原创《关于高校大学语文学科定位与课程建设》
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在高等院校中,大学语文是为非汉语言文学专业开设的一门公共教育基础课程,将人文教育和科学教育紧密地结合在一起,审美性、人文性、工具性等特点十分鲜明,主要侧重于考察当代大学生的文化涵养以及母语水平.
一、大学语文课程的设立
（一）大学语文学科的发展状况
大学语文课程的发展历史悠久,最早在我国民国时期就开设了大学语文这门基础性学科.在20世纪末就非常重视教育的发展,大力提倡实施文化素质教育,提出深层次的素质教育.各高校为了响应党和政府的号召,在教学任务中将大学语文作为给学生进行文化素质教育的主干课程,并积极开设了大学语文课程,使学生能进一步学习大学语文.
（二）大学语文学科的发展特点.
中华文化博大精深,大学语文在我国高等教育体系中处于一个较为特殊的位置,其状态明显错位与滞后,这对我国大学生学习大学语文是非常不利的.我国大学语文学科的历史非常悠久,相对来说发展较为缓慢,这将使大学语文学科处于劣势地位.大学语文在国民教育中的作用极为重要,但是对大学语文学科的重视程度不高,导致大学语文的发展受限.
二、大学语文学科课程建设的重要性
（一）语文在学习中的重要性
语文是传播知识的桥梁.作为当代大学生学好语文知识非常重要.学好语文知识是学好其他学科的基础,语文学科具有很强的工具性,在生活和学习中对语文知识的运用非常广泛.通过对语文知识的学习,掌握一定的历史知识,在大学教学任务中开设大学语文学科,使学生更好地学习历史知识和语文知识.
（二）语文在生活中的重要性
通过大学语文学科的设立,使学生能学习更多为人处世的方法,学会与人沟通、交流.人们通常是通过语文衡量一个人的知识是否渊博以及他个人素质的高低,当代大学生的竞争异常激烈,学好相关专业的前提就是学好大学语文,通过学习和掌握大学语文学科的相关知识,在今后的学习和生活中都能脱颖而出,从而为今后的工作打下坚实的基础.
三、大学语文学科定位以及课程建设
（一）大学语文的学科定位
学科定位是所有课程的基石,只有学科定位明确,学科的教学内容和教学方式才有可操作性.近年来,随着社会和科学文化的发展,大学语文作为人文教育的学科定位得到了许多专家、学者以及任课教师的认可.但是,这样的学科定位并没有将大学语文学科的人文性与其他人文通识课人文性的不同区分出来,从而使大学语文学科在教学内容和教学方式上不具有可操作性.大学语文课程的特点主要在于工具性和人文性的统一,一篇文章的文字语言能把它代表的意思体现出来,就是语言起到了工具的作用,而在它体现这个意思的过程中,人文和工具实现了统一.大学语文的学科定位和教学内容决定了教师在讲解教学内容时所使用的教学方法,要求教师在讲解教学内容时要合理使用适合学生的教学方法,让他们在学习的过程中被作品的情景所吸引,为人物所感动.
（二）大学语文学科的课程建设
为了使大学语文学科在当今高等教育发展格局中占据重要的位置,就要改变传统的教学方式,跟上时代的步伐,以积极、主动的态度进行自我改革.在对大学语文学科进行课程建设时,（1）要正确定位,加强学生以及教师对大学语文课程重要性的认识,应把大学语文课程放在大学生素质教育课程的基础和核心位置,使学生、教师、高校领导都清楚地认识大学语文学科的重要性.（2）大力加强大学语文学科的师资力量建设,各高校要通过多种多样的方式、渠道,提高教师的教学水平,从而取得质量高的教学效果.（3）深化体制文化改革,加快大学语文教学的改革,深化教学内容改革.这要求教师深入研究教材,了解学生,全面把握教学内容,制订适合学生的教学方案.侧重于教学方式的改革要求教师尽可能使用现代化的教学手段,提高学生学习的积极性,使学生积极、主动地参与到学习中.
大学语文能给学生在今后的学习和生活中带来多方面的思想启迪,在高校教育体系中是任何学科都无法取代的一门基础性学科,加强大学语文的学科定位和课程建设,不仅需要国家以及学校领导的高度重视,更需要学生的努力学习和任课教师的辛勤付出.
参考文献：
［1］曾睿.关于大学语文课程建设的探索与思考［J］.江西教育,2010（23）.
［2］曾加荣.谈谈大学语文的定位［J］.四川教育学院学报, 2006（9）.
课程建设论文参考资料：
本文点评:上述文章是关于对不知道怎么写大学语文和定位和学科论文范文课题研究的大学硕士、课程建设本科毕业论文课程建设论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
