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《文化创意产业在艺术设计专业教学改革中的指导作用》

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〔摘要〕文化创意产业在艺术设计专业教学改革中的指导作用对文化创意的产业化具有重要意义.从现阶段艺术设计专业结合文化创意产业教学的主要问题着手,提出现有教学模式死板、教学管理机制硬化、创意设计师资队伍建设不强等方面的问题,提出通过建立多学科交叉的创意设计教学体系、与现阶段的创意设计相结合、基础课程与学生的创意设计培养、社会实践与教学课程内容相结合、建立艺术设计专业工作室、提高教师创意设计素质来解决艺术设计专业教学实际存在的问题的具体思路.

〔关键词〕文化创意产业；艺术设计专业；教学改革

随着科学技术的不断发展,创意时代的到来,为艺术设计专业的教学改革带来了新的机遇.文化创意产业通过知识产权的开发和应用,利用创造财富、利用自身技能、创造力和人才潜力来发展该产业.在艺术设计专业教学改革中,文化创意产业可以合理利用这些新技术,在艺术设计专业教学改革中发挥重要作用,创造艺术设计专业新的发展模式,促进艺术设计专业的教学改革.为了提高现阶段艺术设计专业的教学质量,艺术设计专业在教学模式、教学内容和人才培养等方面进行了改革,为艺术设计与文化创意产业的有机结合搭建了平台.

一、现阶段艺术设计专业结合文化创意产业教学的主要问题

1.教学模式死板

现阶段艺术设计专业教学侧重灌输知识,缺乏启示,师生之间的对话不足,忽视了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.在教学模式上,重点放在教学的理论教学上,注重传授知识和技能,并没有把创新能力的培养和创新思维放在一个重要的位置上.

2.教学管理机制硬化

现阶段艺术设计专业课程设计没有明确的目的,处于模仿和凭经验的状态,艺术设计专业培养缺乏目标.而随着经济的快速发展,市场需求的变化,过时的教学管理机制没有及时更新,导致教学计划、教学内容跟不上人才培养和教学改革的步伐.

3.创意设计师资队伍建设不到位

目前,我国大多数创意设计教师没有太多的实践经验和工作经历,缺少创新创意文化产业的观念和意识.同时,一些教师在现有的创意产业环境中,缺乏对创意产业实践的经验,教学采用以往的教学经验,使得学生不理解创意产业,容易导致死板的教学方法的产生.同时,教师缺乏对创意设计的了解和对创意设计实践知识的深入理解,课堂内容仅限于相关的教学要求,造成教师自身经验的缺乏和学校教师的实际创意设计教育水平的低下.

二、艺术设计专业教学改革方法

1.建立多学科交叉的创意设计教学体系

随着社会的发展和人们审美水平的提高,传统的艺术设计已经不能满足人们对艺术设计和应用的需求.在今天的人性化产品的开发中,设计师就创意设计强调人体对设计艺术的认知和感受,这使得艺术设计更加与生理学、心理学、社会学、民俗学等学科紧密地结合起来.建立色彩文化教学体系的多学科交叉整合,掌握色彩综合知识.通过从多学科、跨学科的角度对艺术设计进行研究,使学生能够深入理解艺术规律,从而掌握艺术设计的基本规律.

2.与现阶段的创意设计相结合

艺术院校设计专业必须扎根于一个大的文本语境,和行业一起创造一个良好的环境,建立一个专业的、全面的课程体系,真正发挥对发展文化创意产业的指导作用.在具体的艺术设计教学中,教师必须把现阶段艺术设计的基本知识与大众艺术设计结合起来.设计必须走在创新潮流的前沿,充分利用艺术设计的理论知识来进行创意设计,使抽象的艺术和设计知识直观易懂,还能激发学生的创新思维,让学生运用艺术和设计更加得心应手.

3.基础课程与学生的创意设计培养

艺术设计专业教学要培养专业的艺术设计人才就需要加强艺术设计的基础课程教学.艺术设计的基础课程包括色彩、素描和构图课程.因此,艺术设计需要扎实的艺术基础课程的培训.首先,要全面掌握绘画和设计基础,以接受良好的艺术设计基础教育.其次,我们要把专业课和生产实践的需要作为一个整体,并以形式的创造和创新能力作为主题的创意表达训练的内容,增加学生的应用训练,从而提高学生有意识的探索能力和感知能力.

4.社会实践与教学课程内容相结合

社会实践与教学课程内容相结合需要突出的技术应用能力,并需要调整艺术设计专业课程的内容和课程体系.同时,为了扩大课程的实践与应用内容,专业课程和实践项目应紧密结合.要为学生的未来工作积累经验,应根据艺术设计专业的应用型特点,培养学生的就业竞争力和专业能力,满足应用型人才培养的需要.

5.提高学生的实践能力,建立艺术设计专业工作室

艺术设计专业工作室教学课可以强调专业课教学的适用性,优化专业合作,避免传统课题教学中重实践轻教学的弊端,强调艺术设计专业的理论性和实践性.为了使教师教学与学生学习紧密结合,有必要拓宽师生之间的沟通渠道,减少传统理论教学中的薄弱环节.艺术设计专业工作室教学构建内容体系首先是课程教学与地方创意产业相结合,提高学生的实践能力,积极组织学生参加地方组织的各种竞赛,使学生融入实践训练.此外,实践技能教学注重考试作业与各种竞赛的结合,课堂教学与各种设计竞赛的结合,可提高学生的实践能力,这样可以使学生能够充分了解自己的优势和劣势,了解当代设计发展的趋势.

6.提高教师创意设计素质和实践教育的能力.

通过改变原有的创意设计教师的知识结构适应文化创意产业的快速发展,完善专业艺术设计教学模式.因此,要促进创意设计教学课程和教学模式的改革和促进文化创意产业的发展,一定要提高创意设计教师的文化素质和实践水平.因此,为了实现教学与创意设计相关产业的有效整合,学校可以定期聘请知名的专家作创意设计行业的讲座,达到提高学生实践能力的目的.通过文化创意产业的实践以解决学生在社会实践中遇到的问题,学生可以获得较多的实践经验,为艺术设计教学注入新的设计理念,为学生的专业能力的形成助力.

基金项目：2016年辽宁省教育厅项目“丹东地区“慢节奏村镇”主题旅游景观设计研究”（编号2016ldxy04）

作者简介：李钢（1974-）,辽宁丹东人,副教授,硕士,主要从事：地域性城市设计.地域性小城镇设计研究.

参考文献

[1]李钢.满族特色小城镇旅游景观规划设计策略研究——以青山沟镇旅游景观规划为例[J].中国农业资源与区划,2017,38（03）：219~225.

[2]梁冬梅.美国高校创意教育的经验及其启示[J].教育探索,2012（03）：158~159

[3]黄元章.创意教育的内涵及阶段式实践体系探析[J].继续教育研究,2014（10）：74~76

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