原创《回归教材以读促写》
该文是有关教材硕士论文开题报告范文和回归和教材方面论文写作技巧范文。
当前关于写作方面的各类书多如牛毛,举不胜举,笔者认为：要重视语文教材的学习,并将教材的学习与写作教学有机地结合起来,以读助写,借写促读,取得双赢的教学效果.
一、积累语言知识,打好写作基础
语文教材中的词汇量相当丰富,有些课文中的优美句子特别多,不妨就以这些词句作为写作训练的切入点,让学生进行遣词造句训练和仿句练习,不仅吃透了词语的准确含义,还能锻炼学生综合运用语言和逻辑思维能力.长期坚持,学生的词汇量及驾驭词汇的能力会极大地提高.此外,还要重视教材中涉及到的名人名言、经典诗词句、对联、成语故事、各种掌故、史地知识的积累,以丰富知识宝库的储存量.
二、学习立意和结构,明晰作文思路
古人论文,讲究立“意”,即文章的主题,对准确、清晰地用文字传递自己想法起到至关重要的作用.如《白杨礼赞》一文,对白杨的干、枝、叶、皮作了形象而具体描绘.这些特点的描写给人以正直、团结、进取、力争上游的印象.教师予以点拨：借白杨树形象,象征抗日军民,既写足了“形似”,更写出了“神似”,形神兼备.学完此文,再写“春蚕赞”（ 写老师）、“青松赞”（ 写边防战士）等,在立意上就能很好地把握.
同时,结构层次对一篇文章而言也非常重要的,是读者准确把握作者思路、快速读懂文章的重要方面,被喻为文章的“骨骼”.如杨朔的散文《荔枝蜜》《雪浪花》《香山红叶》等,在结构上都有一个共同点：“物——事——理”,即先由某物到某物,然后归于某种道理.有人称其为“杨式”散文结构,他的散文在结尾处往往以“卒章显志”的写法,将其所谓形象归纳于思想,使读者通过一两句话领会全篇的题旨.结构清楚了,思路也就清晰了,学习和模仿此类文章也就条理井然了.
三、仿写经典范文,培养写作兴趣
古今中外许多名家也都有过模仿的先例：鲁迅的《狂人日记》曾借鉴过果戈里的作品,曹禺的《雷雨》从奥斯特洛夫斯基的剧作《大雷雨》中汲取过营养.语文教材中选用的许多文章都具有典范性,文质兼美,为写作教学提供了模仿的资源.如朱自清的《荷塘月色》中荷塘上的月色和月色下的荷塘景色,都具有画面美、语言美、情调美的特点.还要注意范文中的情感美赏析与仿写.如《背影》中我看到为我买橘子的父亲背影而潸然泪下的酸楚情景.如果教师能积极引导学生,让他们结合自身感受抒写一番,这样定能写出情真意切的好文章来.只要认真研读范文,处处做一个“有心”人,教材可以发掘的美点很多,学生可以模仿的素材就比比皆是了,从中“潜移默化”地培养了自己的写作兴趣.
四、补续“空白点”,锻炼想象力
高手写文章往往不会和盘托出,在写到处,可能会戛然而止,留下一个永远的悬念,这就是文章的“空白点”.补续它,不仅能让学生更深入地理解课文,而且还能充分发挥学生的想象力和创造力,有效地锻炼了其领悟能力、推理能力和作文能力.因此在教学中,要积极利用好课文中的空白点,培养学生的想象力和作文能力.
如郑愁予的《错误》一诗写思妇盼望归人的情思.好不容易盼到了“达达的马蹄声”,但这“是美丽的错误,”“我不是归人,是个过客……”思妇能等到她的“归人”吗？顺着这个思路想下去,学生根据自己对全诗的理解,尽可能补续一个合情合理的结尾.还有象《孔乙己》的结尾：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了.”这也是一个“空白点”,可以引导学生发挥合理的想象,给这篇文章续写一个完整的结尾,给孔乙己一个确切的结果.
五、重视细节描写,让作文有亮点
一篇优秀的作品,可能会因为一个精彩的细节,时时浮现在眼前,历久弥新.巴尔扎克曾说:“当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经加工,这时,再前进一步,惟有细节组成作品的价值.”如契诃夫的《装在套中的人》一文,作者刻画人物能抓住“一上床就拉过被子蒙脑袋”“他躺在被子底下,战战兢兢,通宵做噩梦”典型的细节来展示人物的性格,形象逼真、活灵活现.这些动作和语言的细节描写,表现出他胆小多疑、依附于反动统治阶级的思想性格.因此,在写作过程中,注意摄取细小动作、勾勒细小的景物、描摹个性心理和捕捉语言细节来完成对人物、动物、景物等的描写,使自己的文章有看点、有亮点.
六、巧设悬念和妙写结尾,达到吸引和出人意料目的
文章中巧设悬念和妙写结尾之类文章,以小说类居多.同样一篇文章,如果在写作技巧方面不同的的话,给读者产生的效果也截然不同.如《福尔摩斯探案集》、《麦琪的礼物》等,在写作技巧上都采用了“巧设悬念”的技巧,让人有不读完不罢休的想法.还有《项链》一文的结尾出人意料,不仅能给读者带来艺术上的满足,还能激发他们深刻地思索作品的含义,使文章别具魅力.
总之,语文教材为学生提供了极佳的写作素材,而写作训练又可以促进对课文的理解与融会贯通,真正达到教学与写作的良性互动.因此,围绕语文教材,认真研读范文,从中领悟写作真谛,是全面提高学生写作水平和能力的一条重要途径.
★作者通联：兰州市体育运动学校.
教材论文参考资料：
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