原创《合作游戏其乐无穷----在区域游戏中培养幼儿合作意识》
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摘 要：区域活动能够使幼儿在轻松、愉快的状态下根据自己的兴趣喜好选择活动的内容、材料和伙伴,更符合“以儿童发展为本”的教育理念.善于与他人合作既是时代的要求,也是孩子日后生活和发展所能需的品质.利用游戏区域活动通过创设营造环境、示范榜样、鼓励强化对幼儿进行合作能力的培养,让他们成为一个富有开拓精神、善于与他人合作的成果者.
关键词：区域游戏 幼儿 合作
区域活动是受幼儿喜欢的一种游戏形式.但由于今天的幼儿大部分都是独生子女,他们缺乏与人交往合作的机会,身上或多或少有着不合群、自私等表现,交往能力明显较弱.而大班游戏目标中明确提出“幼儿能在游戏中相互合作”,那如何培养幼儿在游戏中的合作意识呢？我们不妨可从以下入手.
一、创设适宜环境,萌发幼儿合作意识
幼儿合作行为易受一定情景的暗示和推动,所以我们要有目的的营造创设一个宽松愉悦的合作环境,让幼儿萌发合作意识,感受到合作是一种快乐.
我园的特色是早期阅读,幼儿对阅读非常感兴趣,园部也一直会举办幼儿讲故事比赛.所以我班创设的小舞台（表演区）常有幼儿光顾,可出现的一直是这样一幕：一个幼儿在台上讲,几个当观众在台下随意地听着,没有听完又走掉了,相互间没有交流、没有角色、没有合作.我就在班内的表演区添置了许多的头饰道具,在区域活动时,表演区的幼儿就自觉地学着相互分配角色,进行故事表演.从中我意识到结合主题创设一种氛围、提供适当材料,能使幼儿自觉萌发合作意识,逐步提高合作意识.
我很喜欢音乐,空闲时就弹弹琴,优美的曲子在教室里流淌,伴着孩子们童真的笑脸,令我感到幸福无比.此时幼儿会随着我的音乐拍手打节奏.看到他们的表现,我就提议选一样乐器与我一起演奏.顿时,音乐变得更动感.受我影响、熏陶,班内的音乐角开设以来一直受到小朋友的喜爱.他们三五成群常在一起敲敲打打合作演奏快乐的乐曲.不知几何时,又有了几个小女孩捏着兰花指在一旁扭着小腰开心的舞蹈着.在这种快乐的氛围中,融入他们相互合作的眼神与行为,进一步增强了幼儿相互合作的意识,让整个游戏活动在音乐中快乐的进行着.
二、参与、榜样示范,深化合作意识
《纲要》提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要及时以适当的形式应答,现场合作探究式的师生互动”为此,老师应依据幼儿的不同需要给予适当的帮助,适当的建议,使他们相互学习,共同发展.
幼儿都非常喜欢玩建构区的大型积塑,用小朋友的话说因为这儿的房子可以“住”进去,像真的一样.但在建构过程中,他们会碰到一个难题：搭房顶时靠一个人的力量是不行的.要么力气不够；要么个子不够高.在幼儿碰到这种困难时,我都会过去扶一把、托一下,顺利“完工”后,小朋友都会给我感激的一笑.有一次,游戏评价时,周雨欣对我说：“老师,今天我要谢谢你,帮我一起搭房子.”我突然灵机一动：“那如果我在帮助别人,小朋友你们说,周雨欣今天该怎么办呢？”小朋友议论开了：“可以让高的小朋友帮助他,或者找个胖一点的,他有力气帮助周雨欣搭房顶.”我表扬小朋友们想的周到,赞同地说：“你们真聪明,以后游戏时,你们一起商量一起造房子,我相信这样会把房子搭的又快又好的.”我通过这种方式,利用游戏鼓励幼儿合作,强化了幼儿的合作意识.
苏联教育家马卡连柯说过：“游戏在儿童生活中具有重要意义,其意义与活动工作服务对于成人的意义相同.”“每个好的游戏首先都要努力动脑出力,没有积极活动的游戏是坏的游戏,所以游戏需要老师的指导,而在游戏中对幼儿合作意识的培养更需要老师树立榜样.
每次活动结束后,许多小朋友都想第一个坐在位子上,以至于许多活动材料还没有按要求放好.积木还在地上,但他们不愿浪费时间去捡,娃娃丢在角落,但他们不愿送她回到小床.每到此时,我会及时去帮助还在忙的幼儿,小朋友看到后,就会一个、两个、三个的跟过来帮忙收拾,很快区角内的材料就整理好了.我及时问道：“今天怎么整理的那么快呀？”“因为金老师和我们在一起整理.”“哦,原来人多力量大,只要大家一起合作,就能把事情做得又快又好、省时又省力.”听了我的话,小朋友们不约而同的点点头,露出会心的一笑.在此之后,我一直以小组的名义让幼儿比比哪一组先收拾好积木、哪一组先完成一副拼图等,让幼儿时刻感受到自己是小组的一员,做任何事都要一起合作,只有这样才能快速有效的完成,取得顺利.
三、鼓励强化,提高幼儿合作能力
幼儿间的合作往往会带来很大的快乐,这时巩固和强化幼儿间的合作行为及其重要.
在益智区玩拼图游戏时,我常给幼儿分成两组,每组三人,进行限时拼搭,看哪一组拼的又快又好能赢.在这种竞争比赛中,让幼儿感知到几个人的智慧比一个人的力量更加强大.激发幼儿合作兴趣和愿望.通过老师有意识地评比与强化,让幼儿意识到合作的重要性,并进一步促进幼儿的合作能力,激发幼儿的团队意识和团队精神以及集体荣誉感.
除了采用竞争式的强化意识,还需要老师在游戏中及时鼓励：如看到几个幼儿一同完成一幅环境画、搭出了我们的幼儿园、做成了一次小实验,老师都应该给予及时的表扬鼓励,督促他们一直合作并提高相互合作能力.
善于与他人合作既是时代的要求,也是孩子日后生活和发展所能需的品质.幼儿期是合作意识和各种合作能力产生和形成的关键期.让我们利用区域游戏活动对幼儿进行合作能力的培养,让他们成为一个富有开拓精神、善于与他人合作的成果者.
幼儿合作论文参考资料：
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