原创《亲子阅读的正确打开方式》
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“亲子阅读”即父母与孩子共读一本书,又称“亲子共读”.“亲子阅读”是孩子和家长共同享受多种形式、多种内容的阅读,在孩子课外阅读当中起到重要的作用.通过共读,父母与孩子一起分享读书的感动和乐趣,共同学习,一同成长；亲子阅读,也为父母创造了与孩子沟通的机会,亲子阅读,读的不仅是书,还是一片爱.亲子阅读应该延伸到孩子成长的各个年龄阶段,也是家庭教育很重要的一部分.那具体怎样进行亲子阅读呢？
第一要诀是营造阅读环境和创设阅读氛围⒈让书成为日常生活的一部分,随处可见,随手可得.把书放在家庭的各个固定地方,随时可以看到,随处可以拿到.让书就像家具和衣服一样,潜移默化地让孩子感受到书本是他们生活不可或缺的一部分,是他们不可多得的好朋友,有了问题随时可以向它求助.
⒉父母首先是一个爱阅读的人,以身作则.孩子都喜欢模仿父母,如果我们喜欢阅读,孩子在耳濡目染之下,必会对书本和阅读发生兴趣.若能与亲子阅读计划配合,孩子很快就会养成阅读的习惯.
第二要诀是亲子阅读要选择合适的读物父母千万不要根据自己的想法,一味向孩子推荐经典,孩子会因为看不懂而导致其阅读成为一种无奈的被动行为.当孩子的阅读兴趣培养起来了,他们的认知和欣赏水平达到了一定的程度,自然会逐步接受文学经典,拔苗助长的事不要干.如《三打白骨精》就是第12 册的教材,学到这篇课文,老师一定会引导孩子去读原著,因为教材上的内容太简单了,如写白骨精出现的环境,课文中就写了这么一句,“一天,唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠”.而《西游记》原著里却是这么写的,“峰岩重叠,涧壑湾环.虎狼成阵走,麂鹿作群行.无数獐豝钻簇簇,满山狐兔聚丛丛……”
写得具体生动,一看就是个妖怪出没的地方.而写白骨精变的村姑很美貌,课文只是写“就摇身变作美貌的村姑”,原著上却这样描写,“翠袖轻摇笼玉笋,湘裙斜拽显金莲.汗流粉面花含露,尘拂蛾眉柳带烟”.一读原著,一比较,就发现原著把美貌具体化了,一个立体动态的妖精形象浮现眼前了.在老师的激励和家长的影响下,孩子自然就会深入去读了.
第三要诀是亲子阅读要选择恰当的方法
1. 设立共读或读书交流时间.其实亲子共读每天并不需要太多时间,每天只要20—30 分钟就可以,关键在于持之以恒.也可以不统一共读时间,每天固定设立一段读书交流时间,或者是晚饭后,或者是散步时,或者是睡觉前.如果做不到每天进行,至少要做到每周两次.在这一时间里,不论时间长短,引导孩子边读边思考,使阅读成为一种积极的活动.家长或者提出一些问题让孩子思考回答,或者让孩子提出阅读时产生的疑问,或者父母和孩子自由交流最近读书的想法和体会,或者父母可以引导孩子成为交流主体,让他说说对书中人物的看法,加深对书中内容的理解,促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索.在这一时间里,让孩子畅所欲言,也许他会谈故事的内容,也许会谈读完这个故事的感受,也许会谈自己的想法和观点.例如读《鲁滨逊漂流记》,读的过程中,可以互相交流鲁滨逊在荒岛上一共遇到了哪些困难,每一个困难他都是想什么解决办法.父母也可以相机提出自己的疑问：他怎么会想到这么多办法解决的呢？在和他同样的处境下,你会怎么想,怎么做呢？你觉得写得最精彩的一段是什么,为什么呢？
2. 开展读本推荐会.这种推荐,绝不仅仅局限于介绍书中呈现的故事情节,根据孩子的程度,让孩子说说这本书与看过的其他相关类的书的比较,或者是相关人物的比较等等,甚至可以通过表演其中的片段,大声朗诵其中的精彩片段.家长要做一个耐心的听众、恰当的评判者,或者还可以参与提问.如读了《鲁滨逊漂流记》和《神秘岛》,可以让孩子说说两者的异同,既可以聊聊内容的异同,如都是讲荒岛生存故事的,也可以讲讲两者写法的不同,如前者是以日记形式写成的,是现实主义长篇小说,后者是现实与科幻相结合的写法.
3. 设置家庭阅读卡.可以在家庭中设立亲子共读的书卡,书卡有两种形式,一是已读过的,二是最近几个月或一年中计划读完的.设立书卡有这样的几个好处,一是可以让孩子对所读的书有一个经常性的回顾,所谓“旧书不厌百回读,熟读精思子自知”；二是随着所读的书越多、积累的书越多,孩子对读书的成就感就越大；三是计划读的书卡,对孩子也有一种期待和激励作用.
4. 组织家庭读书竞赛活动.孩子对竞赛活动非常感兴趣,有了亲子共读,可以发挥孩子的积极性,放手让孩子定期进行家庭读书竞赛活动.可以一月一次,或者两月一次.这种家庭的读书竞赛活动,三年级以上的孩子最感兴趣.我任教五、六年级,每周我们侨谊小学都有一节课设置为读书读报课,在这节课上,我们就经常开展这样的竞赛活动.这种竞赛活动,全部是让学生围绕语文报或者是班级学生共读的书,找话题出竞赛题目,进行擂台赛.学生对这种竞赛形式非常欢迎.受其启发,我们把这种形式推广到亲子共读的过程中,同样适用.
5. 定期开展几个家庭的阅读交流会.几个志趣相投的家庭,最好是孩子在同级或同班的这样两三个家庭,成立一个“爱阅团”.如果定期安排一次在一起共读的机会和阅读交流的机会,那效果就更棒.“爱阅团”还可组织阅读与实践相结合的活动.如开展“种子的培养”的主题行动,带领孩子们参观农博园,在农博园里共读《爱的种子》《一个种子的旅行》等书,看种子,摸种子,观察种子成长,喝种子茶,读书最重要的是体验.还可以两三个家庭轮流主持,这样孩子就会产生一种任务意识,有了这种意识,也就会产生一种阅读驱动力.
6. 经常带孩子到图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动.在这样的书海书香之中,孩子有一种神圣感.家长的读书行动,对知识和读物的兴趣潜移默化也影响着孩子.俗话说“言传不如身教”,要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯,家长就要给孩子树立良好的榜样,只要自己一有时间就读书、看报,慢慢地,孩子就在潜移默化中被你感染,自然而然就知道读书了.
希望所有忙于工作的家长,每天抽出一点时间,哪怕是十几分钟也好,开展多种形式的亲子共读活动,让孩子渐渐远离电子游戏,减少看电视连续剧的时间,在书的海洋里自由翱翔,增长丰富的知识,快乐成长.让我们也一起享受读书的快乐吧！作者简介：江苏省无锡市侨谊实验小学语文教师.
亲子阅读论文参考资料：
此文评论,这篇文章为关于对不知道怎么写亲子和正确打开方式和阅读论文范文课题研究的大学硕士、亲子阅读本科毕业论文亲子阅读论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
