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《谈创设情境有利于提高古诗词教学的效果》

本文是古诗词教学类有关论文参考文献范文跟创设情境和古诗词和教学类学士学位论文范文。

宋秀娟

[摘要]创设情境对于提高学生的学习兴趣,活跃课堂的教学气氛等都具有积极的影响意义.而古诗词教学本身就较为乏味,合理的应用情境,能够使得古诗词教学的效果得以良好的提升.本文主要就针对创设情境有利于提高古诗词教学的效果进行了简要的分析,仅供同行交流和参考.

[关键词]古诗词教学效果创设情境

中小学语文课本中,古诗词文章占有一定的比例,是考试的必考项目.因此,古诗词教学具有重要的意义.这对古诗词进行教学的过程中,需要借用到情境,以活跃课堂的教学气氛,情境教学这一教学手段,相较于过去的教学方式,在提升古诗词教学效果上有着重要的影响意义.那么,怎样创设古诗词教学的情境提高课堂教学效果,这是很值得探讨的问题.

一、要向学生展示历史背景资料,创设教学情境

诗词的创作都是结合了当时的时代背景,而且古诗词离我们的年代有些久远,所以学生在理解上,有着一定的难度.教师合理的利用多媒体手段来进行教学,可以使得古诗词可以以立体的形象直观的展现给学生,从而使得学生容易理解古诗词.并适当的创设教学的情境,根据创作诗词作者的生平以及经历,结合当时的时展背景,来对古诗词中的内容进行情境重塑,并利用多媒体来进行相关的历史资料背景的展示,这样就可以使得教学信息得到了有效的传递,也为学生进行古诗词学习奠定了扎实的基础.

古诗词中包含的内容有很多,如历史、地理以及人文等.这些相关的知识都是构成古诗词的基础.在创设情境的时候,要充分的结合这些知识结构,并且要合理的应用相应的多媒体技术和手段,利用图片以及影片等形式,来进行情境的有效创设.然后在创设的情境中,辅助学生进行思考,从而使得学生能够更加深刻的了解到古诗词的内涵,加深学生的记忆,从而提升教学的效果,这样就可以保障古诗词教学的长远可持续发展.

二、要注重描绘诗词画面,创设教学情境

我国的古诗词的一个最大的特点就是诗中有画,所有的古诗词都具有一定的形象表现,而在形象上赋予智慧,使得古诗词更加具有内涵和深意.教师可以依据古诗词的这一特点来进行教学情境的创设,教师与学生可以自主的依据古诗词的意境来进行画面创作,勾勒出优美的线条和轮廓,最终将画面有效的整合,为无形的古诗词赋予一定的形象,活跃情境创设的氛围,使得课堂教学可以在轻松的气氛中进行,这样能够使得学生更加的深刻的理解到古诗词中相关文字的内涵,进而可以提升教学的质量.

三、要精心选择乐曲,创设教学情境

古诗词蕴含一定的韵律特征,依据这一特征,在进行教学情境创设的过程中,可以适当的配以相应的音乐,利用音乐来陶冶学生的情操,使得学生能够透过适宜的音乐,来丰富古诗词的韵味,将音乐与教学情境相配合,不断的活跃教学气氛,针对古诗词意境进行有效的烘托.这就要求需要根据古诗词的具体内容来选择适宜的乐曲,比如在讲解李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的时候,就可以根据该诗离别的意境来选择以古筝作为演奏乐器的《送别》这首歌曲,从而可以更好的突出古诗词的意境,使得学生能够更容易的理解古诗词的深刻内涵.

四、要鼓励学生真情朗读诗词,创设教学情境

在古诗词课堂教学中,适时的应用配套的朗读磁带,这些朗读磁带不仅读音标准,声调优美而且有很强的带动性,具有较为明显渲染力,依据朗读磁带可以使得教学情境得到有效的创设,诗歌的立体感更加的充沛和丰富,更能够达到震撼人心的效果.

而在课堂教学的过程中,教师也要注重发挥自身的声音优势,将古诗词的内涵与自己的感情进行融合,实现配音朗诵,使得学生能够被情境所感染,这样会使得古诗词教学的效果得到有效的提升.同时,要为学生搭建可以自我展示的平台,为学生配以相应的音乐,使得学生能够尽快的融入到教学情境中,从而加深对古诗词的理解,以确保教学的质量.

五、要调动记忆内存,创设教学情境

很多的古诗词在创作的时候,灵感都是源自自然和生活,很多的诗人都是通过生活以及自然有感而发创作出的名诗词,而这些生活的场景以及自然的物质,在现代的社会中,也有类似的原型,教师可以依据这一点,来引导学生进行思考,开动学生的脑筋,使得学生能够集合现今的一些自然景象来进行古诗词的理解,在这样的教学情境之下,要注意顺应自然演变的法则,从而就可以获取到相应的知识,这样就可以加深学生对古诗词的理解,使得古诗词教学的课堂效果得到有效的提升.

六、结语

综上所述,利用创设情境的方式来展开古诗词教学,使得教学的效果可以得到有效的提升.在古诗词教学课堂中,利用各种方式来进行教学情境的创设,可以使得学生更加容易和深入的了解到古诗词的韵味,使得学生能够切身的感受到诗人当时的情怀,从而可以提升学生古诗词的掌握能力,使得古诗词教学可以更好更快的开展.

参考文献：

[1]张洪涛.情境——让古诗教学走向高效[J].中小学教学研究,2010(11).

[2]严锐.情境在古诗词教学中的作用[J].甘肃联合大学学报(社会科学版),2008(04).

（作者单位：内蒙古牙克石市伊图里河伊东中小学）

作者简介：宋秀娟,女,小学高级教师,研究方向：小学语文.

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