信息化教学相关硕士毕业论文范文与信息化教学设计实践相关学术论文怎么写

《信息化教学设计实践》

该文是信息化教学方面有关函授毕业论文范文与信息化和教学设计和实践有关学术论文怎么写。

摘要：信息化教学,是指在教学中充分运用信息技术手段,使教学的环节数字化、信息化,从而优化教学质量和提高教学效率,是以现代教学理念为指导,以信息技术为支撑,应用现代教学方法的教学.本文以具体的案例实现信息化教学的教学实践.

关键词：信息化；教学

中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)034-0-01

本教学设计实践选用的教材是由马成荣老师主编、江苏凤凰教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第3版,它是中职学生必修的一门公共基础课,共有六个学习领域.学习领域五——绘声绘影的魔术师以图片、音乐、视频等多媒体素材的加工处理为主要内容,项目选择贴近生活实际.其中项目5—5制作电子相册要求学生利用已掌握的图片编辑技能处理图片素材,根据日常学习生活需要制作电子相册.

我们选取的授课对象是计算机网络技术专业一年级的学生,全班35人,男生25人,女生10人,学生情况多样化、个性化.学生已掌握windows操作、中英文录入、Internet的使用、office办公软件的应用、光影魔术手软件使用等知识,但综合运用能力不强,缺乏解决实际问题的经验.学生自我表现意识较强,与老师的交流互动好,学习兴趣比较浓厚,但缺乏自主学习能力,团队协作能力相对较弱,创新意识需要培养.

为此我们制定了相应的知识目标、能力目标和情感目标.首先是知识目标：1.能根据需要确定电子相册的主题并进行素材搜集；2.会使用软件在相册中添加相片并进行合适的美化与设置；3.了解不同类型相册的适用性,能根据需要制作电子相册.其次是能力目标：1.培养学生充分利用信息资源、自主学习操作软件的能力.2.提高学生实际动手、解决问题的职业能力.最后是情感目标：1.体验完成任务的过程,培养学生积极探索的意识.2.增进学生间的沟通交流,拓宽学生的思维.3.通过对自己及他人作品的评价,提升学生的审美情趣.

课前,教师将学习资源上传到课程平台,并通过群发布学习任务.学生接到任务后,收集素材上传至教学网站平台,通过计算机或手机在线学习教师录制的微视频,尝试自己制作电子相册.

利用网络课程平台、群等发布学习任务,使得教师与学生能够快速、即时远程交流,提高了学习效率.在线观看微视频激发学生自主学习的热情,拓展了学习时间与空间,有助于学生个性化的学习.

课上,学生先从教学网站上下载数码大师2013软件及相关图片素材,学生按照任务要求,制作电子相册,教师巡视指导,学生可相互讨论,对共性问题通过奥特电子教室软件进行同步演示.学生对于新知未能及时理解掌握可通过网站或手机APP中的操作要领区进行补充学习,作品完成后上传至教学网站平台,学生欣赏作品,并在线评价,最后教师进行总结并布置课后作业.

分析项目时,通过电子相册作品欣赏,调动学生的学习热情,提高学习的主动性,同时提升学生的审美情趣,激发创作灵感.

演示讲解时,有目的、有针对性地讲解新知更容易让学生理解接受.学生带着问题听课更能提高学习效率,达到事半功倍的效果.

完成项目时,在学生动手实践的过程中,教师不停地巡视,发现问题及时解决,帮助学生掌握新知识；学生在操作中遇到问题可相互讨论,也可登录网站或手机APP中的讨论区查阅相关信息.

作品展示时,增进学生间的沟通交流,学习优秀,拓宽思维,同时也训练学生的语言表达能力；培养学生客观评价自我的正确价值观；增进学生的互动交流,培养他们相互学习能力,提升审美能力.

课后,学生自选主题,收集相关素材,制作作品上传至教学网站平台,操作中遇到的问题在讨论区提问,教师进行远程答疑.

本教学设计突出了“以能力为本位、以职业实践为主线”,采用任务驱动教学法,借助信息化手段,完成制作一个电子相册任务的技能目标.

一、亮点之处

1.本项目充分运用了手机、群、网络学习平台、微视频等信息化手段,拓展了学习的时间和空间,激发学生学习积极性.

2.通过创设情境来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,引导学生自主探究学习,培养了学生做中学、学中做的学习能力,为终身学习奠定了基础.

3.整个课堂气氛活跃,学生通过问答、交流、沟通、合作、归纳等方法,不断学习并运用所学知识,最终完成项目,获得成就感,提升了综合素养.

二、不足之处及改进措施

在教学过程中发现,少数学习能力较差和自控能力较差的学生遇到问题在尝试自己解决不好的时候就干脆让其他同学代劳,没能真正掌握技能.教师在以后的教学中要注重培养学生的自我提高意识,并在巡视过程中加强监督与指导.