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关于英语教学毕业论文格式范文 与小议微课在中职院校英语教学中的应用类论文怎么写

版权:原创标记原创 主题:英语教学范文 类别:本科论文 2024-03-24

《小议微课在中职院校英语教学中的应用》

本文是关于英语教学类论文如何怎么撰写与英语教学和小议和微课方面毕业论文格式范文。

摘 要:英语是一门国际应用广泛的语种,随着国际贸易和国际交流的增多,英语的重要性越来越突出,各院校都积极开展英语教学,探索英语教学的方法.中职院校相较于普通院校,采取以就业为中心的人才培养模式,对英语教学的重视不够,加上学生基础比较差,学习英语的兴趣不足,导致英语教学情况并不乐观.究其原因在于学生课上听不懂,日积月累,对英语学习失去信心.微课教学模式有着时间短、精练的特点,非常适合学生进行碎片式的学习,对于激发学生学习英语的兴趣、提升学生英语水平有着很好地促进作用.本文在此重点探讨微课教学模式的特点、意义以及如何有效地运用微课教学模式.

关键词:微课 中职院校 英语教学 应用

信息化社会的到来,对于教育活动的开展有着极大的推动作用,新型的教学工具、教学方法辅助教学活动,取得良好的效果.微课就是一种新型的教学模式,教师利用网络进行视频传播,提前录制好微课视频,让学生进行学习,增加学生对于知识的理解.课上教师组织学生提升和交流,帮助学生解答疑惑,提升教学质量.

一、微课概述

1.微课的定义

何为“微课”,从字面上分析,就是小的课程,也就是课堂教学的浓缩.微课教学是一种新的教学模式,有着一定的教学过程.通常情况下,微课教学的步骤如下.首先,教师录制微课视频.微课视频是教师提前录制好的教学视频,教师根据教材的重点内容、难点内容以及教学任务,合理地划分知识点,每个视频就是一个知识点.其次,教师利用网络发布微课视频,学生学习微课视频.教师利用教学平台、社交软件等,将微课视频传递给学生,学生利用碎片时间进行视频学习.最后,课上讨论、课后巩固.微课教学模式中,课堂的主要时间用于讨论,对学生通过学习微课视频积攒下来的疑惑,教师予以解答,让学生更好地理解知识内容.课后教师留下复习任务,学生可以根据知识掌握情况,选择多次学习,并完成相关的习题任务.

2.微课的特点

在此,列举微课的突出特点.首先,微课简洁精悍.微课的视频是一种简洁的教学视频,相较于传统的课堂时间,微课视频的时间比较短,通常保持在5~8分钟,因此,有着短小精练的特点.其次,突出教学的难点和重点.将教材知识进行划分,选取其中的难点内容和重点内容,进行相应的教学视频制作,实用性很强.最后,随时随地地学习.由于微课利用网络进行教学视频的传播,相较于传统的教学课堂,学生学习微课的方式更加方便,学生可以利用自己的碎片时间或者课下时间去学习微课视频,看不懂的可以反复学习.与此同时,学生可以根据自己的兴趣,选择感兴趣的知识点,提前去学习相关知识,充分发挥学生的主体地位.

3.微课教学模式的应用意义

首先,激发学生的兴趣.传统的课堂教学中,教师、黑板、课本成为教学的三大要素,加上教学时间长,教学内容枯燥,学生难以一直保持注意力的集中.而微课教学模式的使用,则很好地改变了这一局面.微课教学模式比较新颖,学生可以自主选择时间去学习,学习环境更加轻松.微课的教学内容短小精练,有助于学生保持注意力,学习效果更好.微课教学以知识点的方式呈现出来,学生可以从兴趣出发,选择感兴趣的内容,进而激发学习兴趣.其次,有助于学生的差异化发展.学生之间存在差异性,对于知识的理解能力、兴趣爱好、智力等都存在差距,传统的教学模式难以做到因材施教,只能实施统一的教学模式,按照一定的教学节奏开展教学,部分基础差的学生在理解知识方面比较吃力,课堂上听不懂,久而久之失去学习信心.微课教学模式则可以很好地满足学生差异化发展的需求.除去基础的教学重点内容和难点内容之外,教师可以根据学生的兴趣,延伸一些内容,让学有余力的学生去学习.部分基础差的学生可以通过反复观看视频,直到弄清楚,因此,微课教学尊重了学生的差异性,有助于学生差异化发展.最后,微课教学保证了教学质量.微课教学模式对于教师而言是一种挑战,同时也是教学方法的一种创新,教师将教材内容合理划分为知识点,利用网络技术,进行教学视频的制作和传播,搜集相关的教学资源,保证微课视频的精悍.因此,开展微课教学,有助于教师和学生的提升,进而提升教学的质量.

二、中职院校英语教学现状

中职院校体基础较差,在学习英语方面存在较大的压力.主要表现在以下几个方面.首先,学生缺乏学习英语的兴趣,部分学生认为自己未来不会从事英语相关的工作,对英语学习不感兴趣,甚至存在抵触心理.其次,学生跟不上教学内容.受到教学任务的影响,英语教学的进度比较紧张,学生基础差,理解起来比较吃力,许多学生跟不上教学进度,选择自暴自弃,课堂打瞌睡、看小说的情况严重.最后,教学模式比较单一.沿用传统的英语教学模式,教师重点在于专业词汇和专用句式的讲解,方式单一,内容枯燥,课堂比较沉闷.

三、微课在中职院校英语教学的应用策略

1.精心设计微课教学视频

微课教学视频设计是开展微课教学的基础,也是关键内容.教师在进行微课教学视频设计时,应该结合中职专业教育的特点、学生兴趣、教学的重点和难点等综合考虑,设计教学视频.首先,需要教师转变思路.也就是转变教育观念,注重发挥学生的主体作用.教育目的一方面在于让学生掌握知识,另一方面在于激发学生的学习兴趣.其次,加强对多媒体技术的应用.教学视频的设计,并非是教师和黑板两大要素,而是利用多媒体技术,丰富教学元素,让教学的内容更加生动和有趣,这样才能激发学生的学习兴趣.教师可以多利用常见的多媒体课件形式.最后是知识点的选择.知识点务必准确,不能出现错误,还要突出教学的重点内容.例如,笔者在教学“weather and sports”这一节内容时,进行微课视频设计,主要流程为:第一步,引出教学主题,借助英文歌曲引出“weather and sports”这一主题;第二步,组织对话,对文中的重点句型,进行讲解,采用学生对话的方式,让学生理解对话的情境;第三步,发散思维,通过对话,让学生找出季节与运动的对应关系,例如冬天对应滑雪、滑冰,夏天对应游泳等.

2.微课内容的学习

微课视频形式对于学习的场所要求不高,笔者认为,微课视频学习应该采取课上和课下结合的方式,并做到及时的沟通和互动,才能保证教学的效果.首先,微课视频应该以课堂的集中学习为主.课堂才是传统教学的重要场所,课堂播放微课视频,主要目的在于让学生在学习过程中,进行现场的沟通和交流,提升教学效果.例如,英语对话的方式,课堂上教师可以组织学生进行英语对话,模仿教学的重点句式.其次,学生个别观看微课视频为辅.课后观看作为学生英语学习的辅助,学生英语水平存在差异,可以通过课下学习微课视频,保证自己理解英语知识,不断地弥补自身的不足.最后,利用网络和社交软件加强师生、学生之间的互动.互动和交流是英语教学的重要保障,学生在学习中遇到无法理解的内容可以在线询问学生和教师,及时地解答疑惑.

3.注重创设情境,引导和启发学生

新课程改革下,学生的主体地位越来越受到重视.因此,中职院校英语教学应该以学生为中心,将激发学生的英语学习兴趣作为重要的教学目标,将其作为提升英语教学质量的关键.因此,微课视频在设计时,既要考虑到英语教学的重点和难点,也要注意学生的兴趣和爱好.采用微课教学模式时,应该为学生创设良好的英语学习情境,引导和启发学生,激发学生的学习兴趣.例如,在微课视频中,注重多媒体技术的运用,以图片、动画等形式让视频内容更加生动有趣.笔者在进行过去式进行时的教学时,采用动画的方式,把主人公Jack昨天晚上在家观看电视剧的情境展现出来,抛出疑问:“Yesterday 20:00 Jack was watching TV at home,Whatwere you doing at that time?”通过巧妙地创设问题情境,学生积极回答,活跃了课堂氛围.

四、小结

综上所述,中职院校存在英语课堂枯燥乏味、学生理解能力差、兴趣缺乏等情况,导致英语教学质量不佳.为了提升中职院校学生的英语水平,可以采用微课的教学模式.微课简短精练,学生利用碎片时间学习英语,视频内容更加有趣,可以更好地满足学生学习英语的需求.中职院校应用微课教学模式需要注意:首先,精心设计微课教学视频是微课教学的基础;其次,组织微课内容的学习,要课上和课下学习结合;最后,注重创设情境,引导和启发学生.

参考文献:

[1]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息,2015(26).

[2]魏巍.论微课在中职英语教学中的应用策略[J].新课程研究旬刊,2016(10).

[3]李向军.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].校园英语,2015(12).

[4]赵小芬.“微课”对中职生英语课堂教学的促进作用[J].宁波教育学院学报,2015(2).

[5]邓红红.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].文理导航,2015(16).

[6]谢拓.微课堂,大世界——微课在中职英语口语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报,2016(7).

(作者单位:邢台技师学院)

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括而言之:上文是一篇关于对不知道怎么写英语教学和小议和微课论文范文课题研究的大学硕士、英语教学本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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