原创《高中政治教学中做到生活化》
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邱小荣
改版后的高中政治教材和学生的实际生活更加紧密联系起来,因此这就要求教师从客观上要把教材研究透,能和生活中的事例相结合,以此让学生更加直观,理解更加深刻,进而增强学生学政治的兴趣.高中政治生活化能够为学生创建多元化的教学情境,让学生的内心感悟和自己的实际生活有所交集.笔者通过自己多年教学经验,对高中政治教学做到“生活化”进行了探究,希望可以为政治教学提供参考和借鉴.
在新课改不断深入的大背景下,高中政治教学也需要作出一点的改变,以适应当前教材的改版以及社会的发展.高中政治教学应在培养学生的情感、价值观以及对待事情的态度上多下功夫,注意通过将课内知识引入到课外,让其和学生的生活相联系,以此提高学生分析和解决问题的能力.所以,作为一线教职员工,我认为教会学生理论联系实际很重要,而不单单是教给学生“死知识”,让学生自己从内心上认识到学习政治的重要性,从而喜欢上政治这门学科,体会政治中的魅力,让学生的综合能力得到提升,让教学任务和教学目标易于完成.而在实际授课过程中,笔者对高中政治教学生活化的策略进行了探究.
一、加强教师培训工作,提高教师技能
政治教学要想提升效果,就必然要让学生切实体会到学习这门学科的意义,而生活化的教学模式让学生能更好的把学到的知识和自己的实际生活相联系起来,有助于学生加强理解.在生活化教学中,政治教师要充分发挥学生的主体地位,让学生更多的参与到课堂中,说出自己对所学知识的认知和看法.因为现在的高中生所处的环境不同,他们能够通过电脑、电视、手机学到更多的东西,相对来说,思维也更加活跃,这就要求教师必须要从自身的教学能力上下功夫,做到师强于弟子,只有教师懂的多,能和学生探讨的话题就多,就更能够根据学生的生活进而引导学生的学习.另外,教师的技能增强,有利于教学效率的提高,于公于私,教师自身能力的加强是客观上的需求.
二、生活化教学离不开学生间的相互合作
生活化的教学模式不仅需要教师能够设身处地的站在学生的角度去分析问题,更需要同学之间的互帮互助,毕竟他们是同龄人,相互之间的探讨研究也容易理解,不至于教师在语言的沟通上出现代沟.因此,教师在讲课过程中一定要多设置小组合作或者是探究式教学的方式,让学生之间产生共鸣.比如在学习“怎么看待金钱”“如何树立正确的消费观”等章节,这些都是和实际生活相联系的,也最能激发学生谈论的话题,让学生的思想相互交流互换,通过头脑风暴的方式让学生把学到的理论用到实际生活中,通过相互交流合作,让学生对学习政治的内含具有更深刻的理解.
三、生活化教学方式要开放,多运用生活中的素材
高中政治学科的特殊性决定了其所包含的知识面广,涉及到的问题繁杂,这就要求教师不能把教授政治知识局限在课堂上,而是在课堂外也要引导学生学习.
(一)多鼓励学生看时事新闻,将所学知识和国家政策相联系
高中政治所包含的内容有些和学生的生活相距甚远,加上理论性强,学生理解起来有困难,久而久之,学生出现厌学政治的情绪.而有部分学生为了取得好的成绩就采用最笨的方法——死记硬背,但这只是应付考试,没有形成自己的知识体系,更没有达到政治教学的目的,怎么改变这样的局面是教学的当务之急.这些不在自己身边发生的事情,时事新闻能让学生对所学知识有个深层次的理解,对国家政策的实施能有个明确的认知,时事新闻既让学生对国家大事有所了解,同时,更是让学生把政治知识和关乎国计民生的政策相联系起来,让学生理论联系了实际,也提高了学习政治的兴趣.
(二)学生多参加实践活动有助于提高政治课堂的效率
我们生活在这个社会中,就会遇到种种问题,政治学科教会我们如何一种恰当的方式去解决问题,比如遇到需要法律解决的事情,一些被侵权的事情,这些都是生活化教学的重要切入点.另外,学好高中政治不仅要有优秀的教师去讲解,更要把社会和家庭的资源充分利用起来,有条件的可以组织学生多参加社会实践活动,以此让学生的视野得到拓宽,让学生的能力得到锻炼.好的政治教师能切实从学生的角度看待问题,以他们的熟悉的方式把课程“生活化”,让学生更感兴趣,也更好理解,激发他们学习政治的潜在动力.
四、结语
生活化教学让高中政治不再单调乏味,也更易学生接受,教师要根据学校、家庭和社会的实际情况,让学生对生活化教学体验更深,以此提高高中政治的教学效率,培养更多的高素质人才.
（作者单位：江西省于都中学）
政治教学论文参考资料：
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