原创《舞龙课：传统文化进大学的新范例》
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新学期,浙大首次将舞龙舞狮课纳入了体育课选课系统.据悉,新开设的舞龙舞狮课程,每周5节.目前在本学期一共开设了五个舞龙舞狮初级班,共有170名来自不同专业的学生发出了申请,男女比约3∶2,这已经超过了原定设置150名学生的总课程容量.相关授课老师坦言,当下的年轻人愿意从事这项运动的已经越来越少了.（10月22日《钱江晚报》）
很长时间以来,“传统文化进高校”的努力一直不曾断过,只不过其运作模式往往只是集中于“展示”“宣讲”与“体验”而已,其并不足以让同学们形成深度的理解、养成稳定的兴趣.以传承传统体育项目为例,尽管不少学校都开设了相应的课程,可通常都是零星聘用社会人士授课,故而难免在各方面备受掣肘,“授课”的延续性和体系化完全无法保障.显而易见,高校缺乏自有师资及以此为基础的标准化课程设置,这已成为开展传统文化教育的一大障碍.
浙江大学的舞龙课之所以顺利展开,最关键的因素其实有两点,其一就是新来的体育老师自带相关特长技能,其二则是合理实现了课程的标准化.据悉,浙大的龙狮课当前学习的是竞技舞龙,其从本质上来说,就是将各地民俗舞龙归一化处理后形成的标准体育运动项目.在这套标准下,舞龙的场地、装备的规格、动作的完成要件和打分系统等等,都有了一套统一的、具体的规定……以此为基础设计课程,舞龙课教什么、怎么教、怎么考,都变得脉络清晰起来.
相比于舞龙舞狮,近些年来在高校推广得最好的传统集体体育项目无疑可说是龙舟了.在相关体育协会和高校的共同努力下,不少大学都成立了龙舟队和众多兴趣社团,各式各样的大学龙舟赛也开展得有声有色.其成功经验,无疑能给其他传统体育项目进高校提供参照.须知,让传统体育项目在大学里生根并流行起来,需要的不仅是“传承传统文化”的责任自觉,同样也需要从源头培养合格的师资,也需要以必要的市场化、商业化运作,让参与者兑现价值.（摘自10月23日《燕赵都市报》然玉文）
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