原创《有效提高小学语文作文教学方法》
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【摘 要】现在的语文教学很注重学生们的写作能力,所以在语文试卷中,作文往往在总成绩中占有很大比重.现阶段的小学作文形式比较单一,还不能完全展现孩子们活跃的思维.为此,我们需要拓展小学作文教学的方法,将小学生们的写作能力充分挖掘出来,通过更加成熟的教育方式提高学生们的写作能力.
【关键词】小学语文作文；提高作文教学；有效教学方法
小学语文教学作为教育重要课程之一,社会群众也十分关心语文教学事业的发展,而语文中的作文课题一直是学生头疼的事情,有个很严重的现象为教师一提到写作文,学生心理就十分恐惧,不愿意写作文：而作文是检验学生语文学习效果以及语言水平的重要途径,学生害怕写作文在一定程度上阻碍着语文教学的发展,同时也阻碍着学生的文学能力发展,最终影响着教学质量水平,因此小学语文教学需要培养好学生的写作能力,使学生在作文写作上能够健康、全面发展,这里就向大家浅谈下提高小学语文作文的有效教学方法.
一、消除学生害怕心理
在长期的小学语文教学过程里,许多学生十分害怕写作文是一个普遍现象,主要原因在于学生在写作中平时积累词句太少而没有素材可写,担心写出来的作文不好就干脆不写,小学语文教学为了使学生消除对写作的害怕心理,让学生自主愿意写作,在语文作文教学过程中,首先需要激发学生的写作兴趣,兴趣是培养学生学习的源泉,也是写作灵感的带动,主要方式可以为开展丰富多样的课堂相互交流活动、积极鼓励学生向学校报刊投稿、将一些优秀写作打印成册,增加对优秀作文的奖励,让学生写作能够感受到收获的喜悦.其次,教师在作文备课的时候需要有创意,教师在教学过程中需要找出本次习作的有创意、有创新的部分,然后将有创意、创新的写作亮点,作为整个教学过程中的教学重点,引导发展学生思维,培养学生写作能力.最后需要注重学生日常观察能力的培养教学,加强学生日常的阅读教学来丰富学生的作文知识,主要培养以日常口头作文的训练、日常学生造句能力,在作文讲学中,加强作文案例的解析.在学生作文写作教师的评语要有新意积极的激励性,不断激发学生写作乐趣,消除学生写作文的害怕心理.
二、提高学生作文写作途径
1.注重学生词汇的积累
学生害怕写作一个重要体现在平时积累词汇素材较少,喜欢大量读书的学生对于写作就是一件十分轻松的事情,因此小学语文教学需要注重学生语言的积累,只要词汇越积越多,学生的作文写作就会写得好.对于学生词汇积累较少这样的现状,小学语文在数学中就需要重视学生课内外阅读,如学校图书馆及校外书城都是开阔学生视野、丰富学生知识、增长学生智慧的好地方,学生经常在里面阅读书籍,积累大量的词汇,从而就自然的提高写作能力,俗话说只有达到读书破万卷,下笔才如有神,因此阅读是写作的基础,学生词汇的积累离不开大量的阅读,大量的阅读能够让学生对事物的表达淋漓尽致的表现在写作中.那么要提高学生的写作能力,这就要求教师改变以往的被动教学模式,教师太多提升教学专业水平,在课堂教学的同时多方面引导学生广泛的课外阅读,对学生介绍时最好是亲自看过或者得到同行赞许过的书籍,选择适合每个不同年龄断符合学生社会阅历阅读的各种书籍,其中书籍的内容和范围可以不限制,但需要的是思想内容健康的,越广泛越好.学生有了广泛的阅读,就能获取各种各样的词汇积累,俗话说“读书百遍,其义自见”,让学生在大量的阅读中产生了语感,激发学生的灵感,学生只要有了写作灵感及词汇的积累,小学语文作文就自然水到渠成,写作也就是很轻松的事了.
2.注重培养学生学习兴趣
以往的“老师教,学生学”的被动教学方式十分枯燥,无法培养学生学习兴趣,在小学语文教学中,作文作为学习最复杂的学习栏目,若学生没有兴趣写作,那么作文教学的开展将十分困难,被动强迫性的教学也违反了心理教学规则,因此只有让学生对写作文主动产生兴趣,激发学生主动写作的兴趣,才能更好的推动小学语文作文教学,所以兴趣是每个学生最好的老师,也是推动学生学习的不竭动力,由此可见,培养学生学习兴趣至关重要.问题找到了,就需要解决问题,激发学生的学习兴趣为语文作文教学的重要内容之一,对此,教师可通过不断学习新教学,在课堂上营造学习氛围,在课外也要激发学生学习的兴趣.在你课堂内,教师在作文课堂上需要开展学生的交流活动,一切有效的活动必须以学生感兴趣为先决条件,为了提高学生的互相学些力,在作文教学课程中一定要让学生体验成功,树立自信,充分调动写作积极性,在活动开展过程中,可以将学生组织起来,分不同小组,每个小组选读自己或者自己平时阅读过较好的文章,加强学生之间的相互学习,同时大家一起评判,奖励作文做好的小组,让学生感受到努力后成功带来的快感：也可以让学生收集各类名言后,组织学生进行交流,并选择代表性的名言警句让书法不错的学生写出来,贴在班级的墙上,让学生感受到身处于浓烈的学习氛围中,通过大家一起讨论出的名言让学生树立了学习自信,最终培养学生自主学习的兴趣. 3、注重作文的评改 小学语文作文教学里,评改是重要的一环,对于小学生的作文,虽然差异悬殊的作文大量存在,但教师需要明白的是小学生的作文都是集合了自己所见、所学,用自己最有意义的文字表达出来的文章,教师在作文评改中应当允许学生的思维差异,不能要求每个学生都能够达到最优秀的境界,建立新的评价模式及标准,对学生的作文需要分以赏识的心态去热情激励学生,充分信任肯定学生成绩；对于部分小学生作文确实很差的,需要单独细心对学生指出哪些不足,加强学生对每次作文训练要求的认识,并多给予鼓励,每个学生都希望得到赞扬,好的评改能够激发学生无穷学习的动力,最终有效提高学生作文写作.
在长期的小学语文作文教学中,学生写作能力的培养不是一朝一夕就能见到效果的,需要教师立足于学生的生活与学校,不断引导学生语文作文学习,悉心照料学生学习写作状况,不断激发学生学习写作兴趣,将学生写作由被动变为主动,学生写作一定能够得到有效提高.
总之,目前完善小学作文教学方法势在必行,这样才能真正提升学生的写作水平,使小学作文教学得到更好的发展.
教学方法论文参考资料：
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