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关于师德师风类硕士论文范文 和读懂爱字好为师在师德师风演讲比赛上的讲话有关自考开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:师德师风范文 类别:毕业论文 2024-01-01

《读懂爱字好为师在师德师风演讲比赛上的讲话》

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[摘 要]教育是“爱”的事业,“没有爱就没有教育”.然而,不理解师爱内涵,不懂得如何去爱,爱就会变味,甚至起反作用.要明确师爱到底是什么、我们该如何去爱学生.

[关键词]师德师风;演讲;比赛;讲话

一、爱是严慈想济

出于教书育人的需要,师爱应是严爱而不该是溺爱.但需要严中有慈,严慈想济———既有母爱的纯真、慈祥、热烈,又有父爱的深沉、庄严、厚重.

严格要求是教师高度责任感的体现,严就是爱.严爱必须做到以下四点:一是严而有“格”,应该按照学校规章制度、日常行为规范以及好学生标准来要求学生;不能随意设定、擅提要求.二是严而有“度”,要根据学生的心理和生理特点,妥善处理学生问题;不能侮辱学生人格,侵犯身体.三是严而有“恒”,要依据教育的复杂性和艰巨性,持之以恒,坚持不懈;不能一曝十寒,葬送严格.四是严而有“方”,即讲究方法和艺术,刚柔并用,寓刚于柔,不能简单粗暴,率性而为.教师要拿捏得当,严中有慈.“慈”是指态度上的和蔼、友善、严肃,行动上的关怀、引导、帮助.

二、爱是客观公正

教师对学生的爱,不是个人情感,而是职业情感,故师爱是泛爱而不是偏爱,是面向全体学生的公正、无私的爱.人“不患寡患不均”,学生最期盼教师的公正、公平.学生的成长环境、个性心理乃至容貌、气质各有不同,学生家长的身份、职业、社会地位也会有差异.教师不能按自我喜好和利益得失而厚此薄彼、有所偏袒,而应一视同仁,平等对待每个学生;否则就不是真正的师爱.决不能因学生家长的社会地位不同而对一些学生另眼相待.至圣先贤孔子提出的“有教无类”,陶行知先生倡导的“爱满天下”都在说师爱的公平性,我们当铭刻于心.

三、爱是尊重信任

尊重就是把学生当作一个独立的个体,承认个体差异,允许犯错误,不把自己观点强加给学生.信任就是推心置腹,以诚相待,充分信赖学生.

学生与教师,角色不同,人格平等,我们必须给予学生应有的尊重和信任.当学生感到教师对他们尊重和信任时,会涌起一种莫名的自豪和无限的喜悦,对教师产生强烈的信任和依赖,无形中师生关系和谐了,教育效果增强了.无论是对于品行端正、学业上进的学生,还是对于那些犯过错误,成绩不好的学生,给予他们以充分的尊重和信任,才算是真正的师爱.

教师必须全面了解学生.了解学生是热爱学生的起点,是尊重学生、对学生实施有效教育的前提.没有了解的爱是盲目的爱,没有了解的教育是无的放矢的教育.

四、爱是欣赏赞美

爱是发自内心的欣赏和赞美.人都希望得到承认与赞美,这是基本的心理需求,人性使然.“好孩子是表扬出来的”,这已是教育界的共识.

在教育大家们的眼里,是没有所谓“坏孩子”的,在他们看来,所有孩子都是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的;他们能以无比快乐的心理去欣赏孩子、赞美孩子.学会欣赏学生,能够发现他们的特点和长处,发现学生身上可能连其父母都不曾发现的好根芽,通过口泽心润,让每个孩子都树立自信,健康成长.

学会欣赏,要跳出眼前,着眼发展,以阳光心态去审视孩子的天真烂漫、活泼可爱.鼓励是良药,教师的激励和赞美是给孩子的精神按摩和抚慰,能让他们再接再厉,勇攀高峰.

五、爱是包容等待

爱是一种过程,是人们发现事物的美,容忍其缺点,使其逐渐完美的过程.

教育是农业而不是工业,庄稼生长需经过拔节、蹲苗、抽穗、扬花等固定阶段和必要时间,有足够的光照和积温,才能结果收获.学生也必须经历相应的阶段和历程,在磨炼的感受体验中成长;我们需要等待,急躁不得.

法国社会主义理论家欧文说过:“教师对学生的温和态度,甚至比他们的学问和修养更为重要”.夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”.孩子是成长中的个体,有毛病、犯错误在所难免,教师需要宽容,需要大度,需要耐心,需要等待,要给“花开的时间”.要记住:钢是炼出来的,不是恨出来的!切不可急躁冒进,因爱生恨.

微笑能包含一切,更能拉近一切.教师的微笑能打开学生的心扉,与学生心灵相通.不要吝惜我们的微笑,那不经意间的微笑,往往就能改变一切.

总之,我们既要“把整个心灵献给孩子们”(苏霍姆林斯基语),也要注意把握爱的分寸、尺度,掌握爱的技巧、艺术,懂得爱的基本“元素”,使学生在爱的阳光下茁壮成长.

(作者单位:安徽滁州城市职业学院)

师德师风论文参考资料:

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