如何教好小学语文论文

【摘 要】古今教育名人在教学中以独到的实践且总结出至真至理的“少教多学”经验之谈,值得在课改的一线小学语文教师更有使命践行“少教多学”,与时俱进打造小学。

（江苏省沛县安国镇中心小学,江苏 徐州 221600）【摘 要】在素质教育背景下,小学语文教学已被提出全新的要求,注重“少教多学”模式的应用,创设良好的教学情景,构建高效课堂,。

摘　要小学语文教学中总是会出现一些篇幅较长的课文,对于小学生来说,长课文的学习总是充满着挑战 这些文章内容多、难点多,对于小学生的学习和知识点的掌握,有着不小的挑战 但是,面对这些长文章的出现,教师的。

摘要口语交际是苏教版小学语文教学中的重要内容,是对小学生语文知识口语应用能力培养的重要途径 在教学过程中,合理运用情景教学模式,能够有效提升教学质量和效率 所以教师在进行小学语文口语交际情境教学设计时。

【摘要】文章阐述了“娱教”的基本内涵,分析了“娱教”思想融入至小学语文教学中的意义,探讨了小学语文教学中“娱教”思想的实践应用,。

现行的苏教版小学语文教材立足于学生学习方式的转变、语文能力的发展及情感态度价值观的培养,着眼于培养学生语文学习能力,在教材中设计了内容丰富、形式多样的练习题型 不仅为学生拓展视野和知识结构、开展有效的。

内容摘要自语文新课标实行以来,出现了多个版本的语文教材,认可程度较高、使用范围较广的是人教版、苏教版和北师大版 本论文选择了苏教版小学语文教材进行解读,首先将苏教版教材编写的特点归纳为教材选文和课外助。

褚靖怡内容摘要苏教版小学语文教材有三首送别诗,关于送别诗的编排涉及以下三个问题难易程度、单元主题与情感原因 从送别诗的内涵看,涉及对象和视角、情感问题 从送别诗的艺术特色看,分析了语言风格和手法……问。

沈锡云“先学后教,当堂训练”是当前小学语文教学中一种新的教育模式,教学过程中突出学生的主体地位,以发挥学生学习的自主性作为课堂教学的主要目的,学生在教师的引导下根据自学情况进行。

孟巧知夏邑县车站镇秦楼小学,河南夏邑476400中图分类号G623 2 文献标识码A 文章编号10027661(2017)06007901新课程标准提出“小学语文教学应力足于促进学生的。

傅淑琼福建省龙岩市上杭县实验小学(364200)【摘要】通过多年来的教学实践,结合小学数字图书馆在小学语文阅读教学应用,阐述了数字图书馆应用,教师应该充分利用数字图书馆的开放性、丰富性,以及各种强大而。

【摘 要】随着素质教育的不断推进,传统教学模式已经不能满足学生多元化的成长需求,怎样提升小学语文课堂教学效益,一直是广大语文教师不断思考和探索的方向 当前在网络信息技术环境下,微课的教学优势逐渐成为了。

语文素养的提高是一个艰辛而又漫长的过程,学生自身也亟待提高自己的中华文化涵养,因此语文教学肩负着举足轻重的作用 而语文学科有其特殊性,它在具备工具性的同时,更具有人文性 语文课堂要力求立足课本,并拓展。

【摘要】苏教版高中语文教材在新课改后有着明显的变化,文言文古诗词教学方面比重增加,尤其是对学生文言文及古诗词阅读能力方面,培养力度加强 从苏教版高中语文教材古代文学教材内容上来看,对通假字、一词多义、。

文 朱晓平摘　要学生是语文教学的主体,学生的学习兴趣和积极性直接关系到语文教学的成效 语文老师不断地对教学行为进行研究改进,创新教学方法,摸索出适合自己和学生的教学模式,引导学生自己去探索,改变以往填。

2011 版小学语文课程标准提出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有 因此,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的。

【摘 要】国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出“坚持督导与督学并重,监督与指导并重 ”这就确立了学校督导评估在教育督导工作中的重要地位 加强和完善学校督。

刘忠 （广南县珠琳镇中心学校云南广南663315）【摘要】现阶段,我国的语文教学水平在不断的提高,想要增强学生们的语文知识储备量以及学习技能,就要从基础上抓起,改变以往的教学方式,运用新型的教学设备,。

小学语文新课程的教学中,要加强学生对古诗的掌握程度,可以提高体的文化素养 但是传统的语文古诗教学过程中,在一定的程度上抑制了学生对古诗的学习动力和积极性,降低了小学古诗课堂的教学质量 所以,教师需要充。

■范秀兰／辽宁省盖州市榜式堡学校摘要小学语文教学是小学教育的重要组成部分,对学生日后的学习与发展有着决定性影响,尤其是在国家大力推行素质教育的今天,小学语文发挥的作用越来越显著,深受师生与家长的重视,。

“研学后教”的课堂教学改革理念是我区教育局以“科学发展观”为指导,以我区教学实际为基础,以哲学、教育学、心理学理论为支撑提出的,是课堂教学模式的传承与创。

张馨月（昆明市盘龙区明通小学,云南 昆明 650051）摘 要 笔者试图通过对新课改下苏教版小学语文教材与初中语文教材的比较来分析小学语文教材与初中语文教材的差异所在,在此基础上思考衔接的内容,并提出。

小学是学生接触知识的基础阶段,在这个阶段学生的思维以及知识的储备都是相对低下的,学生更多的是在兴趣的支配下学习 同时目前阶段的小学语文教学更多的是语文教师主导着整个课堂,教学方式也以讲授为主,教师和学。

随着新课程改革地不断深入,小学语文教学面临着重大的改革和挑战 在素质教育大力推行和发展的今天,传统的教学模式已经逐渐被摒弃,灌输式的教学方法已经逐渐被代替 在小学语文教学过程当中,教师应当注重少教多学。

信息技术与小学语文教学的融合已经成为了当前教学的主流 教师在教学过程中一定要提高应用信息技术的水平和能力,充分利用现代信息技术优势,做好信息技术与语文教学的结合工作,不仅是要在电子课件教学形式有所创新。

汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。

众所周知,小学学习阶段就是学生打好学习基础和养成良好学习习惯的关键阶段,学生在小学阶段学习程度的好坏,不仅会直接影响到学生总体学习效率和学习成绩的提高,还会影响到个学习生涯的发展 尤其是对于小学语文科。

高小燕对于小学生而言,他们还处在一个好玩爱动的年龄,让他们一节课45分钟,坐在课堂上认真的听讲是完全不可能的一件事情 因此,教师在进行小学语文课程教学的时候,应当注重孩子们兴趣的培养 识字、写字是小学。

摘要现阶段,职业教育依然成为了中国教育不可分割的一部分 在普通教育变革的同时,高职院校的教育也需要进行改革,改革最重要的就是青年教师素质培养 当然,青年教师的素质培养涉及的主体是多样的从高职院校的角度。

摘　要课程资源合建是统筹各乡镇社区课程开发人员,集中优势人力资源进行社区教育课程开发；共享是将已有又是课程资源普及利用,实现优质资源利用最大化 区域内社区教育课程资源的高效利用、社区教育课程开发能力的。

摘要中国优秀传统文化对于教育教学方面一直都是与高校的学生教育教学工作有着高度的一致性和密切的联系,所以学习、弘扬和传承中国优秀的传统文化对于做好高校学生的教育教学工作有着重要的意义 为了全面的将中国优。