原创《多媒体教学和幼儿园科学活动的有效融合》
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摘 要：随着我国科技水平的的不断提升,多媒体技术的发展形势越来越好,将其应用于幼儿科学启蒙教育能够取得良好的教学效果,对幼儿智力、性格等方面的培养有着至关重要的影响.将多媒体教学与幼儿园科学活动进行有机融合能优化活动效果,使枯燥的教学活动变得丰富多彩,提升了科学活动的教学价值,有助于提升幼儿的科学兴趣与动手能力,促进幼儿综合素质的培养.本文论述了多媒体教学的重要性及其与科学活动的融合措施.
关键词：多媒体教学 幼儿教学 科学活动 有效融合
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0185-01
幼儿是人成长历程中的重要时期,对其未来发展有着深远影响,因此加强幼儿时期的启蒙教育非常重要.幼儿的注意力集中时间较短,传统的说教式活动很容易让其失去兴趣,甚至产生厌烦情绪,达不到预期效果.将多媒体教学应用于幼儿园科学活动能克服传统教学模式的弊端,显著提高了科学活动的教学效果,对幼儿的智力发育与全面发展有着重要的促进作用.
一、多媒体教学的重要性
科学活动是幼儿启蒙教学的重要内容,对幼儿综合素质的提升有着直接影响,幼师应利用多种方式提高科学启蒙教育效果.现阶段的幼儿园科学活动形式单一,无法吸引幼儿的学习兴趣,教学成果欠佳.多媒体教学弥补了传统科学活动的不足,提高了科学活动的趣味性与有效性,能够帮助幼儿在活动实践中开发智力、培养动手能力.多媒体教学手段利用文字、声音、动画等手段从多个角度将抽象的科学知识具象化,使幼儿更容易理解,提高了其接受能力.多媒体教学方式营造了轻松愉快的活动氛围,利用大量的视听形象提供信息来获取浅显的概念和直接经验.总之,多媒体教学相比于传统的科学活动更加直观有效,能全面激发学生的科学兴趣,为幼儿科学素质的培养创造了条件.
二、多媒体教学与幼儿园科学活动的融合措施
1.通过多媒体教学激发幼儿的科学兴趣
兴趣是最好的老师,要想提高幼儿的科学能力就需激发其学习兴趣.幼师应将兴趣作为科学活动的出发点,并结合幼儿的认知特点与接受能力,使用视频、动画等多媒体手段深入浅出的向幼儿传达科学知识.幼儿识字有限,无法通过书本获得有用的科学知识,幼师可以将教学内容制作成视频播放给学生观看,通过丰富有趣的画面激发幼儿的科学兴趣,继而提高幼儿的科学认知能力.例如幼师进行《水的三态变化》教学时,如果只是单一的告诉幼儿水、蒸汽与冰能相互转换,幼儿因接受程度有限可能无法想象这一过程.幼师可从网上下载科学性与实用性并存的优秀视频,动态的视频能让幼儿真实感受科学的神奇魅力,水的三态变化这一科学知识也能牢牢印在幼儿的脑海里.视频播放完幼师还可以引导幼儿思考水发生物态变化的原因,利用科学问题继续激发学生的科学兴趣.多媒体教学手段在科学活动中充分调动幼儿的学习兴趣,使科学活动变得生动有趣,幼儿的注意力自然就集中了.
2.运用多媒体教学培养幼儿的信息素养
二十一世纪是信息时代,信息素养正逐步成为当代人必须具备的素质,需要在幼儿阶段加以培养.多媒体教学具有现代化、科学化的特点,将其应用于幼儿园科学活动教学能在不知不觉中提高幼儿的信素养.如今,多媒体技术已经成为重要的信息传播方式,而幼儿具有较强的学习能力,将多媒体教学与科学活动进行深度融合能使幼儿获知更多的信息,信息素养也随之提高.例如进行《影子》教学时,教师可利用多媒体手段向学生展示中国的皮影戏,不仅让幼儿更了解中国文化,还能帮助他们深入认识影子的形成,从中获得更多更重要的信息.
3.通过多媒体教学培养幼儿的探究意识
幼儿园科学活动会通过一些自然现象向孩子们传达一些科学知识,在这一过程中,幼师应着重培养幼儿的探究意识.简单来说,探究意识可以理解为好奇心,幼儿需要对外界事物产生好奇心才能进行深入探究,多媒体教学能多层次、多角度地展示科学的魅力,引导幼儿探索科学的奥秘.例如,幼师可以将植物的光合作用制作成展示给学生,通过视频让幼儿好奇植物向光生长的原因,引导学生探索阳光对植物生长发育的重要作用,进而提高幼儿的发现能力.探究意识让幼儿根据自己观察到的现象积极思考,不断发现问题并加以解决.
4.利用多媒体教学提高幼儿的实践能力
实践能力是幼儿园科学活动中重点培养的能力,多媒体教学手段的运用促进了幼儿实践能力的培养,对幼儿的个性化发展有着不容忽视的影响.科学实验视频是幼儿园教学中的新兴方式,幼师利用视频引导学生观看某些活动,并在课堂上让幼儿亲自动手验证某一科学知识,加深了幼儿印象,优化了课堂教学效果.例如幼师可以在科学活动中边播放不倒翁视频边和孩子们一起动手制作,让幼儿体会制作时放多少填充物才能保证不倒翁不倒,以此全面培养幼儿的动手实践能力.
5.运用多媒体教学促进幼儿的智力发展
幼儿对科学概念的理解有着较大差异,因此在科学活动中应运用多种教法方式训练幼儿的思维能力,以此促进幼儿的智力发育.多媒体教学手段将静态课程以动态的形式呈现,通过视觉、听觉等多种感官的刺激让幼儿掌握科学知识,进而达到全面开发智力的目的.幼师应明确多媒体教学的重要意义,充分利用该种方式开发幼儿智力.在科学活动《食物的旅行》中,幼师应放弃传统挂图解说的教学方式,可以选择多媒体技术制作课件与卡通动画展示给幼儿,孩子们通过动态的画面了解了与食物的消化历程,学习效果更佳.
三、总结
综上所述,将多媒体教学与幼儿园科学活动进行有效融合对幼儿的健康发展有着良好的促进作用,需要提高重视,积极寻找有用的融合措施.在幼儿园科学活动中,教师应提升自身素质,把幼儿变成活动主体,充分利用现代多媒体技术激发幼儿的科学兴趣,培养幼儿的信息素养与探究意识,提高幼儿的实践能力,促进幼儿的智力发育,为其未来发展奠定坚实基础.
幼儿园科学论文参考资料：
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