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《中职美术专业多样化教学模式探求》

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陈建广

山西省大同市现代教育培训中心(037000)

【摘要】中职美术专业经过长时间的发展,现代社会在新课程改革思想的影响下逐渐转变了传统以理论教学为主的教学观念,突破了传统教学模式的限制,开始尝试结合新的教学理念和教学方法构建多样化教学模式,对学生实施科学的教育和引导,教学质量得到了显著的提升,学生的综合美术素养也得到了一定的培养.本文就结合中职美术专业教学实际情况对多样化教学模式的探索进行了分析,以期能够促使中职美术专业教学质量得到进一步的提升.

【关键词】中职教育美术专业多样化教学模式

多样化教学模式是新时期提出的一种新型教学模式,能够对多种教学方法和教学模式加以整合,进而在先进教学理念的指导下开展教学活动,对教学质量的提升以及学生综合素质的培养产生着一定的积极影响.在中职美术专业教学中适当的应用多样化教学模式,能够全面提升教学质量,对学生实施科学的指导,因此具有一定的研究价值,应该受到中职美术专业教师的高度重视.下面本文就结合中职美术专业教学实际情况对多样化教学模式的构建进行具体分析.

1探索多元化的教学组织活动

在教学实践中,教师要想真正构建多样化的教学模式,就应该积极探索多种类型的教学方式,并结合教学内容和学生的学习需求合理选择不同的教学方式,保证能够实现理论教学与实践教学的有机整合,在巩固学生理论知识的同时,也对学生实践能力加以培养,有效增强教学质量.

首先,教师可以尝试将知识传授与学生的自我学习进行有机结合,重点对学生实施启发式教学,让学生能够在教师的引导下完成对基本知识的学习后,还能够在课后阶段适当培养其自主学习能力,为学生全面发展创造条件.

如教师可以尝试将影视广告设计与网页制作等方面的课程进行有机整合,让学生在接受教师的教学指导后能够结合自身所学自主探索影视广告设计和网页制作等实践操作,对学生的自主学习能力加以培养,进而取得良好的教学成效［1］.

其次,教师应该尝试将课堂教学与社会写生相结合.教师在组织学生在课堂中进行理论知识学习的同时,为了对学生的实践能力加以培养,还应该为学生提供相应的社会写生机会,让学生能够通过对相关对象的观察发现细微的问题,进而促使学生的观察能力得到相应的强化,为学生绘画能力的培养创造条件.

如针对广告设计教学,教师就应该在完成课堂教学后组织学生参与社会实践和写生,让学生到商场中观察不同的广告设计,在学习广告设计经验后为学生设定相应的课题,要求学生进行广告设计训练.这样学生就能够在社会写生过程中逐步提升自身创作能力和设计能力,有利于学生未来获得更好的发展.

2设置多层次的教学方式

教学方式的选择也是多样化教学模式的重要内容.在中职美术专业教学中,教师只有积极探索并设置多层次的教学方法,才能够保证多样化教学成效,对学生实施科学的教育和引导,促使教学效果得到最大限度的提升.在具体操作方面教师可以适当的使用案例教学法、情境教学法、任务驱动教学法以及讲评结合教学法等,对学生实施开放教育和指导,循序渐进的提升学生美术专业素养.下面就对不同层次教学实践中对教学方式的设置进行具体分析.

首先,教师应该对学生实施现场授课和实习指导.教师应结合具体的教学内容和学生的综合情况,合理采用不同的教学方法,将现场授课和实训教学进行有机结合,让学生在完成专业理论知识的学习后能够及时进行实践操作,促使学生的美术专业素养得到良好的培养.

其次,设置开放型自我实践活动.在学生完成上一个阶段的学习,并且已经具备一定的理论知识储备和专业技能后,教师还应该设置开放型自我实践教学方式,通过科学的引导逐步对学生自主学习能力加以培养,让学生的主观能动性得到充分的发挥,保证学生的创造能力也得到全面的强化,为学生综合素质的培养奠定基础.

例如结合学生的学习能力和教学内容,教师可以在对学生实施一段时间的教学后,对学生的作品进行总结,并不断引导学生改进作品,进而在作品数量积累到一定程度后为学生创造条件举办个人画展,或者实施作品展销,促使学生真正参与到开放型自我实践活动中,为学生良好专业能力的培养创造条件.

最后,设置引导性和探索性相结合的实践活动.对于中职美术教学来说,教师与学生之间的良性互动能够促使教学效果得到进一步的提升,教学目标也能够得到全面的实现.因此为了提升专业教学效果,教师可以尝试将引导性教学与探索性教学相结合,在对学生实施科学教育引导后组织学生进行自主探究,促使学生的自主学习能力得到良好的培养,保证学生的实用技能得到全方位的强化.

3对学生的多重性能力加以培养

中职教育美术专业人才的培养目标就是将学生培养成为能够满足社会需求的高素质人才,保证学生在毕业后可以顺利就业,为我国美术相关行业发展贡献一定的力量.因此基于社会人才需求以及中职教育人才培养目标,教师开展教学活动的过程中应该重视学生基础知识、基本技能、综合能力以及专业能力的培养,并且适当对学生的沟通合作能力加以强化,真正将学生培养成为综合应用型人才,为学生未来发展提供坚实的保障［2］.基于此,中职教育部门在教学实践中除了应该探索科学的教学方法、合理设置教学目标外,还应该进一步加强对学生多重性能力培养工作的重视,以科学的教学活动促使学生的综合能力得到全面的提升,保证学生未来能够获得更好的发展.一般来说,中职美术专业教师在培养学生的多重性能力方面可以组织开展班级学生作品展示大赛、设计商场布景活动等,促使学生在参与相关竞赛活动的过程中能够完成对理论知识的转变,保证学生的实践能力能够得到相应的培养.同时学生在参与相关竞赛活动的过程中,自身职业道德素质和心理素质也可以得到相应的强化,对学生发展成为综合应用型人才产生着一定的积极影响.

4全面探索多维度的考核评价方式

在中职美术专业教学中构建多样化的教学模式,还应该注意探索多维度的考核评价方式,在改革教学方法和教学手段的基础上,保证考核方式的选择也能够满足学生多元发展的需求,为教学质量的提升创造条件.在具体操作方面,中职美术专业教师可以尝试建立课程模拟实战考核方式、知识技能应用考核以及方案规划和综合设计方面的考核等,对学生美术专业知识进行全方位的培养,促使学生的综合素质能够得到显著的提升［3］.只有教师真正认识到多元考核的重要性,才能够切实保证多元考核效果得到全面的激发,学生的综合素质也才能够得到全面的培养.这样,教师通过建立相对成熟的多维度考核评价体系,就能够将教学活动、教学方法、实践活动、实训活动等有机整合在一起,取得更为科学客观的考核评价结果,不仅能够实施良好的信息反馈,还可以促进中职美术专业教学得到更好的发展.

在中职美术专业教学中探索多样化的教学模式,对学生学习积极性的培养、学生学习能力的强化以及教学质量的提升产生着重要的影响,也能够促使我国中职美术专业人才培养工作得到优化开展.因此美术专业教师应该高度重视这一教学模式的应用,以科学的教学模式对学生实施专业化指导,促使学生的综合能力得到良好的培养.

【参考文献】

［1］周海缨.中职美术教学创新方法探析［J］.美术教育研究,2014(24):176-176.

［2］吴晓羽.运用多样化材料创新美术教学［J］.职业,2013(18):82-83.

［3］林艳秋.中职美术课中探究性教学对策分析［J］.成功（教育版）,2013(12):135.

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