原创《案例教学法在大学生就业指导课程中的应用》
该文是关于大学生就业开题报告范文和案例教学法和就业指导和应用研究相关论文范本。
摘 要 研究发现,案例教学法与就业指导课程的结合成为 提升就业指导课程教学质量的有效方法.本文通过分析案 例教学法与就业指导课程相结合的现实应用意义,提出了 课前案例选取应谨慎、课中授课方式应活跃、课后学习评价 应及时的实施建议,以确保教学效果的发挥,从而缓解当下 的就业压力.
关键词 案例教学法 就业指导 应用意义
Research on the Application of Case Teaching Method in University Students´ Employment Guidance Course // Pan Bin
Abstract It is found that the combination of case teaching method and employment guidance course has become an effective way to improve the teaching quality of employment guidance course. This paper analyzes the practical application significance of combining case teaching method and employment guidance course, and puts forward that the pre-class case selection should be cautious, the teaching mode should be active, and the post-class learning evaluation should be implemented in time, in order to ensure the teaching effect, thereby easing the current employment pressure.
Key words case teaching method;employment guidance;application significance
1 引言
案例教学法即指在课堂上通过典型案例分析,从中发 现问题、解决问题以提升学生实际技能的一种教学方法.案 例教学法起源于 20 世纪 20 年代,由哈佛商学院首创,经过 近一个世纪的发展,目前已广泛运用于各个学科.我国自 20 世纪 90 年代引入案例教学法以来,在管理、法律、军事等领 域的应用都取得了显著的成效.2009 年,教育部要求各高校 开设就业指导课并将其作为必修课程.同时要求,各高校必 须强化毕业生就业服务和就业指导,维护高校毕业生就业 权益.除此之外,在近年的“最难毕业季”与“大众创业,万众 创新”的双重冲击下,作为推动毕业生就业的关键课程,高 校就业指导课受到了国家更多的关注与重视.然而,现实中 就业指导课程的开设效果并不乐观,毕业即失业现象仍然 广泛存在.究其原因,存在师资短缺、高校重视度不够、指导 形式单一等问题.自此之后,对就业指导课程体系的相关研究不断深入,案例教学与就业指导的结合逐渐成为提升教 学质量的新方法.本文将结合案例教学法,探讨其在就业指 导课程中的应用意义并给予具体的实施建议,以期提升就 业指导课程教学效果,从而在解决高校大学生就业难问题 上起到一定的实际作用.
2 文献综述
2.1 国外研究动态
美国是最早开始进行就业指导与案例教学的国家.
1950 年代末,Ginsberg（1951）和 Super（1953）共同提出了职 业生涯发展理论,其中对于职业选择中的过程与其中面临 的问题作了较为详细的研究,认为职业是一个不断发展的 过程.在英国,各高校除了有相关的职业规划与就业指导课 堂讲授外,还有全程的就业系列讲座、就业信息咨询以及就 业培训课程.而在日本,就业指导课程中加入了一些企业实 习课程,丰富学生的实践活动.除此之外,老师会根据学生 的情况“因材施教”,对学生进行特定的、有针对性的指导. Kowalski（1991）认为案例教学法可以有效锻炼学生的实践 能力,帮助学生思考问题以及解决问题.Shulman（1992）指 出案例教学就是以案例为基础的一种教学方法,应广泛运 用于各个领域.在案例教学法的发源地———哈佛商学院,绝 大部分的课程目前都以案例教学法为主.
2.2 国内研究动态
在我国,案例教学法与就业指导相关问题仍处于摸索 阶段,近年来已逐渐成为国内众多学者的研究热点.唐瑛 （2003）指出就业指导课程是学生择业与就业的关键部分,各 高校建立健全完善的就业服务体系尤为重要.郭素萍 （2010）认为应加强教学师资,采取多种教学方法对学生进 行就业指导,提升就业指导课程效果.刘金明（2009）通过调 查研究发现,学生对就业指导课程领悟不够、对课堂效果评 价不高,其主要原因之一在于老师教学形式单一.他提出, 必须加紧建设就业指导课程体系,丰富教学形式,增加教学 效果.张发勤、骆玲玲和刘新龙（2016）认为在就业指导课程 中运用案例教学有利于调动学生的积极性与主动性,将理 论与实际相结合有利于增强学生就业竞争力.
2.3 研究述评
由以上对国内外相关文献的整理和分析可以发现,我国 就业指导课程开设时间较晚,因此关于案例教学与就业指 导课程相结合的研究仍不够深入,从而导致在实际的就业指导课程中运用案例教学法的高校仍然不多,就业指导课 程教学效果依旧存在一定的改善空间.本文将着重于案例 教学法与就业指导课程的结合,讨论其必要性与实际意义, 促使就业指导课程发挥出应有的教学效果,从而为当下的 就业难问题找寻一定的出路.
3 案例教学法的应用意义
3.1 学生层面
对学生个人而言,案例教学法与就业指导课程的结合 无疑将产生显著的影响.一方面,相较于纯教师讲解式的教 学方法,课堂上案例的引用与结合使教师与学生跳出枯燥 的书面知识框架,从而充分调动学生的积极性与主动性,激 发学习兴趣,使学生更专注于课堂.另一方面,就业指导本 身就应该是一门课堂内外、知识与经验、理论与实际相结合 的课程,将具体典型的现实案例加入就业指导课堂后,学生 能真切感受到就业形势与就业要求,从而进行有针对性的 “查漏补缺”,提高自身的就业能力与就业素质,增强就业竞 争力.
3.2 学校层面
评判一个学校质量高低的重要指标之一就是其毕业生 就业率.国家教学文件对就业指导教师队伍的整体业务能 力提出了新的要求,指明就业指导教师队伍建设应是各高校 师资队伍建设的重要组成部分,必须尽快提高就业指导队伍 的专业化和职业化水平.就业指导课程知识更新快、内容 多,对教师的教学能力与水平存在一定的挑战.引入案例教 学法后,教师必须为课堂做更多课前准备,在增强学生素质 的同时也将提升教师的教学能力,将学校的师资力量整体 拉上一个台阶,提高学校就业率.
3.3 国家层面
在国家层面上来说,案例教学法应用后的影响主要在 以下几个方面.第一,促进全国高校教学改革,实现统筹发 展.我国各高校的发展存在地区不均衡性,西部地区各高校 教学形式较单一、师资力量较弱、导致其教学能力普遍落后 于东部地区.案例教学法在就业指导课程中的成功应用将 使其作为新的教学形式渗透于更多课程学科体系,促进各 高校尤其是西部地区的教学改革,改善地区落后性,实现全 国高校的统筹发展.第二,在当前严峻的就业形势压力下, 案例教学法为就业指导课程作用效果的发挥疏通了有效的 渠道,为国家就业难问题的解决提供了突破口.
4 案例教学法的实施建议
4.1 课前案例选取应谨慎
案例是整个案例教学法的核心与关键,在课前,教师对 案例的选取应仔细谨慎,使其重点突出,适合教学.首先,案 例是为课程服务的,一个好的案例应在与课堂内容密切相 关的同时结合实际,体现出当下的社会环境与社会就业要 求.其次,所选用的典型案例在激发学生学习兴趣的基础 上,还必须注重其伸缩性,留给学生一定的讨论空间,使他 们在具有典型代表性的案例中培养分析解决这一类问题的 能力.最后,案例应与时俱进,通过运用最新的数据、最新的 信息发挥出最大的课堂教学效果.
4.2 课中授课方式应活跃
在课堂上,教师的授课应注意与学生互动,营造自由活跃的学习氛围.第一,引导学生开展案例讨论,让学生积极 参与,学会独立思考.每个人思考的方式与角度不同,得出 的结论也不同.教师点评时应注重总结深化,有意识地启发 学生思想,给予学生充分的鼓舞与肯定.第二,尝试开展多 种互动环节,如应聘现场模拟,使学生置身于求职环境,提 前体验面试过程,并由教师当场教授求职技巧与求职注意 事项,为将来求职面试积累宝贵的经验.
4.3 课后学习评价应及时
课后学习评价对课堂效果的发挥同样具有重要影响.
制定课后评价机制,实现及时的学习反馈将有利于最大化 教学效果.一方面,在课堂学习之后,学生应对教师的教学 方式与教学内容作出及时的反馈,增进不足之处,以便教师 做出适当的调整,符合学生的正当学习需求.另一方面,教 师也可以通过向课程教学组做出反馈评价,由课程小组定 期集体开会讨论,适时提供可取的教学建议,群策群力,以 确保就业指导课程教学的成功进行.
5 结语
在现行严峻的就业形势下,作为有效促进毕业生就业 的重要课程,高校就业指导课无疑将承担越来越多的社会 责任.如何发挥出最优的教学效果以提升学生就业素质、改 善目前就业形势逐渐成为就业指导课程研究热点与教学难 点.随着案例教学法的引入,一方面,就业指导课堂不再仅 仅局限于生硬的书本知识,课内的理论与课外的实践之间 架起了相互联系的桥梁,教师的教学质量实现了显著的提 升；另一方面,学生接触到具体生动的案例或是亲身体验模 拟现场之后,对于自身的合理定位、未来求职就业的理解不 断增强,在择业方向、求职准备、面试技巧等各个方面都能 学习到真正的知识.从宏观角度来看,案例教学法的应用在 改善就业形势之余,更能促进教学改革,实现东西部高校教 学质量统筹发展.然而,目前而言,在高校就业指导课程教 师与学生比、课堂教学人数、课程整体教学体系等方面仍存 在不足,使案例教学法的实施受到了一定的限制.在未来的 发展中,在以上方面亟需更多关注与重视,以确保案例教学 法在就业指导课程中预期效果的发挥.
参考文献
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[2] 郭素萍.大学生就业指导课程目标达成度研究[D].重庆:西南大学 硕士学位论文,2010.
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[7] 梁奎.本科院校就业指导课程教学现状及对策案例研究[D].昆明: 云南大学,2012.
编辑 李金枝
大学生就业论文参考资料：
此文总结：此文为关于案例教学法和就业指导和应用研究方面的相关大学硕士和大学生就业本科毕业论文以及相关大学生就业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
