原创《互联网＋时代高校会计电算化教学模式探析》
本文是会计电算化有关论文范文集跟会计电算化和教学模式和互联网相关论文如何写。
一、引言
近些年来,互联网发展势头愈发强劲,已经对社会的各行各业均产生不同程度的影响.同时,催生了一大批新兴商业形态和模式,为中国广大劳动力提供大量就业岗位.就会计行业方面而言,“互联网+”为会计师创造了一个崭新环境,里面包括了云计算、大数据等等,显著增强了商业汇总语言技术中超强的识别、分析、比较等能力,为会计的发展提供一系列可靠的新技术保障.
在当下“互联网+”时代背景下,人才需求现状也被其影响着,目前社会各行各业对于适应性新型会计人才的需求日益增大.因此为了能够主动适应社会的各方面人才需求,高校应该在对学生进行会计方面知识教学的过程中,利用现代科学信息技术,探析会计电算化教学模式的改革与创新的方法,从而培养出适应该背景下的高质量高技术应用型会计人才.
二、“互联网+”时代高校会计电算化教学模式特点
“互联网+”时代会计电算化教学的优点：通过网络线上的相关平台,实现老师与学生的互动学习,提高学生的实际动手操作能力：将教育资源的利用达到最大化程度,减少高校在教学过程的部分成本,同时教学效果更加理想.
三、当下高校会计电算化教学模式存在的部分问题
(一)会计电算化课程安排的科学性不足
部分高校在设置安排该课程的时候会由于一些外界因素的影响,将出现一系列问题,比如内容方面比较单调,教授的形式创新性不够,时间安排不足,课与课之间的距离时间较长等.这些问题不仅将阻碍学生形成系统科学有效的电算化体系,而且内容方面不能满足学生对于电算化课程理论知识的需求以及学生动手操作能力方面的训练强度,无法适应当下时代的发展.
(二)教学过程中的师资力量需要进一步提升
由于高校的会计电算化教学的应用方面涉及了社会中的各行各业,在部分会计电算化课程还在初始探索阶段的高校中,其师资力量以及相应的硬件设施配件方面存在一些不足.比如在高校中主要负责教授会计电算化教学课程的教师专业水平其实并不是很高,同时教师的实践经验也不足,甚至比较稀缺,一些高校的会计电算化教师对相关的财务软件设备缺乏了解,教师专业系统的电算化水平相对不高,因此专业的会计电算化体系难以有效建立.
四、高校会计电算化教学模式的改革与创新
(一)结合实际需求设计科学合理的会计电算化课程
在“互联网+”时代背景下,各大高校应当结合当前学生的学习以及老师的教学等方面的实际情况,对本校的会计电算化课程的结构、时间进行合理且有条理地进行安排,从而提高该校的会计电算化教学的水平,同时还能进一步提升了学生的实际应用能力和动手操作能力.当然,还应当合理分配理论知识和实践应用方面的比例,让学生既有扎实的理论基础,同时能提升学生的就业能力.
(二)采用OTO教学新模式
以会计电算化课程教学改革为出发点,以传统教育为基础,利用020的“互联网+”思维,结合高校学生的学习具体状况,将在线教育碎片化学习、随时学习、循环式学习等优点融合到传统教育,构建线上基础知识、理论学习和基本技能培训与线下答疑解惑、综合素质培养相结合的教学新模式,延伸学生的学习时间,拓展学生的学习面,夯实学生的专业基础和专业技能,提高学生的职业技能及职业综合素养.
五、结语
本文通过对“互联网+”背景的介绍,分析了该时代下的高校会计电算化教学模式的特点、不足,并根据存在的问题提出相对应的解决方案.希望通过本文的相关介绍能够为该领域的相关教师和工作人员提供有价值的参考.
会计电算化论文参考资料：
归纳上述，该文是关于会计电算化方面的大学硕士和本科毕业论文以及会计电算化和教学模式和互联网相关会计电算化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
