原创《听崔志光老师导读可以滋养孩子一生的千古奇文《千字文》》
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8月29日,由启承转合和熵一资本联合举办的第十三期公益读书会如期举办.这期读书会,我们邀请到的是武式太极拳第五代传人、知名国学讲师崔志光老师.
崔志光,武式太极拳第五代传人,永年广府武式太极拳研究会常务副会长,乃文乃武乃医,2000年获第七届中国永年国际太极拳联谊会武式太极拳比赛一等奖.长期受邀在党校、北京大学、清华大学、人民大学和中国科学院等国内知名高校和科研机构以及中直机关部委进行国学和武学授课,以弘扬传统文化,并向海外传播为己任.
此次读书会,崔志光老师给大家带来的是三生读书会育儿专题的最后一课.如何培养孩子的阳刚 ？这次带来的书目是可以滋养孩子一生的千古奇文《千字文》.
《千字文》是南北朝时梁朝的散骑侍郎、给事中周兴嗣所作的一首长韵文,是由一千个不重复的汉字组成的.
周兴嗣在梁朝做官时,颇得梁武帝萧衍的赏识.有一天,梁武帝闲来无事,练习书法,就取了王羲之写的一千个字,想让他的儿孙们以此来练习书法,但那些字,字字孤立,互不联属.他召来周兴嗣说道：“爱卿才思敏捷,为我用千字写一篇押韵且有意义的文章吧！”
周兴嗣只用了一个晚上就写好了.那时候可没有电脑,他是把那一千个字一个一个字的翻出来的,更难的是把这些字组成一本押韵、有意义的书.恐怕一生的心血都耗尽于此,周兴嗣一夜之间头发全白了.
崔老师认为千字文有三奇：内容奇、音韵奇、书法奇.在短短的一千字中,可见天地之大、国史之久、人性之善、文化之美.虽然是蒙学读物,但是其中蕴藏的中国之气蕴精神、乾坤之磅礴大气、文化之源远流长,对于每一位炎黄子孙而言,无论老少,都值得翻阅朗诵.
崔老师从第一句“天地玄黄、宇宙洪荒,日月盈仄、辰宿列张”开始讲起,让人知晓每一个字,都有其深厚的历史渊源及经典故事.
例如日月,看来是普通二字,但当问起“日为什么叫太阳？”“为什么古人用乌鸦来作为日的图腾？”“黄道指的是什么？”等等问题,不仅现场的小读者们觉得好奇,大读者们也觉得新奇.
《千字文》的整体文章架构,也体现了中国人的思维方式及精神境界.
第一部分从天地开辟讲起.有了天地,就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬,以及江河湖海、飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁.在此,《千字文》还讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现.
第二部分重在讲述人的修养标准和原则,也就是修身工夫.指出人要孝亲,珍惜父母传给的身体,“恭惟鞠养,岂敢毁伤”,做人要“知过必改”,讲信用,保持纯真本色,树立良好的形象和信誉.接着,文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述.
第三部分讲述与统治有关的各方面问题.此章首言京城形胜,极力描绘都邑的壮丽,“宫殿盘郁,楼观飞惊”.京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才,“既集坟典,亦聚群英”.这是第三部分的第二层意思,重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功.这部分最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹,百郡秦并……旷远绵邈,岩岫杳冥.”
第四部分主要描述恬淡的田园生活,赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们,对民间温馨的人情向往之至.汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部分是讲“君子治家处身之道”.
在崔老师精彩导 读之后,现场书友还分组进行了讨论,并做了分享.大家对传承中国经典传统文化精华、从自我树立民族文化自信均深有同感.
一位留学生的母亲谈到,在孩子留学的时候,她希望孩子能更融洽的融入到当地的文化中,但儿子的一个举动触动了她.“他会穿着中式长衫去上课,让老师知道他是中国人.”这位母亲带着为孩子骄傲的语气说着.
还有一位小学老师读友,已经计划着深入研读《千字文》,并以班会的形式,将《千字文》传承给孩子们,让孩子们切身感受到中国传统文化的底蕴.
在大家的不舍及未来继续学习《千字文》的期待中,此期读书会圆满结束.
导读论文参考资料：
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