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关于幼儿教师相关论文范文资料 和社会学视野下农村幼儿教师流失的原因与分析方面毕业论文格式范文

版权:原创标记原创 主题:幼儿教师范文 类别:职称论文 2024-01-19

《社会学视野下农村幼儿教师流失的原因与分析》

本文是关于幼儿教师相关论文写作技巧范文和社会学视野和幼儿教师和流失类毕业论文提纲范文。

胡 娜

(广西师范学院 教育科学学院,广西 南宁 530001)

摘 要:“百年大计,教育为先; 教育之本,在于教师”.[1]当今,我国农村地区学前教育事业发展不尽理想,幼儿教师的流失是一个关键性因素.依据社会学理论分析,国家相关法律与制度的缺失、城乡二元的社会结构、社会观念有偏见、农村幼师社会地位低、以及教师的个人价值观等,是导致农村幼儿教师流失的关键因素.要想改善农村幼师流失状况,国家应完善法律制度、保障农村幼师合法权益、提高农村幼儿教师的工资待遇、消除社会偏见、尊重幼师工作、发展地区经济,缩小城乡差距.农村幼儿教师流失的现象背后有着深层次的社会学原因,由此,从社会学视角分析农村幼儿教师流失问题,并探寻一些积极有效的对策.

关键词:农村幼儿教师;流失;社会学;原因;对策

中图分类号:G61

文献标识码:A

文章编号:1009-010X(2018)33-0056-05

教育是推动时展的重要力量.在我国,由于农村地区经济发展相对缓慢,学前教育事业的发展状况不容乐观,最主要的问题是师资问题.目前,我国农村及偏远贫困地区幼儿园师资流失已成为一种普遍现象,严重影响了我国农村地区学前教育工作的有效进展.“农村幼儿教师流失包括两个方面,一方面指幼儿教师流出农村幼教这一行业,不再从事幼教工作;另一方面指流出农村这一地域,不再为农村服务,或者去了当地的县城幼教机构,或者去了其他城市的幼教机构.[2]研究农村幼儿教师流失相关方面的问题,对我国教育事业尤其是农村地区幼儿教育发展有着重要的理论意义和实践价值.

一、研究方法

主要通过访谈8位曾经在农村幼儿园工作过的幼儿教师,其中4位是在农村幼儿园工作一段时间后,转而去城市幼儿园工作的非编制教师;有1位是考上乡镇在编教师后选择放弃,第二年考去城市幼儿园;还有1位是在乡镇幼儿园工作两年后考上了县城的教师编制;另外2名已经不再从事幼儿教师工作.本研究主要从社会学的视角调查农村幼儿教师流失的原因,并提出相应的改进对策.

二、农村幼儿教师流失的原因

(一)国家相关法律与制度的缺失

我国经济体制转型过程中,有关农村教师方面的法律政策制定不完善,使得农村幼儿教师无法拥有稳固的社会保障,成为农村教师流失的重要因素.“我国《宪法》规定,享受社会保障是公民的一项基本权利.”[3]农村幼儿园教师的社会权利无法得到良好保障,存在很多不足.城市教师拥有的“五险一金”社会保障,农村幼儿教师没能全面拥有,由此导致教师对未来的职业发展缺乏信心.根据马斯洛的需求层次理论,教师的社会保障缺失,自身的安全需求得不到满足,进而无法对本职工作产生强烈的认同感,更无从谈起对更高层次的需求.从访谈中了解到,在教师编制方面,现今农村幼儿园的教师编制名额少,相对于城市中教师编制名额并没有特殊的待遇.幼儿教师如果没有编制,各项保险制度就无法享受,例如,生育险、养老险以及医疗保险等.另外,很多农村非编制教师的工资待遇特别低,平均工资水平只有几百块钱,一些幼儿园还常常出现拖欠工资的现象.甲教师提及:“在农村幼儿园上班各项权益都得不到保障,有时园里给我们许下的承诺也不能兑现,社会保险都需要我们自己买,这让老师很没有安全感.除此之外,在县里举办的各种大赛活动中,我们由于很少接受培训学习,所以在能力和其他方面都比不上县城老师,评奖基本与我们无关.”除此之外,国家有关教师合理流动机制欠缺,无法保证教师的合理流动,造成一部分农村教师流失.国家相关法律和制度的缺失对农村幼儿教师的流失产生了重要影响.

(二)城乡二元的社会结构影响

城乡二元结构是指把城市社会作为一元,把农村社会作为另一元的社会结构,是世界上的发展中国家普遍存在的一种社会现象.城乡二元社会结构容易导致“马太效应”的出现.虽然国家近些年提出重视农村地区教育发展工作,对农村地区幼儿园发展也提高了重视度,但是面对各项基础都很薄弱的农村幼儿园,政府的财政投入显然不足.第一,农村幼师的薪资水平低.农村教师在我国的最基层工作,工作和生活条件都相对较差,工资待遇比我国城市以及发达地区教师的工资低.调查发现,很多农村幼儿教师的工资水平维持在几百元左右,并且还出现工资拖欠等问题,影响了教师队伍的稳定性.不同岗位教师的工资待遇可以从另外一个方面折射出其在社会各行各业或教师这一职业中社会地位的高低.因此造成很多农村幼师流失,去追求福利待遇更好的行业.第二,农村幼儿园教师工作后培训提升和继续学习的机会比城市幼儿园教师少.教师专业水平得不到提升,对以后工作中的职称评定、岗位晋升和工资待遇都会有影响.进而使得农村幼师产生不公平感和失落感.访谈中甲老师曾这样感慨:“既然没有编制,那就不如选择去城市幼儿园上班,工资待遇比农村幼儿园好,条件也比农村强很多,跟着城市幼儿园老师还能增长见识,开拓眼界.我在农村幼儿园上班期间,每个月的工资也就六七百块钱,发放还不及时.实在干不下去了!” 农村幼儿园的办园质量和水平在有限的教育经费里很难得到提升,教师工作积极性也受到很大影响.在乡镇幼儿园工作两年后,考到县城幼儿园教师编制的乙老师在访谈过程中讲道:“看到农村孩子们渴望的眼睛,很想为他们开设丰富多彩的课程,但是资源设施不充足,心有余而力不足.久而久之,就会产生强大的精神压力,很想逃避现在的环境.”人是社会人,具有不断追求物质利益和精神利益的心理需求.国家对农村地区教育投入不足,城乡差距拉大,农村幼儿园教师在物质利益和精神利益上无法得到满足,势必会流向城市或者经济发达地区.

(三)社会观念有偏见,教师地位低

通过查阅相关文献资料以及实际访谈得知,在选择就业时,极少的师范毕业生有去农村幼儿园执教的意向.这一现象不难看出,面临职业选择时,农村幼儿教师由于社会地位相对较低,所以被选择的倾向度也很小.造成这一现象的原因主要有以下几点:第一,工资待遇低.“经济基础决定上层建筑”,现今社会很多人还是会依据经济收入来衡量一份职业在社会上的地位高低.农村地区幼儿园老师的低收入不仅会让教师自身缺乏自信,其次会让学生家长产生错误看法,认识不到教师的重要价值.第二,农村幼儿园教师拥有的社会权利有限.教师的工作范围一般限制在幼儿园这个狭小的封闭空间里,很少与外界接触,对社会产生的影响力也很小.第三,农村地区的幼儿园教师入职门槛设置太低.“尽管《幼儿园管理条例》对幼儿教师的任职标准做了明确规定,但实际并未‘依法’执行.”[4]一些初中或高中毕业的学生去幼儿园执教,不管是学历还是专业技能方面,都与专业的幼儿园教师有很大差距,这样会降低家长和社会对教师职业方面的相关评价.社会大众对幼儿教师这一职业了解不足,特别是近些年媒体的一些“幼师虐童”案例等负面新闻,导致社会大众对学前教育教师有了不良评价和看法,家长对教师的期望值也随之降低.已经不再担任幼师这一行业的丙老师说:“做幼儿园老师让我太没有成就感了,农村家长对于幼儿园老师缺乏了解,就认为我们是‘看孩子’的,只要把他们家孩子看好就行,又不是什么技术活和累活,所以对我们根本不尊重,特别让老师们寒心!”公众对农村幼儿教师职业的不理解和不尊重,是农村幼儿教师产生挫败感和职业倦怠感的另一重要原因,也是导致农村幼师流失的重要因素.

(四)农村幼儿教师的个人因素

农村地区幼儿园教师流失与幼师本人也有着直接且紧密的联系.第一方面,教师年龄是一个关键因素.通过访谈和查阅相关资料得知,流失的教师中大部分为年轻的女教师.她们有着较强的适应新环境的能力,并且对幼儿园的依附性小,有更多的精力和机会去寻找更满意的工作岗位.第二方面,教师的文化价值观.社会流动观、社会职业观和社会竞争观都对农村地区幼儿园老师的流失起到关键性影响.新时代的教师有着各种不同的文化价值观,传统观念认为选择了一份工作就要永远坚持做下去的思想已经在慢慢消逝.“在市场经济的今天,教师既是“理性人”,同时也是“经济人”,为了追求自身利益的最大化,必然会导致教师的流动.”[5]农村幼儿教师有着更务实的文化价值观,敢于放弃不喜欢的现在,通过自己努力去追求自己想要的生活.一位放弃了农村地区幼儿园的教师编制考去城市的丁老师说:“在县城上班比较方便,工作和生活条件上都比农村要优越. 县城的幼儿园可以更好的接触一些新鲜的教育思想,丰富自己的文化储备,说实话, 在县城上班可能会比较有压力,但是年轻就是资本,趁着自己现在年轻,可以拼一拼吧.”丁老师虽然对于城市的生活压力感到担忧,但是比较之后还是选择了离开农村幼儿园.由此可见,新时代人们的价值观念有了新的转变,对农村幼儿教师流失起着关键性影响.

农村幼儿教师由于经济待遇、职业期望和权力地位的不平等,引发了流失现象.从社会学方面的“社会分层理论”分析,农村幼儿教师期望通过“社会流动”,进入一个新的社会层次或找到比原先岗位更能体现自身价值的社会位置.

三、有效改善农村幼儿教师流失现状的对策

(一)完善法律制度,保障农村幼儿园教师合法权益

第一,制订完善法律制度,落实到位并严格执行.政府和教育相关部门应该制定教师入职标准和最低工资标准,保障农村幼师每月准时、准数拿到应得薪酬.在工资制度方面,国家应该根据不同地区的经济发展以及教师的生存状况制定相应的工资标准,可以对农村及贫困地区教师给予一定的津贴补助.当地的地方政府和相关部门应制定幼儿园教师的最低工资标准,使教师们的薪资收入得到有效的保证.第二,国家应合理调整农村地区的幼儿园布局,建立教师流动法规,使优秀的教师资源得到共享,促进教育资源的公平性.第三,落实农村地区幼儿园教师的“五险一金”社会保障等问题.即使无法像城市的教师一样一次性实现享有五项保险和公积金,但也应从最基本的保险制度逐步落实,以确保在农村地区任教的幼儿教师生存权力得到保障.政府要重视这项问题,并且真正落实去解决,才能避免农村师资的流失.第四,合理分配农村地区幼儿园教师的编制数额.可根据各地区幼儿园实际情况给予正式编制名额,例如,可以根据办园的规模、在校教师人数、教师的教龄等合理分配编制名额.这一系列举措要纳入专有的法律条文,使农村幼儿教师权益真正落实到位.

(二)提高农村地区幼儿园教师薪资水平

学前教育行业的工资待遇一直以来是个热门话题,政府要加强对农村及偏远贫困地区的教育投入,条件贫困地区任职的教师应该给予一定的工资补贴和福利待遇,提高农村及贫困地区教师工作的积极性.国家应制定一套科学合理的薪酬制度,使农村幼师可以实现与城市教师同等的“同工同酬”,教师的辛苦付出在工资待遇上有所体现.丙老师说:“虽然在农村幼儿园上班条件是艰苦了些,但是如果付出能够有所收获, 在工资待遇上能够有所体现的话,即使吃点苦受点累也都能过去.”因此,要想拥有一支稳定的师资队伍,解决工资待遇低的问题是关键,吸引更多优秀教师到农村幼儿园任教的同时也留住现有的优秀教师资源,确保农村幼儿园拥有一支团结稳定、素质优良的教师团队.

(三)消除社会偏见,尊重幼师工作

幼儿教师这一职业,不仅负责对幼儿的启蒙教育和学习,还要处理好与幼儿家长、园领导、同事之间的关系.并且担任着多重的社会角色:保教者、家长的合作者、同事等.所学习的专业知识涵盖了教育学、心理学、卫生学、人类学、社会学等学科内容.要消除社会偏见,提高社会对幼儿教师的重视度:第一,社会应大力宣传幼儿园教师这一岗位对学前儿童成长和发展所起到的重要作用,特别是突出一些有关农村及偏远地区幼儿园教师辛勤付出的正面形象.可以通过网络、电视、报纸、杂志等宣传,引起公众的关注,增加对农村幼儿教师的理解和尊重.政府和社会应该树立正确的导向,严厉处罚不合格幼师的同时,应该使大众认识到,这种只是极个别的案例,幼儿教师这个大的职业团体还是积极向上、充满爱心和正能量的.幼儿园方面应该与幼儿家庭做好合作工作,向学生家长普及正确的教育观念.第二,幼儿园领导应当尊重教师的主体地位.让教师通过各种方式参与幼儿园的管理工作,提升教师的自我价值感和归属感,更加积极地投入到工作中去.第三,提升农村幼儿园教师的专业水准.要为农村幼师提供更多参加培训学习的机会,组织学前教育专家到农村幼儿园对教师进行培训,与城市幼师享受同等待遇.第四,提升幼儿园教师的准入门槛,重视幼儿教师的文化价值观.多方面共同提升,有效缓解农村幼儿园教师流失问题.

(四)发展地区经济,缩小城乡差距

我国地区差异对我国教育事业的发展有着很大影响,城市和农村地区经济发展状况不同,教育方面的相关发展也出现了不均衡现象.“教育投入差异未必能完全归因于经济实力差异,但一般来说,经济实力差异常常是导致教育投入差异的最直接原因.[6]经济发达地区无论是地理环境还是自然环境都相对优越,并且有着良好的文化传统,更能认识到文化知识的重要性.而农村地区则相差很大,无论是经济发展状况还是农村自身发展背景(下转第64页)(上接第59页)都比城市差.我国教育发展的不均衡主要是受制于不同区域之间的经济发展不平衡,城市及发达地区有充足的财力保障教育的发展,所以教师的薪资水平和待遇方面比农村地区要高也在情理之中.这样一来,农村幼儿教师由于工资待遇方面的差距会流向其他岗位或者城市及发达地区的幼儿园.因此,仅仅依靠财政及省级财政的拨款去解决农村幼儿教师的流失问题并不是长远之计.我国应大力发展地区经济,缩小城乡之间的差距,使农村地区的经济和教育水平真正得到改善提升,才能从根本上解决农村地区幼儿园教师流失的问题.

促进农村及偏远贫困地区学前教育事业发展,需要社会、幼儿园和教师个人共同的努力.使得农村地区留住优秀师资,不断引进新鲜的教师力量,共同促进我国教育事业更快、更好的全面发展.

参考文献:

[1]薛正斌.教育社会学视野下的教师流动[M].甘肃人民出版社,2012.12.

[2]肖晓凌.湖南省L县农村幼儿教师流失状况研究[D].湖南师范大学,2010.6.

[3]梁春娟.社会学视野下民办幼儿园教师流动研究—以重庆市主城区民办幼儿园为例[D].西南大学,2010.4.15.

[4]高莉杰,卢 清.幼儿教师流失严重及其原因分析[J].科教导刊,2011,(4).

[5]谢文鸿.关于教师流动原因及其应对模式的思考[J].教学与管理,2004,(6).

[6]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1997.

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