原创《农村青年教师专业成长的管理建议》
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［摘 要］本文主要以农村青年教师专业成长的管理建议为重点进行阐述,从构筑促进农村青年教师专业成长的学习平台、确定促进农村青年教师早日成才的研究方略这两方面进行深入探索与研究,其目的在于提高农村青年教师专业成长的管理效率,为培养优质教师打下良好的基础.
［关键词］农村青年教师；专业成长；管理建议
以学校的办学来讲,农村青年教师专业成长管理十分重要,它是提升农村学校办学质量的基础,也是提升农村青年教师知识水平与职业素养的关键,只有给予高度的重视,它才能为提高我国农村教育水平提供有利条件.
一、建构推动农村青年教师专业成长的平台
1.建构优质的学习组织
加大组织力度,致力于三个坚持,第一个坚持是同农村教学具体状况相结合；第二坚持是同课程改革所提出的具体要求相结合；第三个坚持是与周围同事交流学习.如此,教学实践才会有较强的理论支撑,青年教师的实际教学能力才能得以提高,进而为提高农村教学水平奠定坚实的基础.
2.开展专题讲座
农村学校要定期组织校内教师培训活动,培训的内容包括：班主任管理工作、评课艺术、论文撰写等,而其中要重点注意的是班主任管理工作.由于农村留守儿童比较多,管理难度比较大,因此要加大此方面的培训力度,通过加强对青年教师的管理,确保留守儿童能得到有效管理.另外,还需要引导青年教师转变教学理念与教学模式,加强他们对新兴教学方法认识.例如,备课、上课等方面的指导,要使青年教师能够在最短的时间内进入到教师角色之中.如课堂组织能力、驾驭能力、板书设计能力等.开展新课程培训工作,对转变农村青年教师的教育理念具有十分重要的作用,能使他们由知识传授人员快速地变为学生的伙伴.
二、推动农村青年教师成才的有效措施
1.培养反思习惯
农村青年教师只有通过不断地反思与总结,才能有所进步,成长为学校的骨干教师.若每堂课都坚持反思,对教师来讲非常有益.若是把这些反思记录到本上,长此以往,这些记录就会成为教师教育生涯中最宝贵的材料,属于无形资产的一种.通过要求青年教师对自身的教学工作进行反思,回视自己在实际教学中的行为,进而重新构建教学思路,提升自己的教学水平.通过不断的自我反思,可以及时发现自己教学中存在的不足,并采取相应的措施补齐短板,确定自己的努力方向；农村青年教师通过总结,有助于检测自身的教研水平,在反思中不断成长.
2.创建科研平台
要想使农村教师能够快速地成长起来,学校就要为他们提供更多的机会,搭建科研平台,提供更多能让青年教师展示才能的机会.首先,要求青年教师写年终总结,要求人人参与.其次,构建外出培训制度、听课汇报机制.虽然农村学校经费紧张,但如果有外出学习或是培训的机会,一定要优先考虑青年教师,但回来务必要在教研组进行专题汇报.如此,不仅为他们提供了锻炼的机会,还充分发挥了培训的作用.最后,构建科研成果建立制度.鼓励青年教师参加科研,对取得成绩的教师给予精神奖励与物质奖励.
3.进行课题研究
对于农村青年教师来讲,参加到课题研究之中,使课堂教学焕然一新,才能使教学研究更有深度.青年教师在教研过程中获取的经验与感知才能得到升华,进而朝着理论形态方向转变.要求青年教师参与科研,并非是为了做课题而做课题,一定不要像要求教育专家那样,不一定要有深入又透彻的研究,有多耀眼的科研成就,但要确保在研究过程中青年教师能够积极主动,互相帮助,共同提高,这样才能使我国农村小学教学质量提升到一个新的层次.
综上所述,农村青年教师专业成长管理是一项长期工程,在实施过程中,还有诸多亟待解决的问题,这也是当前教育人员需要重点注意的问题.为了提高我国农村学校的教学水平,加大对农村青年教师专业成长的管理力度势在必行.
参考文献：
[1]尹泳一,李海霞.21 世纪农村教师专业成长社会学研究评述[J].教育理论与实践,2016,36(26):37-39.
[2]孙斓.农村初任教师专业成长的困境、影响因素与策略[J].当代继续教育,2013,31(6):39-42.
（作者单位：重庆梁平区城西初级中学）
教师专业论文参考资料：
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