原创《依莎多拉邓肯现代舞的舞蹈艺术理念》
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格桑吾珠 （西藏大学艺术学院 850011）
摘 要：依莎多拉?邓肯是现代舞之母,被誉为“现代舞蹈创始人之一”她突破了传统古典舞蹈模式,创造出了新的舞蹈理念,本文通过依莎多拉?邓肯的创作理念、表演艺术理念、教育理念这三个方面来对她的现代舞蹈艺术理念进行阐述.
关键词：传统；创作；表演；教育
在人类艺术发展的历史长河中,舞蹈是最能表现人们喜怒哀乐的一门艺术,始终以其独特的艺术魅力,生动地反映着客观社会的,否则,怎会有“民族,社稷,以舞见兴衰”之说？然而,在舞蹈的发展过程中又形成了多种门类.其中,现代舞就是舞苑中的一朵奇葩,“现代舞之父”约翰?马丁在他的《现代舞》这部具有代表性的专著中指出：“现代舞是一种观点,它是一场运动,是个人真实经验的外化,现代舞是一种观点,而非一种技术体系.”从他给现代舞的定义中我们不难看出他强调了现代舞的文化意义和观念形态,指出“现代舞不是一种单纯的身体技术体系,不仅符合现代舞的实际,而且颇有新意”而成为后人经常引用的经典.
现代舞受现代文学艺术的影响比较大,现代主义文学艺术又是以文学的象征主义和造型艺术的印象主义为发端的.现代舞在当时流行的现代主义文学艺术的精神和文化影响下,在舞蹈的结构和舞蹈语汇方面也有了新的特点.纵观现代舞的发展,其风云人物首推依莎多拉?邓肯,她是美国现代舞的先驱.之所以被称为“现代舞之母”,并且一直被舞蹈界奉为现代舞的精神领袖,不仅因为她创造了全新的舞蹈技法,还缘于她开创了一种独特的舞蹈哲学,即自然法则和自由精神相结合,在这两方面的综合影响下,才有了人们对现代舞的定义,即“现代舞似乎与人类历史上的任何一种舞蹈都不一样,它是一种思想、一种观点、一种哲学、一种生活、一种舞蹈家自己的生活”.
一、依莎多拉?邓肯现代舞的创作理念
依莎多拉?邓肯1878年5月27日出生于美国,她是20世纪伟大的舞蹈革新家,她把解释性的舞蹈提高为创造性艺术的先驱.她自由飘逸的舞姿如清风般席卷欧美,突破了古典舞蹈的刻板界限,重新激发了观众对舞蹈的热爱与崇拜.她处处藐视传统,在她看来,传统的古典舞蹈束缚了舞蹈的发展,舞蹈如果继续向前发展的话必须冲破传统,她的舞蹈中传递给人们的信息就是自由、飘逸、忠于自我.邓肯是一位具有革新精神的舞蹈家,她用舞蹈征服了观众,征服了世界.
邓肯认为,新兴的舞蹈室人性解放的艺术,她反对芭蕾舞的审美观念对女性身体的束缚与摧残,认为女性的身体应该以柔韧、自然为美.她认为在舞蹈的过程中应尽量的将自由的精神展现于女性的身体之中,当人类文明发展到最成熟的时候,是对“人类成熟的、自觉的、有意识的裸体生活”的回归,而不是回归于野蛮的不自控的裸体生活.
在她看来,传统的芭蕾舞蹈审美和造型追求违背了自然的理念,并不断地想要于自然法则相悖.这种错误的观念和追求使舞蹈变成了一种脱离自然状态的作秀,使人们自由的身体裹在不合身的绷带里,隐藏在不协调的动作下.他认为,所有的舞蹈艺术根源于灵魂.邓肯认为身体只是传达人们思维与精神的媒介.我是认同此观点的,因为人体动作产生自人的内在冲动,它是人的内在生命和心里活动的外在显现,往往不以人的意志为转移,不受理性控制的泄露出人的内在真实情感和内心隐秘.归根结底邓肯的舞蹈创作理念就是解放、自由.
二、依莎多拉?邓肯现代舞的表演艺术理念
邓肯舞蹈主要展现的是自然,在她的舞蹈中发自内心的自由的动作和肢体就是自然,也是最美的表达.她认为舞蹈表演艺术的秘诀在于“灵魂”.她所实践的那种舞蹈被人们冠以“自由舞”.邓肯的舞蹈的创作灵感和她的表演艺术是密不可分的.
她几次去希腊,体验、感知希腊的文化精神,这为她日后的舞蹈创造提供了取之不尽用之不竭的灵感.从小在母亲这位的耳濡目染下所形成的对美的感受和表达是一般人无法企及的,她可以将莫扎特、巴赫、柴可夫斯基、贝多芬和格鲁克等著名音乐家的经典音乐作品变成自己舞蹈表演艺术灵感的来源.虽然的时代里在当时,这些被称为“严肃音乐”的作品一直都被认为是无法编舞的,而只适合在音乐厅里面单独演奏.
伊莎多拉?邓肯的舞蹈大多数为自编自演的独舞作品,最初给人的感觉是随心所舞,唯一的空间限制是所站的舞台,唯一的时间限制是所用的音乐,唯一的力度限制是音乐灵感和身体动作之间的共振和撞击.她将生活和艺术相结合,在她眼中,生活即艺术,艺术即生活.归纳起来,按照邓肯舞蹈理念可以概括为：人内心最真实的情感,人类最崇高的精神,符合宇宙、大自然节奏运动的规律的美.更是富有创造力的灵魂.
通过身体动作与音乐刺激的训练,她总结出一切舞蹈动作都来源于跑、跳、创、站.在她的理念中,人的身体能表达任何的思想和感情,每个舞蹈都是独一无二的,每个动作都是由舞蹈者内心深处的感情自由流露而来的,这些观念和想法都反映了这一时期一代新女性的崛起.
三、依莎多拉?邓肯现代舞的教育理念
现代舞是一门独立的艺术,同时也是一种文化,邓肯对学生的训练和培养是值得我们这些舞蹈教育工作者去借鉴和运用的.她注重学生舞蹈训练中心灵的诱导.“对于孩子的舞蹈艺术教育,形体训练,以及思想精神的引导,美的启蒙不是为了能够上台表演,而是为了更健康更健全的身心成长做好基础教育.”这是邓肯始终不渝坚持的教育观点,她对阐述的这种舞蹈教育观点主要是针对儿童教育而言的.
邓肯还大力鼓励孩子去大自然探索,大自然的白云、树、风等等都是孩子们的老师,由于对大自然各种事物的理解不同,她的学生所表演出来的舞蹈动作各有千秋,就像我们经常说的因材施教.在邓肯看来,只有这种教育方式才能培养出来舞蹈艺术大家,学生才可以健康的成长和学习.
儿童舞蹈艺术教育是为了给培养儿童正确的审美观和价值观,并训练一定的技能来展示和表现自己内心的情感,并不仅仅为了表演.邓肯的舞蹈教育理念中儿童舞蹈表演培养过程第一个层次是：“唤醒灵魂”,让孩子把心中最纯真美好的的情绪体验表达出来,通过教会孩子一些简单的肢体表达方式来唤醒他们表达的和情感,进而培养孩子善于表现、勇于表现的品质.
伊莎多拉?邓肯的现代舞理念在舞蹈的发展过程中以其独特的魅力深深的影响着每一代舞者,那些现代舞者所感受到的震惊和欣喜,在舞蹈中感受到真正自我精神的一霎那以及在舞蹈生涯中不断的被影响和唤醒也许才是现代舞真正的魅力.
舞蹈艺术论文参考资料：
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