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《中职服装专业学生设计思维的培养方法》

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摘要：服装设计的要求,随着人们的审美品位不断的提高而更加严格,作为专业培训服装设计人员的中等职业院校,应该在学生设计思维教学方面不断的进行探讨,通过科学、先进的教学方法来实现服装专业学生设计思维的发展,使得学生在今后的工作岗位上能适应岗位要求,满足人们对于服装的要求.本文就通过对于中职服装专业学生设计思维的培养方法进行探讨,希望可以给中职服装专业老师提供一些参考.

关键词：中职服装专业；学生设计思维；培养方法

中等职业院校服装专业的学生,是下一代社会服装设计的储备人才,学校通过一系列完整的教学,让学生通过学习具备有专业的服装设计知识,并具备有较高的服装设计素养.但是由于传统教学模式的不足,使得学生只是对于服装设计的专业理论知识了解,对于服装设计思维能力的培养不足,使得学生对于新型服装款式和结构的设计能力不足,无法在激烈的岗位竞争环境下脱颖而出.因此,中职服装专业的老师应该改变传统的教学模式,注重培养学生设计思维,就培养学生设计思维的教学方法,本文进行了分析和探讨.

一、中职服装专业教学的现状以及教学中存在的问题

中职服装专业,作为一个培养服装设计人才的摇篮,是推动我国服装设计领域向前发展的重要力量.学生通过在学校的专业知识学习,具备有一定的服装设计知识,通过实践的教学内容可以培养学生的设计思维.但是由于在服装设计专业教学的过程中,还存在一些问题,这些问题不利于培养学生设计思维,下面就这些问题进行分析：

1.教学目标不明确,教学层次欠缺

中职院校服装专业作为培养服装行业实用的人才为目标,但是在传统的教学模式中过于单一,没有将培养的目标真正得以实现,这主要体现在服装专业的学生毕业后大都在工作岗位上表现的不仅人意,不具备有较强的设计能力,面对于工作岗位的要求毕业生都束手无措.这归根结底在于学生设计思维能力的欠缺,学校在教学中目标不够明确,教学层次定位不明确,没有在教学的过程注重培养学生的设计思维能力.

2.课程注重理论,没有与市场方向相结合

中职服装专业在课程的设计上过多,大都为基础课程,专业课程方向的设计没有结合市场的需求.目前中职办学层次大都为三年制,在三年的时间内学生要想在学校拥有一项专业的技能,除了需要进行系统的理论知识学习,还要通过不断的是实践教学来获得一些实际的专业经验.在中职教学中,大部分时间为理论知识学习,对于学生的实习知识安排在毕业前夕,这种模式不足之处在于,学生学习的理论知识过多,不能与市场的需求和变化和想适应,另外在实习中遇到的问题,不能通过教学解决,使得学生在毕业后与市场的需求补相适应.

3.教学设施条件不完善,教师队伍结构不合理

在中职教学过程中,大都是由于没有一些先进的教学设备,而使得学生在毕业而后所面对的工作岗位与自己所学的存在一定的差距.例如中职服装专业,应该具有独立的试验室,但是大都配备的设备只有熨烫机、缝纫机,与企业中所使用的智能化流水线设备存在一定的差距.另外,中职服装专业在老师队伍的建设中,大都是一些老教师或者是一些没有社会经验的年轻教师,每天奔波与学校和家庭,缺乏社会实践能力.这都会造成学生在实际的设计能力上有所不足.

二、中职服装专业学生设计思维培养的教学方法探讨

1.教学模式的创新、明确教学目标

中职教学过程中,老师应该对于教学的模式进行不断的创新,制定出明确的教学目标.

做到与时俱进,紧跟时代的发展趋势,让学生在教学内容上能够很好的了解时尚界的最新动向,强化他们的时尚感.与此同时,学校要创造好的实践教学关键,更新理念,引进先进的教学设备,让学生有个良好的实践环境,提高他们实践能力和创作能力,比如,在进行教学内容的改革过程中,老师可以多结合课本的理论知识和市场的需求来进行教学.例如在进行教学的过程中,多收集一些服装流行设计元素资料,在课堂的教学过程中向学生们进行教学设计,在进行颜色搭配教学的过程中,老师可以依据市场当前流行的元素,给学生进行进行流行元素的市场需求,让学生们参照流行元素进行自我的创新,给学生们自由发挥的空间,激发学生们的想象力,不仅仅局限于课本的教材.

2.教学方法、手段的创新,培养学生的服装设计兴趣

教学就是通过老师的引导,让学生们进行自我的学习.在教学的过程中激发学生们的学习兴趣是重点.在传统的教学方法中,大都是老师在课堂上进行全面的理论知识教学,学生在被动的进行吸收,这样限制了学生们的设计创造思维.要激发学生们对于服装设计的兴趣,不仅要给学生们提供足够的理论知识,还要为学生们创造一个自由发挥的空间.提升学生们的求知,让不同层次的学生在“跳一跳能摘到桃子”的行动中找到快乐,从而发展他们在学习中得到成功满足的良好情感,例如,老师可以组织学生进行服装设计比赛,在校园内进行一个小小校园时装发布会,通过学生们的理论知识学习,然后鼓励学生进行服装设计,并搭建一个平台进行给学生们进行展示的机会.比如北京服装设计学院,每年都会举办校园时装周,鼓励学生进行服装设计,并将学生设计的作品通过活动展示出来,不仅是教与学的一种体现,更是培养学生服装设计思维的重要途径.

3.进行校区合作,提升教学质量

在中职服装专业的教学中,学校要积极与社会服装设计公司进行合作办学,提高办学的水平.通过校企合作,不仅可以改善教学环境,还可以体改教学质量,例如与社会企业进行学校内部的定向输送人才合作,把企业内部优秀的生产设备引入教学活动中,是学生可以提前熟悉在今后工作岗位的环境.多进行企业内部的教学实习,将学生们学到的知识在企业中得以运用,并及时的进行教学中不足之处的改进.另外邀请企业自身管理和技术人员到校进行指导,改善学校的教师队伍结构,实现互赢互利的教学.

三、结束语

通过以上的分析和探讨,中等职业学校服装专业在教学的过程中还存在许多问题,这些问题是阻碍学生培养服装设计思维的绊脚石,老师要通过教学方法的改进、教学模式的创新,来激发学生服装设计的兴趣,在教学过程中培养学生的服装设计思维,促进中职教育目标的实现,带着愉快的心情去实践,去设计,精心制作新颖别致的优秀服装作品,逐步成为合格的服装行业人才,同时也希望本文所提出的教学建议,可以给服装专业老师提供一些参考.

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