原创《多媒体技术在现代教学中的应用》
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互联网和现代智能的快速发展,给现代教育带来了更加多样的变化,教育现代化成为发展的必然趋势,各种在线网络平台、在线资源数据库涌现.在网络教育和智能教育兴起的今天,多媒体技术因其独特优势,仍然受到大多数教师青睐,在现代课堂教学中依然占据使用比例优势.多媒体技术是将文字、图形、声音、动画、视频等多种媒体结合在一起,通过计算机进行综合处理和控制而形成的一种信息技术.多媒体技术在我国应用起步较晚,始于20世纪90年代,但随着计算机技术的高速发展,现今的多媒体技术已经渗透人们生活的各个领域,在教育教学中更是全面普及,成为广大教师教学工作中的有效教学辅助手段,促进了教育现代化的实现.
一、多媒体技术在现代教学中应用的必要性
1是教育现代化发展的必经阶段
教育现代化是教育信息发展的必然趋势,它是一个逐步发展的进程.在网络应用没有全面普及的初级阶段,单机版的多媒体课件作为一种教育信息技术发展的新形式,在传统的教育教学根基上迅速生根发芽,成为广大教师接触到的最早的教育信息化形式.随着网络的发展,教育信息化发展也趋向于更方便传播的网络在线平台的创建,但作为一种可以让教师充分发挥自主教学观念的多媒体技术,多媒体课件将成为一种长期存在于教育教学中的信息化形式.
2是激发学生学习动机的有效手段
传统的教学模式施教局限于教材、教参、教辅的狭小圈子,教师对学生的影响非常大,学生对教师的认可程度直接影响到学生对课程的喜欢程度,甚至影响学生的学习态度.而计算机多媒体技术在教学中的应用很好地弥补了这一点,它形式新颖、声像并茂,利用多媒体的动感和变化性将原本沉闷的课堂变得充满生机和活力,让学生兴趣盎然、意犹未尽,并对教学内容留下深刻印象.课件中丰富的色彩变化、动态的图片展示、声音的辅助刺激都成为调剂课堂的有效形式,成为激发学生学习动机的强有效的手段.
3是师生互动交流的平台
多媒体技术具有较强的交互性,可以加强师生间对教学内容的沟通与交流.教师制作的教学幻灯片和多媒体课件,能够被师生自由控制,可以根据教学计划进度或学生对教学内容的掌握程度反复重现教学重难点内容,更有利于提高学习效率.如果创建了在线学习网络平台,学生能够根据自己对教学内容的理解自选学习路径,并在学习的过程中向教师及时反馈学习情况和心得,教师则根据学生反馈进一步完善学习内容.这样教与学的互动更有利于因材施教,提高学生的自学能力和探索创造能力.
二、多媒体技术在现代教学中应用的优越性
1多媒体教学可以有效创设情境
教学情境的创建更有利于激发学生学习的兴趣、加深他们对问题的理解,多媒体技术在课堂中可有效地创设情境.根据课堂进程,可分别创设学习情境、问题情境、生活情境等,这些情境的创设能帮助学生身临其境,直观有效地了解要解决的问题.如讲解Excel公式时,传统的导入新课只能是教师语言的详尽描述,使用多媒体技术后,可以把声音、图画、视频等有效集合,做成一个引出问题的小短片《小明医院交款记》,生动形象地引入公式的使用,把学生迅速带进一种特定的学习情境中,激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲.
2多媒体教学能克服时间和空间的限制
教学中常有一些宏观的自然现象、微观的事物和微小的变化或者需长时间才能感知的事物,因受时间和空间的制约,无法让学生通过仪器设备直接观察.多媒体丰富的表现形式可有效解决这一问题：不仅可以把极细小的微观世界呈现得活灵活现,也可对浩瀚无边的宏观世界进行模拟；不仅可以把抽象的、无形的事物进行生动直观的展示,还可把复杂、繁琐的过程进行简单细化.抽象问题变得形象化,有利于学生对专业知识的理解运用,同时开拓了学生知识面,增加了课堂信息量,提高了学习效率.
3多媒体教学能有效扩充教学容量
相较于传统课堂上的板书,多媒体课件能明显增加教学内容的容量.板书书写虽是展现教师教学基本功的一个方面,但不可否认它要占用大量课堂时间和教师精力,尤其在教学内容较多或者布置课后练习题目时,这种劣势更是明显.多媒体技术能够有效弥补这一缺点：它可前后翻页便于回顾本课程重点内容,帮助学生构建学习内容系统框架；也方便在课中课后穿插练习题目,便于学生做相关学习内容的训练及教师检查学生对教学内容的掌握情况,能有效巩固教学目标,提高课堂教学效率.
4单机版多媒体课件制作技术相对简易
多媒体课件可繁可简,作为一线教师应用最广泛的单机版课件,制作技术相较于在线网络平台的创建和网络资源库的建设更简易.单机版课件在教师日常教学和各类教学比赛中都应用广泛,它不仅因为它可以体现每位教师对教学内容的组织、教学过程的安排等多种教学能力,还因为它所需要的制作技术相对简易,一般的教学需求通过PowerPoint就可以实现,并且它的实现对网络没有要求.
三、多媒体技术在现代教学中应用时的建议
1应充分发挥教师的主导作用
尽管多媒体技术的使用在课堂上能起到重要作用,我们还是要清晰认识到它只是一种教学辅助形式.在教育现代化提倡的教学模式中,教师应该一直是教学活动的主导,学生是教学活动的主体.作为主导,教师在教学中拥有多重任务,如传授知识、组织教学活动、控制教学进程,同时也引导学生获取知识.课堂上教师充分调动学生的积极性和主动性,通过师生之间语言、动作、情感,达到师生之间良好的互动,以便掌握学生对课程内容的理解程度,进而能够合理地调整教学进度和内容,提高学生的学习效果.但目前部分教师在课堂上只是照课件宣读课件,忽视与学生的交流,学生也只忙于记屏幕上大量的文字和图片,却没有时间思考.这样的做法彻底违背了计算机辅助教学的初衷.因此,教师应充分发挥主导作用,将多媒体教学与传统教学方式相结合,将多媒体演示作为课堂教学的辅助手段,有选择地将大段文字叙述、图表、过于抽象的概念、微观的现象、不可见的过程等通过课件进行演示.这样不仅有助于学生的学习,也合理地利用了课堂时间.
2应努力提高课件的开发质量
虽然国家、省、市、校等各级单位组织了有关多媒体技术的各项比赛及培训,教师的多媒体课件质量普遍得到了提高,但我们也注意到,由于非计算机专业教师不能熟练使用各种多媒体制作软件,目前多媒体课件的总体制作水平仍然存在着很大的进步空间.因此,开发高质量的、满足教学需要的课件势在必行：课件素材应更丰富生动,文字、图表、视频、动画等多种表达形式要合理结合；课件内容应对教学重难点内容提炼概括,重视强化；课件中还应该设计交互,并注重启发.
四、小结
综上所述,多媒体技术在现代教学中起到了重要作用,但它作为一种教学辅助手段并不能完全代替传统教学.应将多媒体教学与传统教学实现最优化结合,充分发挥教师在教学活动中的主导作用,用正确的思想指导多媒体技术在教学中的应用,只有这样才能取得较好的教学效果.
多媒体技术论文参考资料：
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