原创《制度和教育刚柔并济》
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《中学生日常行为规范》明确规定中学生“穿戴整洁,朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋”.《大学生日常行为规范》规定：大学生“上课时应保持仪容整洁,衣着大方,夏天不得穿背心、三角裤头、拖鞋进入教室.”五年制高职学生入学年龄在14～15 岁,正是人生观、价值观形成的关键时期,也是纪律和行为规范养成的重要阶段.所以,文明着装的“校园禁令”应该有.但“校园禁令”的边界在哪里？这是实际管理中把握“度”的难题：长发如何界定,短裤和短裙多短算是短？必须确定一个既不保守又能为师生所
接受的“边界”.以我校为例,男生头发“前不过眉,侧不遮耳,后不到颈”,短裤和短裙不能短于膝盖上四指.这些规定在颁布初期也遭到了部分师生的质疑和反感,不光有女生染发、烫发,也会冒出个男生染个“彩漂”、烫个“大卷”,有的学生还会振振有词地和教师理论,有的学生家长也说管好学习就是了,管这些小事干什么？我们在做学生和家长思想工作的同时,严格文明着装的检查制度.坚持两年后效果显著,学生遵守文明着装规定已经成为习惯,老生带新生,学生着装更加清新自然.
文明着装等日常行为规范应该是通过日常教育、中华传统文化讲解、文明礼仪课程等进行正面教育和引导.但高职生成长环境不同、性格迥异、接受教育的方式不同,每个学校、每个班级都会有一些叛逆心较强、个性张扬、标榜自我、行为特异的学生,他们对传统的班主任教育、主题班会等教育方式置若罔闻,因而学生教育也要“两手抓”,教育管理和校园禁令相结合,“一手软、一手硬”.文明着装的“校园禁令”属于学校制度规定,是学生不可触碰的底线,虽然是最直接、最省事、“最粗暴”的管理方式,却是最有效的方法.
“校园禁令”和以人为本的教育理念并不冲突.校园禁令效果明显,却不能“一禁了之”,必须进行学生的思想教育.一味地围追堵截、严防死守只会增加学生的逆反心理,让正面教育起反作用.尊重学生、以生为本,不等于一切盲目地顺应学生,在学生的成长中,成人教育比成才教育更重要.我校的管理经验是“教、学、演、看、统”五步结合.“教”是加强德育、美育课程教学,教育学生树立正确的价值观和审美观.“学”是开设文明礼仪课程,教育和引导学生认知和学习服装礼仪.“演”是组织校园服装文化艺术节等活动,让爱好奇异服饰的学生有展示的机会.“看”是走出校园看着装,如走进企业,学习企业文化、观摩企业人士着装；走进艺术学校,了解舞台服饰与日常服饰的区别.“统”是统一着装,学生在校园内统一着校服,校服也贴近学生的需求,由呆板、单调的运动装逐步改变为清新大方的休闲装,学生不仅可以在校穿,外出、旅游都可以穿.
古语云：“少成若天性,习惯如自然.”学生着装是一种文明,更是一种习惯,良好行为习惯是我们正性、养心、成德的关键和基础.在学生成长成人的过程中,制度是刚性的,教育是柔性的,刚柔相济、多种教育方法相结合才能取得最好的教育效果.
（作者单位：江苏省徐州财经高等职业技术学校）
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