原创《提升农村中小学教师职业幸福感的途径和方法》
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甘肃省庄浪县第四中学 刘文明
【摘 要】
教师工作千头万绪,同时受社会环境、家庭压力及其自身心理的影响,致使农村中小学教师身体心理状况不佳,教师对自身的职业幸福感下降.怎样才能提升农村中小学教师职业幸福感,文章将从教师、学校、社会三个层面做一些积极探索,以期寻求提升农村中小学教师职业幸福感的途径和方法.
【关键词】
探索 途径 方法
人们给予教师职业太多的美誉,而真正走进教师这个职业,尤其是从事农村中小学教育教学工作后,才发现教师职业两袖清风,教师工作千头万绪,同时由于受社会环境,家庭压力及其自身心理的影响,致使农村中小学教师身心状况不佳,教师的职业幸福感下降.那么怎样才能提升农村中小学教师职业幸福感,笔者将从教师、学校、社会三个层面做一些探索,寻求提升农村中小学教师职业幸福感的途径和方法.
一、从个人本身看
1.接纳不完美的自己
追求完美的个性是我们每个人孜孜不倦的追求,正是这种追求却造成很多人内心的不幸福感.实际生活中的人不可能尽善尽美,所谓“金无足赤,人无完人”,这就使得我们要学会对自己宽容.很多农村中小学老师和我一样一味要求自己完美,但在实际工作中却经常感到力不从心.农村孩子大多留守儿童,他们在学习及行为习惯方面很差,平时又缺乏必要的家庭教育,很多时候教师的付出不可能取得立竿见影的效果,常常使老师们感到自己的付出是白费.为了学生,我们倾囊相授,学生不但不领情,甚至还会唱反调.那一刻,内心中总觉得自己所有的努力片刻化为乌有.于是常常会觉得很累,职业的倦怠感油然而生,甚至觉得自己是一个废无用的人,一个一无是处的人,对自己绝望.“要么改变现实,要么悦纳现实.“如果对自己在工作中的表现不满意,人们通常就会想办法去改变,但有时凭借个人之力也未必能够改变,在这样的时候,与其改变还不如接受.接受不完美的自己,因为人在工作中总难免犯错误,不要过多自责,因为谁都会犯错误.
2.理顺复杂的人际关系
学校虽然仅仅是社会的一部分,但对教师而言需要面对的人际关系是极其复杂的,主要表现为师生之间、教师之间、教师与家长的关系、教师与校领导的关系四类.任何人际关系处理的不恰当,都会使自己苦闷烦恼,甚至影响到自己的教育教学工作,这也是造成农村中小学教师缺乏职业幸福感的原因之一.如何才能处理好这些人际关系？简单来说就是尊重、理解、公正、互助.
尊重、理解、公正、互助是人与人之间交往的最起码的要求,也是农村中小学教师处理人际关系的基本原则,教师之间、师生之间、教师与校领导之间以及教师与家长之间都能秉持公正之心,互相协助,多一份尊重与理解,就多一份宽容与谅解,少一份埋怨与仇恨,人与人之间的关系得到和谐发展.学校作为社会的基础组成部分,如果没有了和谐的校园,就谈不上有和谐的社会.
3.做好自己的职业规划
受农村相对封闭环境的影响,农村中小学教师容易走向满足于自己的一知半解,固步自封,利用自身积攒的知识经验去从事日新月异的农村中小学教育,缺乏进取意识,对自己的职业缺乏长远的规划,导致自己难以跟上农村教育发展的步伐,对职业缺少幸福的体验.
新时代的教师已不仅仅是知识的传递者,更是教育资源开发的主体.要在教育教学改革中真正发挥主导作用,让自己成为学生终身发展的引领者,必须实现教师生命主体的持续健康发展.著名教育家成尚荣认为影响、决定幸福的关键因素有两个方面：一是人生有无目标；二是在目标迈进过程中展开自己的创造性.因此,不管初立讲台教师而言,还是在教育岗位上工作多年的农村中小学教师而言,既要树立做好自己的职业规划,又要创造性的实现自己的职业规划.只有这样才能够掌握职业生涯的主动权.
二、从学校角度看
学校要在职称评定、评先选优等关系教师切身利益的方面要公正、公开、透明,不能挫伤教师的工作积极性,而要让老师们明白只有干好本职工作才是正道,让踏实工作的人不吃亏.毫不客气地说,在今天的农村中小学教师中出现抱怨和消极怠工的现象虽然不应该,但从另外角度来说,这都与领导的不公、不明、失察不无关系！
1.关心农村中小学教师身心健康.近几年来,农村中小学教师的身心健康现状不容乐观.对每一位农村中小学教师而言,身体是工作的本钱,身体何谈幸福.农村中小学校领导要关心教师的身心健康,每年组织教师进行体检、建立农村基层教师健康档案,做到及早预防及早发现及早治疗.
2.立足于农村中小学校现有的简陋设施,开展丰富多彩的文体活动,活跃农村基层教师文化娱乐生活.农村中心学校的老师的生活本就单调,作为校领导应当想方设法开展多种多样的文体活动.一来可以锻炼教师们的身体,二来可以促进同事间的沟通交流,发展教师间、师生间、教师与学校领导之间的和谐关系.同时这也是一种宣泄压力的方式,还可以培养教师的团队合作精神,让教师们在活动中体验互助友爱,增加幸福感.
3.及时为学校教师排忧解难.对农村中小学教师来说,他们在生活中面临的诸如子女上学、老人养老等方面压力很大.当老师们有困难的时候,学校领导要及时伸出援助之手,这样会让教师有一种归属感,感受到学校这个集体的温暖,他们就会感到幸福,从而以百倍千倍的干劲去从事农村教育教学工作.
三、从社会角度看
1.给予社会支持?
在很多局外人的眼中,教师工作是非常清闲的,但每一位教师都很清楚,做老师其实很累,做一名农村基层学校的老师更累,他们起早贪黑,只是出于对学生的关爱及其对教师职业的深深责任感,让他们在农村教育的那片土地上辛勤耕耘着.倘若这时家人、家长及其社会对他们多些支持和肯定,他们定会信心百倍.因此,从社会角度而言,整个社会应尊重教师职业、尊重每一位农村中小学教师,给予农村中小学教师更多的支持.
2.提高农村中小学教师的待遇?
国家及其地方政府应当根据《教师法》的规定,改善农村中小学校的教学环境,解决农村中小学教师反映强烈的待遇问题,完善保障制度,提高农村中小学教师的待遇?,稳定农村中小学教师队伍.
当我们的社会能够支持教育,尊重教师；当每一所农村中心小学校的领导能急教师之所急,想教师之所想；当每一位农村中小学教师把农村中小学教育当做自己的事业,全身心投入,积极进取,那么农村中小学教师对自己的职业会有一个全新的认识,会充分体验到作为教师的幸福感,农村中小学教育必将蓬勃发展.
注：本文为甘肃省教育科学“十三五“规划2017年度提升农村中小学教师职业幸福感的有效策略研究课题（课题批准号：GS[2017]GHB1062）成果.
中小学教师论文参考资料：
言而总之:本文论述了关于对不知道怎么写幸福感和探索和教师论文范文课题研究的大学硕士、中小学教师本科毕业论文中小学教师论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
