原创《学案导学下实现高效课堂的六个步骤》
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【摘 要】《语文课程标准》要求：“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方式相互交叉、渗透和整合中宽阔视野,提高效率.”
【关键词】教学；课程；小学语文；学案导学；高效课堂
我是一名从事近三十年教学的教师,一直以语文教学为主,对于初级中学的教育教学还算是具有一定经验的,可是对于新一轮基础教育改革理论的提出似乎不太适应.但为了不影响教学、不影响学生,就对高效课堂、学习过程和探究创新作了扎实的学习、思考和研究,现在总结一点浅显的经验,与同行共同交流.
什么是“学案导学”？所谓“学案导学”就是以“学案”为载体,“导学”为方法,教师的指导为主导、学生的自学为主体,生生、师生共同完成教学任务的一种教学模式；“学案导学”让学生学会学习、学会创新为宗旨,打破过去只以教案教学的常规,通过“先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标”,让学生直接参与、亲身体验和感悟知识形成的过程,探索发现问题、解决问题、形成结论、创新知识程序和方式方法；在整个教学过程中,教师不是“授人以鱼”,而是“授人以渔”,不是奉送真理,而是教育学生发现真理,不是运用新的教学模式,而是培养创新能为.
1．实现高效课堂的“六个步骤”
“学案”与“导学”是高效课堂的前提和基础,它可分为以下六个步骤：
1.1确定教育理念和教学目标：目标的制定要树立“一切为了学生的发展”和“一切为了发展学生”的新型理念；针对新课改下课程标准,制定出符合学生实际的学习目标；目标的制定要明确,具有可检测性,并与本节达标题相对应.
1 2指导教学理念和备课思路：学案设计思路应该具有：树立“先学后教”的理念,学案要以“学”为中心去预设,主要解决学什么和怎样学的问题；给学生充分的学习时间,每个知识点学完后,要配以适当的题目进行训练,使学生理解和掌握所学知识.
1.3诊断学生学情和实施补偿：教学设置的题目重在诊断和新知识有联系的旧知识让学生掌握情况,目的是发现问题后及时进行补偿教学,为新知识的学习和掌握排除障碍,有利于导入新课,激发学生学习兴趣,为下一个步骤的实施打好基础.
1.4巩固学后知识和自我总结：当堂形成知识网络,及时复习,力避遗忘,让学生进行自我总结,达到巩固,课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主战场.
1.5课程达标测试和及时补救：紧扣本节课的学习目标,选择能够覆盖本节课所学内容的题目,对学生进行达标测试,似掌握本节课学生的学习效果,并且针对反馈情况进行及时补充.
1.6合理评价总结和培养提高：如何在课堂教学中突出学生的主体地位、体现学生主动参与意识和自主发展的教学目的、打造创新性人才成长的基础,是当前教育改革十分关注的一个重要问题,评价总结的价值不可低估.
2．“学案导学”是实现高效课堂的过程
很多语文教师都有一个共同的认识：语文教学是科学与艺术的结合,也就是在语文教学过程中,采用灵活多样的方法,讲究教学艺术；在很多的语文教学方法中,课堂提问的诱导、启发、艺术尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师是否成功诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切关系；以“学案导学”为载体,强化学生的自学行为,充分发挥学生的主体作用,通过引发、诱导、启迪、导学、导练,把学生由听众席推向表演舞台,让学生在探究创新之前实施五个动作,即：动眼看、动耳听、动脑想、动口说和动手做；参与知识创新的过程是学生自我领悟知识的内涵、牢固掌握知识要点、学会学习和探究创新的关键,实施高效课堂的“六个步骤”,是因为现代教学改革的目的是要通过评价知道学生学习了多少,懂得了多少的问题；精心编制学案、提高课堂效率,要针对课本、针对学惰、针对效果,灵活多样、不墨守成规,所以除了上述大的框套以外,我还结合自己的教学风格进行富有个性化的教学；自从开展“自主探究、学案导学”实验以来,取得了一定成果；使用学案改革教案,变以教师为中心为以学生为中心、变重知识传授为重能力发展,学案导学教学模式是对传统教学方式的一次本质意义的革命,它以学生多种能力的培养为目标,注重对学生进行学法指导和学习策略教育,有效地弘扬了学生的主体性、合理性、完整性、科学性和高效性,体现了现代教育的发展性、前瞻性与预见性.
3．打造小学语文课堂教学高效的方法
孔子曰：“工欲善其事,必先利其器.”作为一名小学语文教师在上课前要紧紧围绕课题精心设计教学过程,吃透教材、了解学生,按照学生的实际情况把课程的易难程度渗透进去；“精讲多练”是备课前必须思考的问题,在有限的时间内达到有效的教学效果,是我实现高效课堂的最佳追求；每一次研读教材都有不同的、更多的收获,即：“书读百遍其义自见.”在每一节课将要上完以后,提醒学生预习下一节课的内容,教师可以列出提纲或者设置疑问,让学生独立思考或者集体讨论.
“学案导学”下实现高效课堂的“六个步骤”是针对所有要求预习的内容,了解哪些内容．学生能够理解得了,课堂上学生会讲的就让学生自己讲解、学生会做的就让学生自己动手完成,课堂的重点就是要放在学生质疑、模糊的问题上,使学生完全理解教学过程中所要学到的知识.与此同时,关注每一个学生,让学生积极发言和提问,解答每一个学生的问题,鼓舞学生学习的热情、信心和动力；很正常,每一节课堂上提出问题、质疑问题和解答问题的学生都是一个班级中上中等和中上等的,中下层和下层的学生只是等待时间、等待下课,这种情况下教师就应该关注层次比较低的学生,有必要时还可以在下课以后对于相对差的学生花费更多的时间来进行辅导,督促他们紧跟课程进度,努力超前.
高效课堂论文参考资料：
该文总结:这篇文章为一篇适合不知如何写学案导学和高效课堂和步骤方面的高效课堂专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高效课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
