原创《导入新课方法》
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黄秀全
广西区百色市靖西市壬庄乡真意小学 (533805)
【摘 要】导入新课是随着素质教育的发展而产生的一种现代教学方法,现代教育教学理论认为,导入新课就是教师根据教学目标、教学内容、学生原有的知识水平和学生心理特征,通过图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用,再现教材情景、背景或环境,提高学生的积极性,给学生以强烈的真实感,以更好地达成预期的教学目标.《语文新课程标准》明确要求,语文教学应为学生创设良好的学习情境,这就要求老师在语文教学中要重视导入新课这个环节.语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语,“第一锤就敲在学生的心上”.
【关键词】小学语文教学导入；作用；方法
语文老师都知道,语文课堂教学是一门艺术,而语文课堂教学的导入更是艺术中的艺术,它对整堂语文课的教学效果具有不可忽视的作用,在整个课堂教学结构中具有独特的地位,其重要性如下：
一形象的导入有利于加深学生的记忆
老师通过多种媒体的语言、动作、表情、色彩、音乐、幻灯、图象、模型等作为传递信息的载体,把抽象的概念具体化,深奥的理论形象化,不仅给学生提供赏心悦目的形象,而且有利于学生对教材生动地感知,深刻的理解和牢固的记忆.
二新奇的导入能够吸引学生的注意力
心理学研究表明,令学生耳目一新的“新异刺激”,可以有效地强化学生的感知态度,吸引学生的注意力.赞科夫也认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍然落空.”一般说来,导课所用的材料与课文的类比点越少、越精,便越能留下疑窦,越能吸引人.
三趣味性的导入可以激发学生学习的兴趣
著名教育家巴班斯基认为：“一堂课上之所以必须有趣味性,并非为了引起笑声或耗费精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化.”充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏,师生间往往在会心的笑声中达到默契交流.
四简洁的导入能够节约学生的听课时间
语言大师莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰.”一堂课,学生的注意力集中的时间仅为20-25分钟左右.因此,我们设计的导入,内容要生动,语言要精练,形式要活泼,以一二分钟为宜,恰到好处,把宝贵的时间让给学生活动,迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离,使学生通过体验、领悟、实践,受到真正的教育.
五有针对性的导入能够满足学生的听课需要
导入应当针对教学内容而设计,使之建立在充分考虑了与所授教材内容的有机内在联系的基础上,而不能游离于教学内容之外,使之成为课堂教学的赘疣.因此,具有针对性的导入才能满足学生的听课需要,实现课堂教学的教育性.
好的导入语会一下子把学生的注意力聚拢起来,或像一贴兴奋剂,能充分激发起学生的学习兴趣和求知,渲染良好的课堂气氛.学生倾心于此,才会积极主动地乐于受教,牵一发而动全身,课堂才能收到事半功倍的效果,达成高效率的教学.
下面是小学课文课堂教学的几种导入方法：
1通过音乐渲染的导入
音乐是一种极富内涵的艺术语言,能像磁石般吸引同学们的注意力.实践证明:在愉快的环境中学习语文是一种有效的学习方式,而用音乐导入新课正是一种创设良好的轻松愉快环境的行之有效的方法.根据小学生年龄特征,他们大多都喜欢唱歌、追星、听音乐,在播放音乐中自然引发他们的兴趣,因此,也很容易使我们的课堂气氛显得放松.学生在消除紧张心理的同时得到鼓励,自信心也随之提高,他们也就能大胆地在课堂上开口说语文了.在设计导入时,可选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场.出示《中国娃》这首歌曲,激发学生学习、朗读、背诵课文的兴趣.（可以跟着音乐小声哼唱.）
大家想知道“中国娃”是怎样的人吗？让我们一起学习这篇课文.如教《草原》一文,上课铃一响,一首悠扬的《牧羊曲》立即将学生带到“风吹草低见牛羊”的茫茫草原.
2设疑导入
疑点燃学生思维探索的火种,巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境,往往能唤起学生的注意力,能让学生处于欲答而难以言表的着急之态,只有通过学习之后才能弄清问题,然后带着疑问进入新课.这种方法一般是从文章的题目上做文章,分析标题含义,引起学习兴趣.这种方法,开门见山,简洁明快,能引起学生极大的求知乐趣.例如在教学《四个太阳》时,让学生齐读课题后,学生自然会有许多疑问,可以请学生说说大家平时认识的太阳是什么样的,学生提出的问题也就比较贴切.天上怎么会有四个太阳呢？答案就在课文里.学生迫不及待地打开课文,他们渴求了解知识的油然而生这样很快地就把学生带入了要学习的内容中去.
3猜谜语导入
孩子们最喜欢猜谜语.根据孩子们的这一特点,我们可以针对课文的课题、内容,采用猜谜语的方法导入新课.这样能快速地把学生的注意力,吸引到课文内容上来,激发学生的学习兴趣,启发思维.教育心理学家认为,在几十分钟的授课讲演中,开头的几分钟是十分重要的.在课堂教学中要引发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢的吸引住.这样既能迅速调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲,使学生进入主动参与学习的心理状态,从而达到学习活动的最佳状态,又使教师讲课水到渠成、轻松自如.
如教《看电视》这篇课文,导入新课时可用猜谜语导入：小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样（打一家用电器）.当学生猜出谜底为电视时,可接着问学生都喜欢看哪些电视节目,爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目,这很符合学生的生活实际,于是学生的积极性就被调动起来了.
如教《要下雨了》这篇课文,可用听录音导入,让学生说说听到了什么声音.（哗哗的雨声,轰隆隆的雷声）,采用学生熟悉的雨声、雷声呈现,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好了铺垫.
4运用画面导入
叶圣陶说过：“图画不单是简单的文字说明,且可以拓展儿童的想象力,涵养儿童的美感.”色彩艳丽的画面使人觉得赏心悦目,美不胜收,极易吸引学生的注意力,激发学生的求知,引发学生学习的主动性.因此,画面导入新课,也是快乐教学的好方法.如教一年级下册识字1,本课的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界.教学时,可通过播放课件：展示与课文相匹配的画面,同时播放背景音乐；在读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生画面感,将文与图有机结合,不但帮助学生明白了词义,而且使春天像一幅幅图画一样印在学生的脑海里.
5复习旧知识导入
孔子云：“温故而知新.”因此复习知识也是导入新课的常用方法.
《新课标》明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系.在教学中要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.因此在教学中不管采用哪一种导语设计,都要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接.
6古诗名句引入
名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现.老师通过引用与课题相关的名言作为引言,引导学生进入新课题.引用与本课题有关的名言名句导入新课,既渲染了课堂气氛,激发学生的兴趣,又陶冶了学生的情操.例如在教学《晨读》时,出示名言名句：“为中华人民崛起而读书.——周恩来”.老师说：“你们是祖国的花朵,是祖国的未来.”应该珍惜大好时光,好好学习,记住周总理说过的话.现在我们就学习《晨读》.这样学生明确了读书的目的,就自然而然地去学习课文.
导入新课的方法很多,没有一成不变的定法,作为老师,只要在教学的过程中,根据学生的心理特点,认真专研新课标,经常反思自己的教学,对不同的课文采用不同的方法,激发学生的求知兴趣,就可以为讲解课文创设良好的条件,提高课堂的有效性.
导入论文参考资料：
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