分类筛选
分类筛选:

有关顶岗实习毕业论文的格式范文 与高职院学生顶岗实习中存在的负现象与相关毕业论文提纲范文

版权:原创标记原创 主题:顶岗实习范文 类别:毕业论文 2024-02-03

《高职院学生顶岗实习中存在的负现象与》

本文是有关顶岗实习毕业论文的格式范文与顶岗实习和负现象和高职相关毕业论文提纲范文。

顶岗实习是指学生根据学校教学计划的要求,在规定的教学时限内,按照学校实习教学计划的安排,在企事业单位相关的岗位上进行的实践学习活动,包括实习、预就业和已签订就业协议的提前就业等.通过顶岗实习,学生们能够把在校学习的理论知识应用于实际工作中,并认识了自己工作岗位的流程和职责,不断熟悉业务,进而为就业做充分准备.

一、顶岗实习中存在的负现象

( 一) 沟通不顺,人际交往能力差

走上职场,人际交往能力就显得非常重要.但是部分实习生在实习过程中,欠缺与人交谈和沟通的能力,以此造成了工作中交流的不畅和信息的不对等状况,影响力工作的进程.

( 二) 角色转换不畅,没有被重视,无归属感

顶岗实习学生离开学校,离开熟悉的老师和同学,步入职场,将会面临新的情况和问题.工作场所、同事、工作岗位、居住环境等对他们来说都是新的、陌生的.这些可能会造成心理上和行为上的不适应;工作制度的严格和劳动强度大也可能让他们感到承受不了,工作中的失败和挫折,阻碍了实习学生顺利完成角色的转变.

( 三) 混时间,等待顶岗实习期结束再找工作,人浮于事,没有进取心,得过且过

有的学生实习态度不端正,实习就是走过程,混时间,完成学校的实习任务.态度不端正,实习行为就可想而知了,浮于表面,敷衍了事,得过且过,根本没有工作的动力.

( 四) 擅自离岗

有些学生在实习期间,遇到困难,不勇于克服,实习期未满,擅自离岗,频繁换岗、换实习单位.

( 五) 心理问题

1. 烦躁.学生在顶岗实习中疲于加班加点;受不了企业严格的规章制度;人际关系不和谐;住宿条件不满意等,使一些学生感到烦躁、苦闷,甚至对职业感到失望.2. 自卑.目前高职院校的毕业生被社会的认可度还比较低,不少高职学生总感觉自己“低人一等”,特别是同一批实习学生中如果有其他院校本科生,高职学生会更加介意,更加敏感对实习企业的工资待遇、工作岗位的安排.3. 焦虑.学生在顶岗实习期总要遇到各种新的情况和问题,总是担心自己应付你不来产生焦虑情绪.

二、原因分析

( 一) 认知方面偏差

1. 自我认知偏差

在顶岗实习过程中,高职院校的很多学生常常会“眼高手低”,自认为自己读过大学,受过高等教育,不同于其他普通员工,不该做基础工作,应该做实习单位的领导和管理工作.这种对自己认知的偏差,往往会让实习生感到实习单位给自己安排工作岗位和自己能力不匹配,低于自己的能力范畴,往往会造成实习中的不安分和不懈的心理.

2. 对顶岗实习的认知的偏差

第一,有些高职院校的实习生对顶岗实习意义认识不足.对一些实习企业和实习岗位不屑一顾,觉得实习是走过程,浪费时间.第二,对顶岗实习不重视,就是完成一项学业成绩而已,没有老师管了更放松、更自由.第三,盲目的实习就业观.许多同学把实习和就业完全割裂,盲目地选择顶岗实习企业,或从众心理,选择自己要好同学在一个企业实习.待正式入职后才发现所从事的工作或岗位并不适合自己,从而导致频繁的跳槽现象出现,不利于个人职业生涯的发展.

( 二) 企业方面的管理漏洞

1. 管理不到位

企业对实习学生方面的管理没有切实可行的制度约束,而是运用原有的员工管理制度进行管理.有些条款和制度不切合实习学生的实际,造成学生的抵触情绪.

2. 不能做到真正意义上的师带徒.

学生到企业实习,到工作岗位上学习知识技能,企业也应该向学校一样实现“传道授业解惑”.但是,很多企业没有真正做到“师带徒”的良性发展的态势,而是浮于表面,不能做到手把手传授技能,只能让徒儿自己感受和领悟,势必造成徒儿没有企业的归属感、认同感.

3. 把学生当临时工,未确定为培养对象.

学生到企业实习,很多企业把学生当廉价劳动力对待,低廉的实习工资,高压的工作强度,造成实习学生的心理极大的挫败感,让学生看不到自己在企业有未来的发展空间.

( 三) 学校方面

放羊式管理,把学生放入企业,放入社会,自己松了口气,不管不问,任由发展.尽管有一些实习管理制度,也是疲于应付上级检查.学生实习中缺少学校的管理和关爱,安全感,归属感缺失.

( 四) 家庭方面

父母对子女的溺爱,不经意间灌输不良的思想,有的父母甚至袒护孩子,找各种理由向学校申请免于实习.有的父母早已告诉自己的孩子,工作单位已经找好,坐等实习结束,助长了学生混实习期的恶习.

三、应对策略

( 一) 认知方面的干预

学生在入校初期就进行专业认知、岗位认知.在顶岗实习前进行顶岗实习的认知教育和自身准确定位的教育.请合作企业来校宣讲企业文化.帮助学生了解要实习的企业的管理制度和管理方法、岗位要求.全方位认识顶岗实习的企业情况.另一方面,让学生分成小组进行人格等方面的自我剖析和他人剖析.认识到自己的个性方面的优势和劣势,发扬优势改进不足.正确的认知自我,合理准确的定位.

( 二) 优化顶岗实习的情绪情感环境

在感知的基础上,学生对实习会产生一定的情绪情感.而情绪情感是人对事物是否满足需要而产生的态度体验.积极地情绪情感会推动人去认识,去发展,消极的情绪情绪会阻碍人的认识和行动.优化定岗实习的心理环境显得尤为重要.学生实习中普遍存在的焦虑、烦躁、自卑等不良情绪,如果不给予及时的干预和调整势必会造成实习过程的不畅.因此要及时进行心理辅导:首先,鼓励学生积极的心态面对实习.以平和的心态对待各种实习问题.对企业对他人,不苛求,不抱怨.其次,正确认识企业的薪资待遇等一系列所谓的“公平”问题.多做自我批评,多为别人着想,不攀比.同时要学会合理的宣泄不良的情绪.比如:运动锻炼、找朋友找老师倾述等.不断提升自己的情商.

( 三) 加强学校与家庭的联系,共同塑造良好的个性品格

学生在校期间,专业教师和辅导员就应该不定期的与学生家长联系,把学生在校表现及时告知家长,并针对学生的问题行为,给予及时干预和纠正.并取得学生家长的配合和支持.共同塑造学生良好的个性品质.

( 四) 学校要加强对顶岗实习学生的管理,不论在制度上应该健全

做细做全,完善实习平台建设、更重要的是学校教师对实习学生的人文关怀.建立扎实稳固的教师队伍,实行一对一或一对多的实习学生导师制.不定期组织教师走访企业,与企业座谈,与学生座谈,完善课程体系和人才培养方案;同时,学校充分考察企业,选择适合的企业作为实习基地,创造良好的实习大环境.

( 五) 建立企业和学校双并行的考核体系

对于学生顶岗实习的考核与评价,建立过程考核和目标考核相结合、学生评定和指导老师评定与企业评定相结合的考核制度,其中可以考虑更多倾向于企业评定.具体可以做到:学生的顶岗实习成绩的考核5:4:1( 企业评定:指导教师评定:学生评定) 其中企业评定占有很高的比例.因为学生在企业实习,企业的管理者最了解学生在实习中的各种具体表现.其二是校内指导教师对学生的评价,指导教师定期与企业联系或不定期走访企业,了解学生实习中表现,包括对学生的实习过程中学习任务完成情况进行评价和顶岗实习报告进行评价.三是,学生每两天或一周向指导老师汇报实习情况,遇到的问题,解决的办法等,还包括同一个实习单位其他同学的评价,都作为考核学生实习成绩的指标.

( 六) 企业方面

第一,企业应树立正确的校企合作意识,建立符合自己企业的一整套的实习生管理制度和体系.第二,真正创立师带徒,师帮徒的良好的实习环境和氛围,让实习学生有归属感和安全感.第三,为学生提供职业发展空间和勾画美好的职业愿景.

顶岗实习论文参考资料:

该文总结:本文论述了大学硕士与顶岗实习本科顶岗实习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写顶岗实习和负现象和高职方面论文范文。

和你相关的