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多媒体教学有关学术论文怎么写 和多媒体教学在语文课堂中的运用有关本科论文范文

版权:原创标记原创 主题:多媒体教学范文 类别:硕士论文 2024-01-31

《多媒体教学在语文课堂中的运用》

该文是有关多媒体教学本科论文范文跟多媒体教学和语文课堂和运用研究有关学术论文怎么写。

摘 要:多媒体将枯燥的文字转化为具体形象的画面,能激发学生的学习兴趣,帮助学生准确把握文本内容,促进学生对文本的深度解读,实现高效课堂的构建.文章从再现情境、帮助理解,链接课外、突破重点,建立网站、拓展认识等方面,对多媒体教学在语文课堂中的运用进行研究.

关键词:小学语文;多媒体教学;再现情境;拓展认识

中图分类号:G434;G623.23文献标志码:A文章编号:1008-3561(2018)04-0052-01

在语文教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,让学生对文本内容有准确的把握,帮助学生深度解读文本内涵,实现阅读教学的有效性.很多学生阅读兴趣不高,受阅读经验以及理解能力的限制,因此在解读文本时会存在一定的困难.教师将多媒体引入语文阅读教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,帮助学生实现对文本的解读,会收到事半功倍的教学效果.

一、再现情境,帮助理解

在指导学生阅读的时候,教师帮助学生正确解读文本的有效方式就是情境再现.近些年,微课教学正在为广大教师所青睐,它是多媒体教学的一种形式,能够将文本中的内容形象地展示出来.这样的教学方法能够让学生获得更加直观的印象,有助于学生对文本内容的正确解读,促进学生对文本内涵的理解,让学生的阅读能力得到提高.例如,在教学《开国大典》这篇课文时,教师就可采用这种教学方法.在教学过程中,为了充分激发学生的学习兴趣,让学生更加准确地解读文本,实现高效教学,教师采用微课教学.在学生对文本内容进行初步感知的基础上,教师让学生提出自己的疑问,从而进一步明确教学的重点内容.由于课文内容和学生的生活距离较远,很多学生对文本内容的解读存在不到位的现象,甚至存在认识错误.为了解决这个问题,教师将开国大典的相关资料制成了微课,让学生通过微课直观地感受文本中描写开国大典的具体情况.这样,学生会有更加深刻的认知,能够准确解读文本内容,获得更加深刻的情感体验.

微课是多媒体教学的一种形式,是近年来非常流行、教学效果较好的一种教学方法.在指导学生阅读文本的时候,教师利用微课的形式进行教学,能够激发学生的学习兴趣,让学生更好地理解文本内容,掌握文本的中心思想,有助于学生对文本的深度解读,能促进课堂教学效率的提高.

二、链接课外,突破重点

在语文教学过程中,教师要引导学生深度解读文本,就要帮助学生突破文本学习的重点以及难点.而要实现这样的目标,教师要注重课内文本的讲解,还要将学生的视线引向课外,让学生在丰富的课外知识的辅助下获得正确的解读,而使用多媒体教学就能很好地实现这样的教学目标.例如,在教学《只有一个地球》这篇课文的时候,教师预设的教学目标是引导学生在充分解读文本的基础上,认识到珍爱地球的重要性,从而引导学生善待地球,提高环保意识,形成正确的情感和价值观.在解读文本的过程中,教师要先让学生阅读文本,了解地球的有关知识,帮助学生明确保护地球的重要意义.但这还不能充分激发学生保护地球的意识,这时,教师可利用多媒体将地球受到污染和破坏的情形展示出来,让学生获得深刻的印象.学生在观看中了解到大气污染以及水资源匮乏等内容,并在与文本内容的对比中,加深了理解和认知,激活了情感,增强了环保意识.

在语文阅读教学中,教师要先让学生关注文本内容,然后在初步感知文本内容的基础上进行深度解读.采用的具体方法就是利用多媒体向学生展示相关的课外知识,这样不仅能实现对学生情感价值观的培养,还能丰富学生的知识储备,让学生的综合素养得到提高.

三、建立网站,拓展认识

在使用多媒体教学的时候,网站的功能不可忽视.随着网络技术的发展,网络使用非常普遍,基本上人人会上网.因此,在教学过程中,教师也可以为自己的学科建立网站,让学生在网站上进行交流讨论.这样的教学方法有助于学生学习自主性的发挥,能够开阔学生的视野,让学生的认识得以深化.例如,在教学《精彩极了和糟糕透了》这篇课文的时候,教师可采用这种教学方法.这篇课文讲述的是父母和孩子之间的故事,学生学习起来比较感兴趣,能激起情感共鸣.教师在引导学生深度解读文本内容的基础上,可让学生进行角色扮演,并做深入引导:“同学们,在你们的日常生活中有没有类似的经历,当时的情境是怎样的?你能描述一下吗?大家将自己的作品传到网站上,我们一起评论交流.”这样的教学形式新颖活泼,能够更好地进行师生互动,学生参与热情高,教学效果较好.

在这个教学案例中,教师抓住文本解读中的兴趣点,并通过网站讨论这种新颖的形式引导学生进行交流互动,让学生的自主性以及个性得到最大限度的发挥.这样的教学形式让学生对文本的认识更加深入,也促进了学生思想情感的提升.

四、结束语

总之,在语文教学的过程中,教师采用多媒体辅助教学,能让学生获得更加直观的感受,这样有助于学生对文本的准确把握和深度理解,实现高效课堂的构建.多媒体教学使语文课堂有声有色,让学生在情景交融的环境中学习知识,提升能力,让语文课堂涌动,焕发光彩.

参考文献:

[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(04).

[2]孙贺.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁师范大学,2012.

多媒体教学论文参考资料:

关于英语教学的论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

上文总结:上述文章是关于对不知道怎么写多媒体教学和语文课堂和运用研究论文范文课题研究的大学硕士、多媒体教学本科毕业论文多媒体教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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