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《《吉林省教育学院学报》2019年载文分析》

本文是教育学院类论文例文和《吉林省教育学院学报》和载文和分析类在职毕业论文范文。

韩璐

（吉林省教育学院,吉林长春130022）

摘要：本文选取《吉林省教育学院学报》2016 年刊发的12 期641 篇论文为研究对象,从载文、作者以及引文三方面进行统计分析,总结了《吉林省教育学院学报》2016 年度发文情况,为明确办刊目标和发展方向提供参考,以期进一步提升办刊水平.关键词：吉林省教育学院学报；载文分析；作者分析；引文分析

doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.03.002

中图分类号：G353 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）03—0005—05

《吉林省教育学院学报》（Journal of EducationalInstitute of Jilin Province）创刊于1985 年,由吉林省教育厅主管,吉林省教育学院主办,是全国教育学院优秀学报,吉林省一级期刊.本文以《吉林省教育学院学报》（以下简称《学报》）2016 年刊载的641 篇论文（不包括特稿、专稿）为研究对象,从载文情况、作者情况、引文情况等方面进行统计分析.希望通过分析2016 年的发文情况,总结办刊现状,明确发展方向,为今后进一步提升办刊质量提供参考依据.

一、载文分析

（一）载文量分析

期刊的载文量是指期刊在某时间段内刊载的论文数量,是评价期刊的基本指标之一.《学报》每期186 页,全年12 期,载文量情况如表1（其中篇均页数和篇密度是在总页数去掉特稿内容后计算出来的）.

2016 年全年载文641 篇,平均每期发文53.42篇,各期发文量在49 篇到57 篇之间,均在均值附近浮动,变化量不大,每一期发表的文章数量基本稳定,说明《学报》处于比较成熟的时期,且信息量较大.篇均页数为3.22 页/篇,篇密度为0.31 篇/页,说明所刊论文对于要研究的问题论述得较为具体、全面.对所载论文的篇幅进行统计分析,结果如表2.4页以上的论文有119 篇,占总载文量的18.6%,篇幅最长的论文为7 页,共2 篇,在一定程度上能够说明论文的学术水平相对较高.

（二）基金论文分析

基金项目的申请在选题内容,研究方法和研究团队等各方面都有较高要求,因此,基金论文在科学性、创新性等方面与一般论文相比通常具有更高水平,在一定程度上代表着学科的创新方向和前沿趋势.基金论文比是期刊质量管理重要的客观评价指标之一.2016 年《学报》刊载基金论文的统计结果如表3 所示.各期的基金论文比基本稳定并保持在较高水平,除第9 期外,每期所载论文中均有获得国家级基金资助的论文.此外,也有相当数量的论文是获得省级项目资助的论文.2016 年《学报》基金论文总量统计结果如表4 所示.从表4 可以看出,2016年《学报》所载论文中,共有287 篇论文得到基金项目资助,基金论文比为44.8%,国家级项目资助的论文有31 篇,占论文总数的4.8%,省级项目资助的论文有172 篇,占论文总数的26.8%,市、校及其他机构项目资助的论文有84 篇,占论文总数的13.1%,在一定程度上说明了《学报》刊发的论文总体上质量较高,具有较高的学术水平.

（三）栏目分析

《学报》固定栏目有6 个,分别为素质教育,教师教育与培训,学科教育,教育理论与管理,哲学与社会科学以及数学与自然科学.2016 年《学报》各栏目载文情况如表5 所示.可以看出,素质教育,学科教育,教育理论与管理载文量相当,前四个栏目共载文449 篇,占论文总数的70.05%,说明《学报》的大部分论文都是关于教育科学的,并且涉及教育理论与实践的多个领域.载文量最大的栏目是哲学与社会科学,共载文168 篇,占论文总数的26.21%,是《学报》的重要栏目.

另外,值得注意的是2016 年12 期中,《学报》共刊发特稿9 篇,专稿1 篇；组织了4 次笔谈,主题包括“职业教育教学改革”“高考改革背景下的教学与评价方法”以及“国学教育”等,共邀请30 余人次参加.特稿、专稿和笔谈文章的作者均为在校内或本地区内任职的各领域的专家学者,尽管不都是完全意义上的学术论文,但这些文章反映了相关领域的热点话题,在专业性、学术性上也具有较高的水平.特稿、专稿和笔谈文章虽然没有被计入统计结果,但在一定程度上代表着《学报》的办刊优势和办刊特色,即以基础教学研究和教师教育与培训为出发点,立院,面向全国.

二、作者分析

《学报》对作者的年龄、性别、籍贯、工作单位、职称、学历、研究方向等信息均有介绍,依据这些信息,分别从区域、单位、年龄、职称几方面分析了作者（第一作者）的分布特点,并且分析了作者合著情况.

（一）作者区域分析

作者所在地区的统计结果如表6 所示.可以看出,作者分布在全国29 个省、直辖市和自治区,说明《学报》的影响范围较为广泛.由于地理优势,《学报》的作者中来自吉林省内的人数最多,说明《学报》在吉林省内的影响力较大.除了来自吉林省内的作者,江苏省、广东省的作者也比较多,一方面说明《学报》在这两个省份受到了教育工作者的认可和肯定,有一定知名度和影响力；另一方面也由于这两个省份教育水平较为发达,各级各类的学校数量较多,从事教学、教研工作的人数相对也较多.但部分地区的作者数量较少,如西藏和山西仅有1 名作者,宁夏和青海甚至没有,一方面原因是地域上相隔较远,另一方面原因是这些地区的教学资源和其他地区相比并不十分丰富,教学或者科研活动也相对较少.值得注意的是,2016 年《学报》还刊载了两篇在海外的中国留学生的论文,这两篇论文虽然数量少,但在《学报》促进学术交流的意义层面上来说也有着不可忽视的价值.

（二）作者单位分析

对作者单位和机构层次的统计分析对于扩大作者群体,扩宽稿件来源有着重要的参考价值.表7反映的是2016 年《学报》作者单位类型的统计结果.有超过70%的作者来自高校,其中接近三分之一来自师范类高校.其次,占比较多的是高等职业学校以及中小学.教育学院、进修学校及其他类别中含有来自主办单位的19 名作者,所以人数较多,其他来自此类单位的作者并不多,主要是进修学校、地方图书馆以及极少数有科研机构的大型企业.

表8 可以看出,除去主办单位吉林省教育学院外,排名前几位的分别为吉林师范大学、吉林大学、东北师范大学、长春工业大学、长春师范大学、河南师范大学,主要是本地区高校和师范类高校,但整体上看这些学校所占比例都比较少,说明《学报》在组稿时注重广泛性与普遍性,能够做到百家争鸣,百花齐放,使作者并没有大量集中在某些单位,来源比较分散,这样有利于防止稿件结构的单一化.

（三）作者年龄分析

表9 反映的是2016 年《学报》作者的年龄分布情况.有一半的作者年龄在30~40 岁之间,有超过20%的作者年龄小于30 岁,这说明《学报》作者大多数是青年人.年轻的作者思路开阔,敢于创新,在一定程度上提升了《学报》内容的创新性.总体上看,作者的年龄基本呈正态分布,年龄结构较为合理.

（四）作者学历、职称分析

论文学术水平的高低在一定程度上和作者的职称和学历的高低有关.表10 反映的是2016 年《学报》作者的学历统计结果.学历水平上占人数最多的是硕士研究生,有323 人,为总人数的50.39%,博士研究生有60 人,为总人数的9.36%,大量高学历作者在一定程度上保证了《学报》的学术水平.在校博士生有24 人,占总人数的3.74%.在校博士生往往更关注学术发展动态,具有较高的科研热情,这些作者进一步提升了《学报》内容的学术价值.表11反映的是2016 年《学报》作者的职称统计结果.可以看出,有正高级职称的作者人数仅为总人数的4.06%,有副高级职称的作者人数较有正高级职称的作者人数相比更多,但也仅占总人数的19.34%.需要说明的是,在统计过程中只计入了第一作者,实际上在校学生所作的论文中,大多数都是与导师合著,这些导师一般都具有较高学历和职称,尤其是硕士研究生导师以及博士研究生导师,因此实际的作者学历和职称水平相比统计结果会更高一些.有中级职称的作者人数最多,占总人数的41.50%.这和《学报》作者的年轻化程度有关,在之前作者年龄统计结果中,40 岁以下的人数超过70%,这些作者当中,有相当一部分可能还处于学习和成长阶段,还没有获得高级职称.

（五）作者合著情况分析

作者合著度是指期刊某一时间段内单篇论文的平均作者人数,合著论文能够提高作者智能的发挥程度.合著率是一段时间内刊物所载合著文章与文章总数的比值,是评价刊物的一个重要指标.2016 年《学报》载文合著情况如表12 所示.可以看出,作者人数最多的一篇论文有6 个作者.此外,有3篇论文有5 个作者.在合著论文中,占比例最多的是有2 个作者的论文,共有131 篇,占总载文量的20.44%.表13 是2016 年《学报》载文的合著度与合著率的统计结果,合著度是1.43 人/篇,合著率是29.49%,说明了《学报》论文具有一定的研究难度和复杂性,学术水平较高.

三、引文分析

（一）引文量与篇均引文量分析

引文量是期刊某一时间段内引用参考文献的数量,是衡量期刊科学交流程度和信息吸收能力的一个重要指标.篇均引文量指引文总数除以学术论文总数的值,反映了刊物的情报吸收能力及作者利用文献的能力.表14 是2016 年《学报》单期的引文量和篇均引文量的统计结果.可以看出,各期的引文率均为100%,且篇均引文量变化不大,在一定程度上说明《学报》各期稿件的质量相对稳定,且信息量较大.表15 是2016 年《学报》总引文量与篇均引文量的统计结果.2016 年《学报》引文量为4019 条,篇均引文量为6.27,篇均引文数比较高,说明《学报》有一定文献容量,作者对于他人的科研成果有较强的借鉴能力和吸收能力.

（二）引文类型分析

表16 反映的是2016 年《学报》引文类型的统计结果,主要引文类型包括专著、期刊、学位论文、网上文献以及报纸.可以看出,期刊是作者获取情报的最主要渠道,其次是专著,期刊和专著的总量占引文数量的近90%.此外,网上文献的数量达到引文数量的1.67%,仅略少于报纸,说明作者获取情报的手段更加多样化.

（三）引文语种分析

外文是获取国外优秀资源的工具,分析引文的语种,可以了解作者对国外相关领域的研究现状以及学者观点的关注程度.2016 年《学报》引文语种统计结果如表17 所示.可以看出,引文中的绝大多数是中文引文,外文引文所占比例很少.在外文引文中,又绝大部分是英文引文,有极少量日文引文.说明大多数《学报》作者还不具备获取外文资源的能力,这一方面的水平还有待提高.

（四）引文半衰期分析

引文半衰期可以用来衡量期刊引用文献的时效性,是指作者对于距今多长时间内的科学研究成果感兴趣,能够反映出作者对于新的科研成果的关注度.引文半衰期的计算方法为：HL 等于i +（50%-a）/（b -a）,其中i 为满足Ai  N2<Ai +1（ N 为引文总量,Ai 为第i 年的引文数量,i 等于0,1,2,3…）,a 为累积百分比接近50%的累积百分比值,b 为累积百分比刚好超过50%的累积百分比值.依据表18 中引文出版时间的统计结果,计算出《学报》2016年的引文半衰期HL 等于5+(50%-45.33%)/(53.02%-45.33%)等于5.6 年.引文半衰期较同类高水平期刊相比稍长,说明所引文献的时间跨度较长,作者对近年发表的文献引用数量不多,对近期的科研成果吸收得还不够,今后应该更加关注学术研究的新成果和新进展.

四、总结与建议

《学报》在基金论文比、作者分布的广泛性、引文数量与引文率等方面的结果均达到了令人满意的水平.参考中国学术期刊（光盘版）提供的影响力统计分析数据,多项指标均高于上一年的统计结果,总体上办刊水平有所提高.但也存在一定不足和需要提升的方面,总结为以下几点：

（一）合著率不高,应该注重考虑增强研究内容的深入程度、复杂程度以及完整性.

（二）栏目较少,应考虑如何更合理地设置栏目,避免栏目划分不恰当的情况发生.另外,个别栏目划分范围过于宽泛,导致栏目内容不能形成足够的相关性和连续性,削弱栏目的影响力,不利于打造品牌栏目.

（三）高层次、高水平的作者较少,年轻作者较多,应扩大作者群体,努力提高高水平作者的数量,在保持内容新颖,具有创新性的同时,提升权威性.（四）引用外文文献的数量较高质量高水平的期刊还有一定差距,应该引导作者关注国外的研究现状,广泛参考国内外的研究成果.

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