原创《聚焦第二届拔尖人才培养和选拔高校高中教育论坛》
该文是教育发展方面有关专科毕业论文范文与人才培养和拔尖和发展论坛方面学士学位论文范文。
2017 年12 月22 日,第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛（简称“双高”论坛）在重庆隆重开幕.来自全国20 余所知名高校和100 余所重点高中的200 余名专家学者、校长名师集聚山城,参加为期两天的研讨,畅议新时代新高考背景下人才培养与选拔面临的新机遇与新挑战.本届论坛由北京大学中文系与课堂内外联合主办,中国教育科学研究院高等教育研究所、中国财经素养教育协同创新中心、教育部基础教育课程教材发展中心基础教育课程杂志社协办,重庆市巴蜀中学承办.论坛以“新时代、新高考、新人才”为主题,旨在创新高等教育与高中教育交流方式,解读教育改革政策,建立人才选拔与培养的教育新机制与新路径,服务国家创新驱动发展战略,为国家储备创新人才.
北京大学中文系主任、教育部长江学者陈晓明,重庆市科协党组书记、常务副主席王合清,课堂内外党委书记、董事长刘信中,重庆市巴蜀中学校长王国华在开幕式上致辞.
论坛声音
高中和高校的对接不应该局限在高考,北京大学也在不断完善自主选拔考试体系,建立高校教育和高中教育衔接的课程体系,完善关注学生人格和能力发展的综合评价体系,加大多元选拔理念的宣传力度,加强和规范自主招生等制度建设.
北京大学中文系主任、教育部长江学者 陈晓明
教育兴则国兴,教育强则国强.“双高”论坛坚持以立德树人为己任,致力于搭建高校与高中沟通交流的平台,已经成为推动中国教育改革发展的重要力量.
重庆市科协党组书记、常务副主席 王合清
中国恢复高考40 年,为国家培养了大量的人才,但并不意味着高考就没有缺陷.高校要选拔人,高中在培养人,课堂内外搭建平台,把双方聚合在一起,共同探讨人才的培养与选拔应该怎样跟上新时代的变革和需求,找到更科学、更合理的路径和方法,让更多的人才脱颖而出,这正是举办“双高”论坛的意义所在.
课堂内外党委书记、董事长 刘信中
大学招录选拔规则在变化,趋势在改变,自主招生已成为选拔创新人才的重要路径.高考录取方式的变革倒逼中学必须改革,这无疑会给拔尖创新人才创造出一片新的天地.
重庆市巴蜀中学校长 王国华
大学要顺应高考改革与社会需求,合并相近专业,进行大类招生,强化基础学科,为学生今后向更高层次发展奠定扎实基础.同时,改革完善特殊类型的招生选拔方式,主动走进中学,建立长期的关系资源共享.学生也要加强自我规划,通过自主选择课程了解相关职业,确定生涯发展目标,让综合素质、综合能力、个性都得到发展.
华东师范大学招办主任 濮晓龙
这是一个重新定义优秀学生标准的时代,是一个重新定义成才的时代！高分不代表优秀,优质教育不等于名校和精英教育.随着新技术的发展,学校也正被重新定义,信息化、智能化将帮助教育实现真正的个性化,泛在教育将推倒传统学校的围墙,网络就是学校,移动终端就是课堂,能者即为教师.
四川省成都市第七中学校长 易国栋
在新时代下,学校教育不是要培养一知半解的“知道分子”,而是要培养有独到见解、能触类旁通的“智识分子”,尤其是要培养解决实际问题的“高手”.课堂转型有五个要素：一是面向真实的情境,二是跨学科,三是打破固定的课时,四是灵活多元的学习方式,五是更加立体的评价.
中国教育科学研究院未来学校实验室副主任 曹培杰
中学的校长以及中学的老师们应该让孩子们充满好奇和梦想,保持阅读品质,提升写作和表述思想的能力,有自我教育的冲动和志趣.大学教育训练出来的学生则要具备有效的思考能力、有交流思想的能力、做出恰当判断的能力和辨别价值的能力.希望高校和中学在探索人才的过程中,不只是简单从规模和名气上做大做强,而真正要知道我们培养的是中国的未来,他们直接决定了中国未来的品质.
武汉大学国学院副院长、文学院副院长 于 亭
目前课堂内外已经与南开大学、武汉大学、南京大学等高校共建学习中心,帮助高校高中建立互通、共享、长效的育人机制,让高中生走进大学,体验大学生活,感悟大学精神,了解大学专业,激发学习兴趣,做好学业选择和生涯规划；让大学专家团队走进中学,传播大学文化,讲授精品课程,助力中学教育教学改革,发现培养具有学科特长、创新潜质的优秀学子.通过课堂内外协同育人,让高中生源基地、高校学习中心有机衔接,推动协同共建“高校高中教育发展共同体”.
重庆课堂内外教育科技有限公司总经理 赫学颖
在还不能完全改变以分数为根本依据的考试招生格局下,高校招生模式应该从“集中宣讲式”转变为“浸入孵化式”,进而转变大学之于高中生的学习与成长意义.高中教育与高校教育都需要将学科教育、生涯教育予以新的方式的融合,促使学生提前认知、提早立志,但同时也要让学生发展归位.高中应提前为学生提供生涯规划辅导,让学生有提前规划、提前认知、提前去理解的意识,从而提前知道自己要干什么,进而缓解一些学生将大学视为生活的目标而不是学习的方向等问题.
中国教育科学研究院高等教育研究所所长 张男星
教育发展论文参考资料：
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