分类筛选
分类筛选:

英语教学类有关论文如何怎么撰写 和高中英语教学中读写结合有效策略方面参考文献格式范文

版权:原创标记原创 主题:英语教学范文 类别:毕业论文 2024-01-26

《高中英语教学中读写结合有效策略》

本文是英语教学类有关论文如何怎么撰写跟高中英语和高中英语教学和有效策略类研究生毕业论文范文。

【摘 要】

在学习英语的过程中,阅读与写作占有较大的比重.阅读是输入的过程,写作则是输出的过程.在教学中,教师应当采用恰当的教学方式来,结合具体案例来培养学生的读写水平,如此便可使学生将阅读课堂上的词汇与语篇等信息进行整合,将其转化为写作素材,如此便可将知识内化.

【关键词】

高中英语读写结合策略

如今,随着世界各国间的交往愈加频繁,英语这门语言的重要性也得到了充分的体现.在学习英语的过程中,阅读与写作能力不仅是英语的几大主要技能之一,同时也是输入与输出的重要形式.近年来,人们开始关注英语的“听”与“说”能力的培养,但在加强听说培养的过程中,也不能忽视对阅读与写作能力的培养.针对此种情况,教师就应当通过恰当的方式来培养学生的读写能力,而读写结合法就是最为有效的教学方式之一. 一、读前输人,为后续读写做铺垫 阅读前的语言输入属于导入的过程,教师在讲解文章前,假如不对学生进行引导,学生就会陷入被动的学习状态,学习效果也无法得到有效的提升.在英语课堂上,很多教师都在设计形式与多媒体工具的选择上花费大量时间,但其只能达到预热课堂的效果,无法为话语与语言输出有效的铺垫.良好导入能够为后续的课堂教学做好中分的准备,如此便可调动学生的积极性,且能够帮助学生积累英语知识,为接下来的英语学习活动奠定基础.

案例:例如在学习《牛津高中英语》模块二第三单元Project的导入部分由猜测游戏开始,让学生通过阅读与简单的描述猜测名人与周围熟悉的人.使用“He is a handsomeyoung man we are familiar with. Now he is the head teacher ofClass four.Grade one ln our school”的描述,使学生猜测出描述的这个人就是班主任.如此便可调动学生的积极性,使学生产生参与积极性.接着,教师可继续描述“She isthe first Chinese Nobel winner in medicine Her gleat discoveryis artemlslnln”和“He is the founder, chairman, CEO ofAlibaba Group. In 2014, for the first time, he ranked first onthe Forbes China Rich List”,让学生分别猜测描述的是屠呦呦与马云,为后续写作做好铺垫.

二、读中悟写,搭建读写桥梁

在阅读时,教师应当充分挖掘阅读素材内部的写作因素,通过设计不同的教学活动,促使学生从阅读材料中获得词汇与句型等写作资源.在教学设计时,教师还需要充分考虑到阅读中学生需要考虑到的内容,在写作过程中进行运用,有效搭建读写桥梁.例如,在阅读教学时,教师应当从理解整篇内容人手,引导学生找出主题句,概括文章大意,听过剖析阅读材料的结构让学生掌握同类文章的写作规律.

案例:

T What is mainly talked about in the article?

(Some national flags and what the colors on the

flags represent)

T How do you get the main idea ofthis passage?

(PPT) Reading strategyI: Read the headline, the

first and the last paragraph to get an idea of the theme

or topic ofthe article

T What is the structure ofthe article?

(1) How many parts can the text be divided into?

(2) What is the main idea of each part?

使用PPT呈现出汉堡,形象的解读文章结构.最上层是Introduction,中间一层Supporting details/Body/Examples,最下层Conclusion.

Partl: A briefintroduction of the national flag

Part2: National flags in three countries(France,the USA andIndonesia)

正确了解文章主旨是读写的前提,在教学中,教师应当提醒学生浏览文章标题,第一时间了解本文的主题是国旗颜色表示了哪些含义,以及代表的文化等.随后教师可以汉堡做比喻,直观的分析文章的层次结构,引导学生从整体上把握文章的发展脉络.在理解文章结构的同时,还需提取写作要素,在PPT上展示的阅读策略,实际上也是学生在写作时需要注意的写作基础要求,记载写作时注意文章标题与文章第一段的内容,应当开门见山的介绍文章主题.在后续的写作中围绕主题来展开.

三、读后输出,借助阅读材料设计写作任务

教材中的阅读材料除了能为学生提供语法与词汇的平台外,还包括了丰富的自然、历史与文化等知识【3].这些背景知识可拓展学生的眼界,增加写作素材,使学生的写作过程更加生动.因此在课堂上,教师可结合阅读材料来设计写作练习,使学生对阅读材料进行再加工,然后输出.

案例:例如在阅读《Festivals around the world》后,学生就能够了解世界各地都有哪些多彩的节日习俗.教师可让学生以“My fourite festivals”为题,写一篇短文.在写作过程中,学生需要深入了解文章内容,同时结合自己的观点,筛选出有用的信息,在写作中自由表达自己的见解.此外,教师还可使用改写故事、续写故事以及写读后感等方法,都可促使学生深入了解阅读材料的内容,并在写作中加以运用.

英语学习实际上并非向学生想象中那样毫无规律,在课堂上,教师应当做个有心人,结合阅读材料设计出既能够帮助学生内化知识,又能够帮助合理输出的教学活动.

【结语】

综上所述,在高中英语教学中,读写结合的形式非常关键,其不仅能够帮助学生增强基础知识,还能够在读写结合的过程中使学生掌握阅读与写作的技巧.这就要求教师从学生的具体情况出发,采用恰当的方式开展读写结合教学,为学生今后的写作输出打下良好的基础.

英语教学论文参考资料:

英语教学论文选题

小学英语教学论文

中小学英语教学和期刊

初中英语教学论文大全

英语教学论文

关于英语教学的论文

归纳总结:上述文章是关于英语教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及高中英语和高中英语教学和有效策略相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

和你相关的