原创《巧用课前三分钟，优化课堂学习效果》
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［摘 要］课前三分钟是师生进行课堂学习准备的重要时段.课堂教学中,教师应重视这三分钟的利用,采取有效的措施,组织学生进行必要的学习准备,带领学生做好热身运动,吸引学生的注意力,调节学生的心理状态,为接下来的英语学习做好铺垫.
［关键词］英语课堂；课前三分钟；学习效果
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）06008201
很多教师发现,由于学生没有在课前进行必要的学习准备,影响了课堂学习效果,不利于学生养成良好的学习习惯.小学阶段正是学生兴趣与习惯形成的关键期.因此,教师要利用好课前三分钟,从学生英语学习的需要出发,结合具体情况,灵活巧妙地组织活动,为接下来的英语学习做好充分的准备.
一、利用课前三分钟,吸引学生关注学习
在英语课开始前,很多学生的注意力还停留在课间活动,一时间无法快速转移到英语学习中,甚至上课铃声响过,仍然有部分学生还想着与英语学习无关的事情.针对这种情况,教师需要利用英语课前的三分钟时间,开展一些有趣的活动,迅速吸引学生关注,帮助学生把注意力集中于即将开始的英语学习中.
例如,在教学译林版英语三年级Unit2《Inthelibrary》时,由于快上课了大部分学生还在追赶打闹,为了让学生的注意力集中到课堂上,教师组织了“正话反说”的游戏.学生听到玩游戏,立刻来了兴致.教师说：“今天我们这个游戏有个新玩法,即我用英语说,你们做出相反的动作.”接着教师开始示范：“Don’tile.”做出微笑的动作,“Don’tstand.”做出站立的动作.学生明白了游戏规则后,教师开始发号施令,说道：“Don’ttalk.”学生就做出了“说话”的动作,说出“Don’tsit.”时学生迅速坐在自己的座位上.学生多次听到“Don’t....”,结合游戏明白了该句型表达的意思.
精彩有趣的热身活动是吸引学生注意的有效方式,不仅营造了良好的课堂学习氛围,还激发了学生学习英语的兴趣,使学生快速进入英语学习中,迅速调整学习状态.
二、利用课前三分钟,促使学生活跃思维
英语课堂上经常出现沉默的现象,导致教师无法顺利进行教学,严重影响了英语课堂的学习效果.对于这个问题,教师可以充分利用课前三分钟的价值,结合学生的表现,设计一些学生感兴趣的话题,组织学生进行讨论,激发学生的表达兴致,活跃学生的思维,使学生及时调整学习状态.
例如,在教学译林版英语三年级Unit4《Whereisthebird?》时,教师来到教室后,把自己的书、笔、手表、眼镜等物品藏好,然后开始一边找东西,一边说：“Whereiybook,mywatch,myglasses?”一开始大部分学生没听懂,这时教师可以让学生结合具体情景,猜测这个句型是表达“某物在哪儿”的意思.接下来,教师又让学生联系生活实际,用“Whereisit？”“Wherearethey?”进行询问,看谁想出来的问题最多,谁就是优胜者.学生按照教师的要求,开始模仿句子.有的学生说：“Whereiyglasses？Ican’tseeanything.”有的学生说：“Whereiycap?”这时,另一个学生指着同学的头回答：“Itisonyourhead.”通过这种有趣的活动,有效活跃了学生的思维.
课前短暂的三分钟是激活学生大脑的最佳时段.教师应抓住这宝贵的三分钟,精心设计、巧妙运用,促使学生积极参与,让学生的嘴巴动起来,大脑转起来,以最好的状态进入课堂学习.
三、利用课前三分钟,引导学生积极准备
毋庸置疑,利用课前三分钟准备课堂学习需要的用品十分重要,以防止学生在课堂上寻找教材、文具等学习用品浪费时间,影响课堂学习的进程和效果.因此,教师可以利用课前短暂的三分钟时间,提醒学生准备好必需的学习用品,养成良好的学习习惯,为接下来的英语学习提供有力的支持.
例如,在教学译林版英语三年级Unit6《Whattimeisit?》时,教师在PPT上呈现出三张图片,第一张是早上6：30分的图片,第二张是在上课铃声响起的时间9点整,第三张是上课前三分钟的图片,学生看着图片上的钟表时间说：“还差三分钟到九点.”教师说：“HowtosayitinEnglish?”学生摇头表示不知道.于是教师说：“It’s3minutesto9o’clock.Whatshouldwedoatthistime?”顺着教师的问题,学生回答：“Weshouldpreparefortheclass.”教师对学生的回答进行了表扬.通过这样一步步的引导,学生对即将要学习的内容充满了期待,也准备好了英语课上所需要的学习用品.
课堂学习活动的高效进行建立在课前的充分准备上.教师应利用好课前三分钟,引导学生完成必要的准备,把学生的注意力转移到英语学习中.
总之,良好的课前准备可以为学生的课堂学习提供有力的支持.因此,教师应利用好课前三分钟,设计出新颖有趣的活动,引导学生及时调整学习状态,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,使学生可以更加高效地进行课堂学习.
（责编容耘）
课堂论文参考资料：
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