原创《教师的担子需自压》
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3 月3 日下午,教育部部长陈宝生同志发出了今年全国部长通道响亮的“第一声”,金句频出,精彩频现.尤其是他关于对教师使用的“五子箴言”,让人既耳目一新,又充满期待.陈宝生说,加强教师使用,压担子、指路子、提点子、给位子、子,给他们实现自身价值的机会.
广大教师听了这席话,既有欢喜又有担忧.喜自不待说,最让人愁肠百结的就是头一个“压担子”了.有人担心领导给教师出难题,在本就繁重的教育教学工作基础上再添重负；更有人说,已经够忙的了,还要压担子,就是想挑恐怕也没这个时间呐！作为基层教育行政部门的负责人,我认为宝生部长之所以把“压担子”放在最前面,既是对教师顺应历史潮流成长的深切期待,也是对教育事业发展“脉膊”的准确把握.
那么,该往教师的“担子”里“压”些什么？我认为,教师的“担子”里至少应该压上“学习”和“敬业”两个重任,一担挑两头,而且这个“担子”是需要教师们自己压上去的.
一方面,教师自压“学习担”.高尔基说：“爱孩子,这是母鸡也会的事,可是要善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,需要有才能和渊博的生活教育.”所谓“才能”,应该是指从事教育教学所必备的专业知识和教育教学技能,而“渊博的生活教育”应当是指适应教育教学发展的实践能力和创新精神.
教师要更新知识结构,提升教育教学技能.随着近年来国家对教育事业投入的进一步加大,师资队伍建设得到了有力支撑和保障.大量高学历、广见识的年轻人加入了教育行业,老教师的培训力度和广度也今非昔比,但这并不能解决教师自身素质提升的全部难题.教师必须有知识结构更新换代的紧迫感,必须有“逆水行舟,不进则退”的危机感,必须有在繁忙的工作过程中自学不辍的“钉子精神”.再从当前教育实际情况来看,随着自上而下纵深推进的教育教学改革,和国家、社会对人才培养、考核、选聘的标准变化,我们的教育教学理念也正在发生日新月异的变化.教师们既往基于习得知识、重视分数而练就的教育教学技能,将无法适应注重方法与过程、重视素质的新教学需求.
教师们要通过学习,不断提高实践能力和创新精神.以小学教育教学为例,2017 年秋季教育部组织新编的三科教材投入使用后,很多教师大呼“受不了”.为什么呢？按照新课程标准,这三门课程不再是“教教材”和抠知识点,而是从传统的学科教学走向综合育人.教师在教学前一定要吃透教材,并且勇于对教材进行二次加工,不能再生搬硬套、照本宣科了.今后,随着所有课程新标准的出台,在教学中超越学科知识把学生培养成一个“完整的人”,这对教师来说是更大的挑战,也是不得不自“压”的一份沉重的“担子”,严峻地考验着教师们的实践能力和创新精神.
另一方面,我认为教师们必须自“压”“敬业担”.今年2 月以来,《光明日报》《中国教育报》《湖南日报》等媒体对我市石门县10 位教职工给1 名病休学生送教的故事进行了跟踪报道,在常德市掀起了学先进赶先进的阵阵热潮.同样,辽宁大连“老师电话催促,意外救下学生煤气中毒的一家”的故事,也深深地感动了我们.这其实就是国家、社会对教师敬业精神回归的激励与弘扬,是人民群众对教育正能量的肯定与褒扬.所以,无论何时何地,无论什么样的境况下,教师都应该自压“敬业担”.
因此,只有教师们不断的给自己“压担子”,才会找对路子、想对点子、坐正位子、拿到票子,才会在教育之路上越走越好.
（作者系常德市汉寿县教育局局长）
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