原创《建筑类企业中职毕业生职业核心能力的调查》
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1.研究背景与方法
1.1 研究背景
职业核心能力是一种可以迁移的能力,能够促进个人在学习不同体系的知识,识别并解决问题,是个人综合职业素质的体现[1].劳动与社会保障部暂时将职业核心能力分为同人进行交流与合作的能力、数字应用能力、信息处理能力、解决问题能力等8 个类别[2].随着当前建筑业的高速发展,建筑类企业涉及的工作范围也与日俱增,从传统的建筑、销售到物业管理、住户服务甚至现在的小区内部信息服务.为了提高中职毕业生的就业质量,扩大中职毕业生的就业范围,让学生更好地适应企业日益繁复的工作要求,了解企业对基层员工职业核心能力的要求成为中等职业院校人才培养的当务之急[3].
1.2 研究方法
本研究以访谈与问卷调查为主要研究方法,对与学校达成用工协议及长期进行合作的建筑类企业进行了重点调查,与企业管理者尤其是人力资源开发与管理人员进行了问卷调查与访谈.为了保证研究的信度和效度,利用微信、邮件等方式对其他相关行业进行了问卷调查,接受问卷的企业涉及到建筑设计、施工、监理、楼宇智能化、电梯安装与维护、物业管理等各类建筑相关企业.通过对以往文献的分析总结以及对企业的调研,结合人社部《国家技能振兴战略》,本研究采取《中职生职业能力调查问卷》（企业版）作为问卷进行调查,该问卷采取五级评分方式对本企业中职生职业能力进行评价,同时包括企业对中职生职业能力培养的要求与建议,发放问卷78 份,回收76 份,其中有效问卷72 份,有效回收率92.3%.
2.调查结果与分析
2.1 建筑类企业对中职毕业生的职业能力的评价
从对企业回收的问卷分析得到的结果来看,企业对中职毕业生的态度以满意居多,多持肯定态度.在被调查的企业中,大部分肯定了中职毕业生的工作能力,认为大部分中职生都能够完成企业布置的任务,但是其中也有一定的问题留待改进.
在各项职业能力中,企业对中职毕业生的基本专业素质表示满意,只有极少数的企业认为个别中职生专业没有达到企业要求,这也证明学校的专业技能培养成效显著.在职业能力中,计算机及英语能力是普遍存在的薄弱环节,需要引起我们的重视,在以后的教学中注意对学生能力的均衡培养.在发展能力中,我们可以看到,中职毕业生的创新性思维以及主动学习的能力相对薄弱,对自我的认识以及团队合作方面也存在短板,这虽然不会对学生的就业和入职造成影响,但却是未来职业生涯提升中的桎梏,这也是需要我们在今后的教学中着重加强的内容.
2.2 建筑类企业对中职毕业生的职业能力培养的建议
几乎所有企业对中职毕业生职业能力的培养都非常重视,其中,尤为重要的是学生的心理品质、专业技能与自我发展能力这三方面能力的培养,大部分企业认为中职生群体交往能力相对比较强,但是沟通合作的能力有所欠缺,缺乏组织策划这一方面的管理能力,这也是需要学校着重加强和解决的部分.而80% 以上的企业都认为,“改革办学思想,将能力培养作为办学目标”是提高中职生职业能力最为有效的途径和方法.用工企业更希望未来的中职生能够脚踏实地,将专业和创新结合在一起,爱岗敬业,稳定在岗,提升自己的实践和操作能力（图1）.
3.研究结论和办学启发
3.1 企业需要专业技术人才
建筑类企业用工最需要的是专业基础扎实,能够将技术应用于实际生产中的专业人才.问卷可见,企业对中职毕业生最满意的是专业技术,其中期望最高的也是继续提升专业技术,能够对未来企业发展进行创新的技术骨干是企业发展迫切需要的人才.这不仅是企业用人的需要,也是中等职业学校办学的初心.与基础教育相比,中职教育更重视对学生实际操作能力的培育,如果失去这一“核心”竞争力,中职毕业生就难以在极力的就业市场竞争中生存.当前,国家大力推动职业教育的发展,习总书记再三强调要通过职业教育培养更多的“大国工匠”,传承精益求精的工匠精神[4],这是我们未来办学的基本立足点,学校也为此进行了大量的工作,比如建设电梯、楼宇智能化等实训基地,购买实训设备,改革教学体制,加大校企合作力度,优化专业课程设置等等,这些措施取得了一定的成效,但仍需继续努力,建立多元化、多层次的实际操作技能养成体制,加强、提升学生的动手与实际操作能力.
3.2 企业需要可持续发展的创新型人才
从调查研究的结果可以发现,当前企业对中等职业学校毕业生最大不满之处在于毕业生的自我提升、自我学习能力不足,后劲发展不足,同时创新能力不足.面对市场环境的变幻无常,学生需要不断地充实和更新自己的知识体系才能跟上企业前进的步伐.在信息化、国际化的市场背景下,计算机与外语应用的能力也开始成为传统建筑企业青睐的能力,学生不仅要能够掌握专业知识,更需要学会运用计算机、外语这样的辅助工具更新自己的知识库存,让自己不断成长,从而适应新环境下的新挑战.
3.3 企业需要能够“双赢”的人才
在新的经济情况下,孤胆英雄已经成为历史,很多企业回馈学校的是,他们更需要“会做人、会共享、会多赢”的员工,在工作中,不仅要能够独立处理好自己的工作,更要能够融入团体,学会合作与共享.因此,中职学校不仅要教学生专业知识,还需要引导学生加强思想品质的教育,学会承担责任,诚实守信、合作互利,达到“先学做人,后会做事”.
参考文献：
[1] 巩建信. 企业对毕业生的职业核心能力需求研究[J]. 现代营销（下旬刊）,2017(2).
[2] 张涛,马爱梅. 高职学生职业核心能力培养策略——以罗定职业技术学院为例[J]. 北京工业职业技术学院学报,2017(1).
[3] 刘婧. 校企联合培养工业设计适合性人才模式研究[J]. 艺术教育,2016（3）.
[4] . 加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会[R]. 北京,全国职业教育工作会议,2014.
课题号：ZJX2016JT06ZD《行业企业有效参与现代职业教育研究》中国建筑教育协会2016 年重点课题
调查研究论文参考资料：
结束语,此文为一篇关于核心能力和调查研究和建筑类方面的调查研究论文题目、论文提纲、调查研究论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
