原创《少数民族学生双语水平对体育教学质量的影响以乌鲁木齐职业大学为例》
该文是教学质量方面有关本科论文范文与乌鲁木齐职业大学和体育教学质量和少数民族方面学术论文怎么写。
摘 要：语言作为沟通交流的主要媒介,在课堂教学中具有不可替代的作用.少数民族学生双语水平是少数民族地区双语教育的直接体现,师生双语水平的好坏,直接影响着教学质量.文章以乌鲁木齐职业大学学生为研究对象,通过进行问卷调查与现场访谈,对学校少数民族学生双语水平对于体育教学质量的影响进行了简要分析,并从若干方面提出了优化提升体育课教学质量的建议.
关键词： 少数民族学生 双语水平 体育教学质量 影响
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）1—0113—02
语言不仅能起到心灵发生器、友谊的纽带、沟通的桥梁的作用,同时还是课堂教学的主要媒介[1].少数民族学生双语水平是少数民族地区双语教育教学质量的体现[2],师生双语水平的好坏,不仅影响教师和学生间的沟通,还影响着教学的质量[3].体育课程实践性脱离文本的特征,更加突出了语言在课堂教学中的重要性.加强教师和少数民族学生双语水平,有助于提高体育课程教学质量,促进民汉兼通双语目标的实现.
1 研究对象
本文以乌鲁木齐职业大学现有4 个校区在校300名少数民族学生和部分体育教师为研究对象.
2 研究方法
2.1 文献资料法
在CNKI 上搜集与本研究有关的相关文献,加强对少数民族学生双语水平对教学质量影响的认识.
2.2 问卷调查法
依照论文研究的要求,在参考相关文献问卷的同时,制定与论文研究相关的问卷.并在4 个校区随堂随机抽取30 个班级的300 名少数民族学生作为问卷调查对象.
2.3 数理统计法
通过运用数理统计法对回收的调查问卷进行真实有效的数据分析,得出与研究直接相关的结论.
2.4 访谈法
运用访谈法随堂随机对乌鲁木齐职业大学部分体育教师和少数民族学生进行访谈,获取真实有效的研究数据.
3 乌职大少数民族学生双语水平现状和体育课教学模式
3.1 乌职大少数民族学生双语水平现状
乌鲁木齐职业大学现有各类全日制在校生15000人, 以少数民族生源为主.其中维吾尔族人数占56%,汉族学生人数大约占36%,其他民族学生大约占8%.大多数少数民族学生以本民族语言进行日常交流,仅汉族、回族、蒙古族等使用汉语.受少数民族地区经济环境、政治环境、语言环境、教学资源及思想认识等方面因素的制约,大多数少数民族学生自身汉语水平较差.乌鲁木齐职业大学作为乌鲁木齐唯一一所市属综合性全日制普通高等职业院校,规模庞大的少数民族学生与学校相对薄弱的双语教育资源不相匹配,这严重制约着少数民族学生汉语水平的进一步提高.学校大多数少数民族学生汉语水平普遍较差,课堂教学正常听说存在困难.
3.2 乌职大体育课程教学模式
乌鲁木齐职业大学体育课程教学模式主要以学生自主网络选修兴趣课程、同年级民汉学生混合编班教学、汉语单班教学、维吾尔语单班教学的模式为主.维、汉体育教师无民族差别授课,其中汉族教师通用汉语授课,维吾尔族教师依据班级民族成分采用维吾尔语或者汉语进行授课.
4 研究结果与分析
4.1 影响体育教学质量的因素
通过访谈、问卷调查、实践授课,了解到乌鲁木齐职业大学少数民族学生生源地、民族、双语水平、兴趣度和任课教师责任心、任课教师双语水平对体育课教学质量的影响较大.经过对调查问卷进行效度检验和数据分析,了解到学生双语水平是影响体育教学质量的主要因素,占了约92.7% 的比重；其次是民族、学生兴趣度各占比约78.3% 和63%,是影响体育教学质量的次要原因；而任课教师责任心和任课教师双语水平只占到约22.3% 和26% 的比重,对体育课教学质量的影响较小.
4.2 少数民族学生双语水平对体育教学质量的影响
通过对10 名任课教师( 汉7 人、维3 人) 进行访谈和分析300 份有效调查问卷了解到,少数民族学生双语水平对体育教学质量的影响因子主要有对师生交流的影响、对教学指令传达领悟的影响,对学习兴趣和学习信心的影响,对课程进度的影响,对学生学习效果的影响,对任课教师教学态度的影响这几个方面.其中,有237 人（包括228 名少数民族学生和7 名汉族、2 名维吾尔族教师）认为对教学指令传达领悟的影响是影响教学质量的主要因子,占到了影响因子总比重的79%.其次,有196 人（少数民族学生189 名和汉族教师7 名）认为少数民族汉语水平对师生交流有影响,约占总比重的65.3%；有175 人（少数民族学生165 名和教师10 名）,认为少数民族学生汉语水平对学生学习效果有影响,约占总比重的58%；有45 人（少数民族学生37 名和7 名汉族、1 名维吾尔族教师）认为少数名族学生双语水平对任课教师教学态度有影响,约占总比重的15%；有35 人（少数名族学生28 名和7 名汉族教师）认为少数民族学生汉语水平对课程进度有影响,约占总比重的11.6%,其中7 名汉族教师都认为少数名族汉语水平对课程进度有影响.
参考文献:
[1] 丁 健.《语言的功能取向》述介[J]. 当代语言学,2016(3):452—456．
[2] 贾尚增. 少数民族地区高中体育教学中语言运用存在的问题及对策[J]. 广西教育,2014(6):22．
[3] 张月娟．我国少数民族体育教育现状简析[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2014(9):83-84．
[4] 程卫宏. 新疆少数民族地区普通高校体育教学模式构建与改革研究[J]. 学周刊,2015(6):20—21．
[5] 万明钢, 刘海建. 论我国少数民族双语教育——从政策法规体系建构到教育教学模式变革[J. 教育研究,2012(8):81-87．
he Influence of Minority Students´ Bilingual Levels on the Quality ofthe Physical Education Teaching——Taking Urumqi Vocational University as an Study Example
Yang Ke
(College of Physical Education, Xinjiang Normal University, Urumqi Xinjiang 830054, China)
Abstract：Language, as the main medium of communication, plays an irreplaceable role in classroom teaching. Minority students´bilingual level is the direct embodiment of bilingual education of ethnic minority areas, level of bilingual teachers and students directlyaffects the teaching quality. Taking Urumqi Vocational University students as the research objects, through questionnaire survey andfield interviews, the study does a brief analysis of the impact of minority students´ bilingual levels on the physical education teachingquality, and puts forward the optimization in some aspects to promote physical education class teaching quality.
Keywords：minority students bilingual level quality of physical education teaching influence
教学质量论文参考资料：
上文总结:该文是一篇关于乌鲁木齐职业大学和体育教学质量和少数民族方面的教学质量论文题目、论文提纲、教学质量论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
