蛋中加入一些食盐,一段时间后,学生发现容器内出现了絮状的沉淀物.接下来,我再向玻璃器皿中加入一些清水,很快,之前的沉淀物又消失了.这个简单的小实验不但把学生的注意力有效地吸引了过来,同时,也直观地展示了蛋白质盐析导致的变性是可逆的这样一个性质,为学生接下来的学习提供了一个非常好的感知材料.

四、实例导入法

生物这一学科绝非束之高阁的一门理论性学科,恰恰相反,这是一门与我们的日常生活,与我们每个人都会接触的大自然有着密不可分的联系的学科.在设计生物课堂导入的时候,我们可以这个特点,选择一些常见的生活实例或者自然界中的实例来作为新课的导入,这样会更容易让学生对生物学科产生亲近感.例如,我在讲“通过神经系统的调节”这课的内容时,就准备了一些图片,其中有毒蛇、毒蝎、各种有毒植物等.看到这些颇具杀伤力的动植物图片,学生的内心产生了很大的波动,注意力自然也是高度集中.接下来,我一边展示着图片,一边问道:“同学们都知道,图片中的这些动植物都具有毒性很强的毒液,有些毒液只要很少的量就能在瞬间要命,你们知道为什么一点点的毒液却能造成这么大的伤害吗?它是通过什么机理来造成伤害的呢?通过本节课的学习,我们就可以解开可怕毒液背后的谜团了.”这种活生生的实例导入可以让学生更容易产生认知和情感上的共鸣,面对熟悉的问题,学生也更有探究和了解的冲动,这就是实例导入的一大重要优势.

五、多媒体导入法

随着教学条件的日益提升,多媒体工具如今已经成为了很多课堂上的必备装备.在实施导入活动时,多媒体工具往往也是一个不错的帮手.多媒体工具以它声像合一的特点在吸引学生注意,抽象知识直观化等方面具有显著的优势.教师在设计导入环节的时候,不妨可以借助于多媒体工具的优势,以直观的具有视觉冲击力的材料来引领学生进入新课的学习.例如,我在给学生讲“生态环境的保护”时,就以“雾霾”为背景,从网上下载了很多雾霾下的各个城市和自然景观的图像和视频.看到了这些颇具视觉冲击力的资料后,学生的心理也受到了极大的震撼,每个学生都认识到了保护生态环境的重要性,这样无需多言,就达到了理想的教育效果.

在生物课堂上,只有导入形式多样,内容丰富才能更好的实现导入的作用,才能为一堂课的开讲打好“前哨”,才能为教学目标的实现奠定基础.因此,作为教师,我们一定清楚地认识导入作用,设计好导入,掌握和运用好导入技能,让导入能够更好地为整堂课的教学工作服务.

【参考文献】

[1]白亚秋.高中生物课堂导入实例探究[J].中国科教创新导刊,2011年18期

[2]闵世丽.高中生物导入教学探讨[J].考试周刊,2011年24期

[3]陈伦均.高中生物课堂导入艺术[J].新华教育导刊,2011年第6期

导入论文参考资料:

综上所述,这篇文章为适合不知如何写生物课堂和导入和技巧方面的导入专业大学硕士和本科毕业论文以及关于导入论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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