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公共图书馆类有关本科论文开题报告范文 跟费耶特维尔公共图书馆创客间分析与相关本科论文开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:公共图书馆范文 类别:专科论文 2024-01-01

《费耶特维尔公共图书馆创客间分析与》

本文是公共图书馆方面论文范文素材与维尔和费耶特和公共图书馆有关论文范文素材。

唐雅晴

(厦门市图书馆,福建厦门350601)

[摘 要]以费耶特维尔公共图书馆创客空间为研究对象,分析其创客空间的服务项目设置、资源设备的提供及安全教育等内容,以期为我国公共图书馆创客空间的设置以及运营提供参考.

[关键词]费耶特维尔公共图书馆创客空间创务

[分类号]G259.12

1 引言

数字时代冲击丰富而便利的信息获取渠道改变了用户的信息消费习惯,传统图书馆的文献借阅服务已经远远不能满足用户的需求,图书馆开始面临边缘化的危机.OCLC副总裁LorcanDempsey在《图书馆与信息未来的一些笔记》中写道,图书馆的空间功能正在被重置,图书馆的关注点不再局限于纸质馆藏的管理而是最大程度地满足广泛的教育和研究需求[1].面对互联网和信息技术的挑战,图书馆开始转变发展观念,摆脱旧范式的束缚,实现转型和超越,不断地将图书馆建设成创意中心和创新实验室,以重塑图书馆的社会核心价值.创客空间,又称空间,最早由欧美国家产生,是指用任意的形式,人们聚集起来创造并且分享创意想法的空间[2].2012年起,在创客文化浪潮的影响下,美国高校图书馆、公共图书馆和中小学图书馆纷纷将创客空间服务纳入图书馆服务体系[3].费耶特维尔公共图书馆是美国第一个开展创务的公共图书馆,其创客空间创办于2011年,命名为“童话般的实验室”(FabulousLaboratory).该创客空间由一个旧的皮具工厂改建而成,最初只配备了两台3D打印机,用于指导用户认识并且使用三维打印技术.随着几年的实践和发展,费耶特维尔公共图书馆的创务已经得到大大的扩展,不仅增加了创作实验室(CreationLab)和小创客(LittleMaker)服务空间以满足不同年龄用户的创客需求,而且在服务设备上也更加的丰富和智能.笔者以费耶特维尔公共图书馆创客空间服务为研究对象,分析其创务的成功之处,以期对我国公共图书馆的创务提供参考和借鉴.

2 费耶特维尔公共图书馆创客空间

作为第一家提供创务的公共图书馆,费耶特维尔公共图书馆打破了传统图书馆的服务内容和服务模式,以支持人们终身学习和培养创新意识为目标,吸引用户参与到图书馆创客活动中,其成功经验也引得其他图书馆争相模仿.

2.1 设备与资源的提供及使用

创客设备和资源是激发用户创新思维,培养用户动手能力的基础,也是图书馆开展创务的基础设施.根据服务对象的不同,在不同的创客空间内,费耶特维尔公共图书馆配备了不同服务工具和服务设备.在littlemaker创客空间中,由于服务的对象主要是5~8岁的儿童,因此里面的设备以激发儿童想象力和创新力的玩具为主,如Goldieblox、Roominate、BionicBlocs、Kaleidogears和Legos&K´nex等[4].

CreationLab创客空间的主要功能在于指导用户进行数字制作,为了配合创务人员的工作,空间内部配备了数码相机、彩色打印机、摄像机、三脚架、绿影壁、Audacity、iLifeSuite以及AdobeCS6ProductionPremium等软硬件设备[5].作为图书馆最早开设的一个创客空间,FabulousLaboratory的服务侧重于创客实物制造.因此,在FabulousLaboratory创客空间内的设备主要是3D打印机、手动工具、电子元件和数字切割机等[6].除了这些软硬件设备外,费耶特维尔公共图书馆创客空间还为用户提供了Instructables、MakeMagazine和PBSKids等在线创意分享平台,帮助用户在作品构思阶段寻找创意点,激发用户的创新思维.

2.2 创客项目的设置和选择

在组织上,费耶特维尔公共图书馆创客空间根据用户的年龄,将创客用户分为儿童组、青少年组和成年组,不同的组别设置不同的创务项目.儿童组的创务集中在展现创客空间魅力,激发幼儿想象力和创造力上,包括橡皮泥手工、模拟雪花产生过程、手工书制作以及电力小实验等.青少年组的创务包括两部分内容:一是数码产品的使用培训;二是乐高智力风暴挑战.数码产品的使用培训包括了数码相机的使用、视频的制作、PS图像处理技术的使用以及小型程序的编写等.乐高智力风暴挑战旨在开发青少年大脑的潜能以及团队合作意识的培养,要求青少年用户以团队的形式将各种形状的积木拼成要求的形状或是自行创作的各种形状.成人组的创客活动以各种俱乐部为基础,根据用户的兴趣和需求不定期地举办机器人俱乐部、电子俱乐部、针织俱乐部、家庭维修、3D建模和打印以及拼布等活动.此外,成人组的活动还会根据社区需要举办瑜伽教学、讲故事、电影鉴赏以及育儿分享等活动[7].

2.3 安全教育与技术培训

安全是创客空间必须要考虑的一个重要因素[8].创客空间所涉及的不少设备和技术都较为新颖和复杂,如果错误使用,后果不堪设想.为了保障用户安全,最大程度地降低危险因素,费耶特维尔公共图书馆创客空间不仅为用户提供相关产品和技术培训,还要求用户在使用设备之前必须通过考核,只有获得技术授权使用章才可以使用创客设备[9].这样既保证了用户的安全,也维持了设备的正常使用.此外,费耶特维尔公共图书馆创客空间还将技术培训做成视频,上传到Youtube中,用户可以随时查看各种设备的使用方法,还可以在线交流和讨论,馆员也会定期回答用户在评论中的提问.

2.4 合作关系的建立与维护

创务是一个涉及多方面的图书馆创新服务,建立合作关系网络是图书馆创务设计和实施得以顺利开展的重要因素之一.费耶特维尔公共图书馆是美国第一所提供创务的公共图书馆,在公共图书馆创务上没有多少经验可以借鉴.因此,广泛建立创务合作关系,利用图书馆之外的力量保障创客空间正常运行是费耶特维尔公共图书馆创客空间得以成功的原因之一.费耶特维尔公共图书馆创客空间的合作伙伴主要分为两类,一类是高校和科研院所,另一类是信息服务公司.与雪城大学的合作在费耶特维尔公共图书馆创客空间建立之初就已经开始.2011年,雪城大学信息研究学院的一名学生在其毕业论文中提到公共图书馆构建创客空间的想法,该想法受到费耶特维尔公共图书馆行政主管的赏识,并任命这名学生为项目主管负责费耶特维尔公共图书馆创客项目.此外,费耶特维尔公共图书馆还与科技教育三角联盟建立合作关系,为创客空间的运作提供理论支持和志愿者来源.在与信息服务公司的合作上,费耶特维尔公共图书馆创客空间的合作伙伴有3M、BluuBeam、Brodart、CADimensions、Gaylord、GirlsinTech、ITTTech和HiOTechRochester等,这些公司为创客空间的运营提供了强大的技术支持[10].

2.5 创客作品的分享和交流

除了为用户提供创意资料和创务外,费耶特维尔公共图书馆创客空间还为用户提供作品分享渠道,促进创客作品的分享和交流.具体而言,用户可以通过以下4种渠道分享自己的作品:一是将自己的作品交到前台,图书馆员收集之后集中展出.二是将创意作品的照片或者文案发送到指定的邮箱.三是利用图书馆创客空间提供的专门照相机拍下作品,作品保留在相机中由馆员统一整理.四是使用照片分享平台tweet分享自己的作品,作品添加“fflmakers”标签,便于收集和整合[11].

3 费耶特维尔公共图书馆创客空间项目对我国的启示

创客空间服务是图书馆在互联网的冲击下转变服务观念,重塑图书馆核心价值的有效尝试,构建创客空间不仅有利于进一步优化图书馆空间结构,还能够提升图书馆服务内涵,延伸图书馆服务范围[12].费耶特维尔公共图书馆作为美国第一家提供创务的公共图书馆,在服务设置、资源提供、合作伙伴的建立以及创客分享上都为我国创客空间服务提供了很好的经验和参考.

3.1 用户分组,提供更具针对性的创务

对用户进行分组,不仅有利于用户管理而且还可以为用户提供更具针对性的创务.公共图书馆的用户相对于高校图书馆而言更为复杂,用户在年龄、知识结构、兴趣爱好以及教育程度上相差较大.因此,对公共图书馆的用户进行分组,将具有相同特性的用户集中在一起,针对性地提供创务是很有必要的.我国公共图书馆可以参考费耶特维尔公共图书馆的做法,将用户按照年龄分组,为不同年龄段的创客用户提供不同的创务.此外,我国公共图书馆还可以将用户按照兴趣分组,组建各种兴趣俱乐部,以俱乐部的形式定期开展创务.如组建机器人俱乐部,吸引用户加入,共同探讨机器人的奥秘.组建针织俱乐部,定期讲授针织的知识和技巧,让用户在针织创客活动中提高动手能力,发散创新思维.

3.2 提供丰富的创客资源,激发用户的创新思维丰富的创客资源是图书馆建立创务的基础,也是用户激发创意的物质基础.公共图书馆为用户提供的创客资源主要包括:创务设备、创意资源、创务人员.创务设备包括了3D打印机、激光切割机、数码相机、彩色打印机、手工元件以及各种益智玩具等,我国公共图书馆可以根据自身的经费情况和创务项目选择合适的创客设备.创意资源不仅可以为创客用户提供创作灵感还可以促进用户创意的分享,我国公共图书馆可以借鉴费耶特维尔公共图书馆创客空间的做法,为用户提供创意在线资源,激发用户的创造灵感.创务人员是图书馆开展创务的关键所在,公共图书馆要注重创务人员的培养,为用户提供具有良好的信息素养、各种创客设备使用能力以及强烈的服务意识的创务人员.

3.3 广泛寻求合作,建立互动支撑的伙伴关系

公共图书馆创客空间的建立和运营无法只依靠自身的力量,要广泛寻求合作,寻找互动支撑的创客空间伙伴关系.我国公共图书馆可以与高校合作,为创客空间的运营提供理论支持和志愿者来源.此外,我国公共图书馆可以与信息服务公司合作,为创客空间提供技术支撑和创客设备.再者,我国公共图书馆还可以与当地的商业创客空间合作,为创客空间提供专业创务人员,丰富创客空间活动,提高创务质量.

3.4 建立反馈机制,促进创客作品的交流与分享公共图书馆在开展创务时不仅要为用户提供能够满足其需求的服务,而且还要鼓励用户相互交流,为用户搭建创意分享平台.在费耶特维尔公共图书馆创客空间中,用户可以向馆员提交自己的创客作品,还可以将创客作品上传到网上与其他用户交流讨论.通过这种交流与分享,用户既能获得别人的肯定还能从其他用户的意见中不断获得启发,进一步改进自己的作品.因此,我国公共图书馆在提供创务的同时也要注重建立反馈机制,利用多种渠道促进用户之间创客作品的交流和分享.比如,图书馆可以在主页上开辟出专门的创客作品专区,定期展示用户的作品.图书馆还可以建立自己的创客论坛,用户注册后可以自行上传作品,还可以与其他用户在线交流.

参考文献:

[1] 罗博,吴钢.创客空间:图书馆新业态发展实践与启示[J].情报资料工作,2014(1):96-100.

[2] BreitkopfMA.MakerspaceTakesoveraLocalLibrary[EB/OL].[2016-03-01].http://infospace.ischool.syr.edu/2011/12/01/a-makerspace-takes-over-a-locallibrary/.

[3] 张珍.美国图书馆创客空间实践及启示[J].图书馆工作与研究,2015(7):34-35,58.

[4] LittleMakers[EB/OL].[2016-03-11].http://www.fflib.org/make/little-makers.

[5] CreationLabInventory[EB/OL].[2016-03-15].http://www.fflib.org/creation-lab/inventory.

[6] FabLabInventory[EB/OL].[2016-03-20].http://www.fflib.org/fab-lab/fab-lab-inventory.

[7] EventsCalendar[EB/OL].[2016-03-20].http://host.evanced.info/faylib/evanced/eventcalendar.asp.

[8] 王晴.图书馆创客空间的运行模式及影响因素研究—基于美国图书馆界实践案例的考察[J].国家图书馆学刊,2014(5):66-73.

[9] 叶焕辉.美国费耶特维尔公共图书馆创客空间建设研究[J].图书馆研究,2015(3):16-18.

[10] Partnerships[EB/OL].[2016-03-20].http://www.fflib.org/make/makerspace-faqs

[11] ShareWhatYou´veMade[EB/OL].[2016-03-20].http://www.fflib.org/make/become-a-maker

[12] 樊露露.克利夫兰公共图书馆创客空间的构建分析[J].图书馆学研究,2015(2):98-101,93.

唐雅晴

女,1989年生.本科学历,助理馆员.

(收稿日期:2016-03-30;责编:姚雪梅.)

公共图书馆论文参考资料:

图书馆杂志

公共关系学论文

公共安全论文

公共管理硕士毕业论文

公共事业管理论文方向

图书馆建设杂志

此文点评,上述文章是关于对不知道怎么写维尔和费耶特和公共图书馆论文范文课题研究的大学硕士、公共图书馆本科毕业论文公共图书馆论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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