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有关水工程经济硕士论文开题报告范文 和给排水科学和工程专业水工程经济课程教改方法方面大学毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:水工程经济范文 类别:硕士论文 2024-01-09

《给排水科学和工程专业水工程经济课程教改方法》

该文是有关水工程经济本科论文开题报告范文和工程经济和给排水科学和教改相关毕业论文开题报告范文。

摘 要针对“水工程经济”课程存在的学生普遍认为枯燥无味和授课教师普遍认为不好讲授等问题,本文结合课程教学实践及学生反馈意见,在课程教改中提出课程教学与课程训练方法.课程教学方法包括翻转课程教学法、多媒体教学法、工程案例教学法和课程实践教学法;课程训练方法包括课内训练法、课外训练法以及课内与课外相结合训练法.通过这些课程教学和课程训练方法,激发学生学习“水工程经济”课程的兴趣,提高学生工程经济意识.

关键词给排水科学与工程 水工程经济 学习兴趣 教学改革

“水工程经济”课程于2012 年被高等学校给排水科学与工程教学指导委员会明文确定为给排水专业的一门专业必修课[1],是该专业的核心课程之一,主要介绍水工程项目的建设投资、工程概预算、投资方案经济分析与评价等内容[2].“水工程经济”是一门技术和经济密切结合的综合性的交叉课程,很多内容是经济学的内容,这对没有系统学习过经济学相关理论知识的给排水专业的师生们来讲,学习和讲授起来是有相当难度的[3,4].学生大多觉得该课程学习起来枯涩难懂,老师也普遍认为该课程难于讲授.作为授课教师,我们该如何来激发学生对该课程的学习兴趣?针对“水工程经济”课程教学过程中存在的问题,再结合我们的教学实践及学生们的反馈意见,本文将从课程教学改革的必要性、课程教学方法、课程训练方法、课程考核方法等方面来探讨我们教改的思路,以供各位同行参考.

1 课程教学改革的必要性

在给排水工程项目中,工程经济分析与评价往往是必不可少的,比如在筛选给水工程设计方案时,就明确要求通过技术经济分析来确定最优的可行设计方案.因此,给排水专业的学生很有必要学好“水工程经济”课程,然而该课程在我们学校是在大四开课且学时少(27 学时),加之该课程大部分内容是关于经济学的,故很多学生反而觉得该课程不重要,提不起学习兴趣,导致学习效果不佳.在该课程教学过程中,我们会要求每位学生提交一份题目为“《水工程经济”课程学习感受》的调查问卷,以此来了解学生对该课程的学习动态并完善该课程的教学方法.受调查学生普遍认为:课程内容太多,知识点过于分散;授课课时太少,学习起来很吃力;授课不够生动,提不起学习兴趣;授课速度过快,与学生互动偏少;课程案例陈旧,且多为其他专业的应用案例;理论知识讲授偏多,缺乏实践环节;课程考核方式单一等.由此可见,“水工程经济”课程的教学改革是非常必要的.

2 课程教学方法

我们在讲授“水工程经济”课程过程中,结合学生反馈意见,对教学方法做了及时的思考,提出了教改方法,具体教改内容如下:

2.1 翻转课程教学法

翻转课堂是以数字资源为载体,以信息技术为手段,让学生在课前自主学习课程知识,而授课教师在课堂上与学生互动交流讨论的一种新兴的教学方法.该教学方法可以充分挖掘学生自主学习的能力,让学生在较少学时内掌握课程知识.然而,作为一种新兴的教学方法,翻转课程在“水工程经济”课程教学中的运用还很少[5],相关资料奇缺.因此,授课教师在采用翻转课堂教学时要提前准备好学习资源、设计好教学活动和评价方法、多给学生网络答疑,以期达到应有的教学效果.

2.2 多媒体教学法

相比传统的板书教学,多媒体教学具有内容丰富、信息量大等优点,在高校课堂教学中得到了广泛的应用.然而,很多授课教师在采用多媒体教学时,只是“照屏宣科”,重点不突出,导致学生提不起学习兴趣,反而削弱了教学效果.因此,在采用多媒体讲授“水工程经济”课程时,授课教师应在其PPT 课件里多放一些与课程内容相关的视频、动画、图片等素材,与学生多互动,让学生多思考,避免学生上课只看投影的现象,同时授课教师在教学过程中要善于根据学生课程表现灵活调整上课进度.

2.3 工程实例教学法

“水工程经济”课程很多内容是关于给排水工程项目的经济分析与评价,有大量计算公式与数据表格需要学生理解和掌握.为了更好地帮助学生学习这些计算公式与数据表格,有必要在该课程授课过程中引入工程实例进行讲授[6].通过工程实例教学,可以有效激发学生的学习兴趣.比如,在讲授工程项目的概预算时,可以用取水泵站来举例讲授工程概预算的具体计算步骤,以加深学生的理解;在讲授投资方案的比较与选择时,可以用给水厂水源水的选择来举例讲授,让学生了解该课程在给排水工程项目方案选择中的重要作用,激发学生的学习兴趣.

2.4 课程实践教学法

在给排水工程项目的项目建议书、可行性研究、设计方案筛选以及施工方案对比等阶段,项目概预算的计算都是不可或缺的.为了让学生熟悉和掌握给排水工程项目概预算文件的编制步骤和方法,可以安排几堂课作为该课程的实践性教学环节,让学生使用Excel 等软件来计算某水厂清水池的工程量,进而计算出该清水池的概预算值.在给排水工程项目概预算计算的实践教学活动中,授课教师要能够指导学生合理分解工程、正确选用定额和适时调整价差.

3 课程训练方法

要激发学生对“水工程经济”课程的学习兴趣,很有必要在授课过程中坚持课内与课外训练.

3.1 课内训练

在课堂授课过程中,基于“水工程经济”课程各章节的重点和难点内容,提出相应的训练问题,给三五分钟时间让学生先行思考,然后与学生进行交流讨论.该训练方式有利于老师及时了解学生对课程知识的掌握情况,并及时调整授课速度,将学生还没熟练掌握的重点与难点内容再行讲解.在上完给排水工程项目的概预算和经济分析评价两大部分内容后,在课堂上各安排1 课时让学生进行课堂汇报.具体方式可由授课教师或学生自己事先提出问题,由学生推荐代表在课程上做汇报,然后由老师来引导学生进行讨论,鼓励学生提出不同见解,多角度思考问题,激发学生的学习兴趣.

3.2 课外训练

由于“水工程经济”课程知识点多,授课学时又少,因此,很有必要让学生进行课外训练,以提高学习效果.当“水工程项目的运用费用分析”讲授完之后,可以让学生利用课外时间去调查所在城市水价是如何进行收费的,并利用所学知识分析采用该水价收费方式的优缺点,培养学生利用所学知识分析实际问题的能力.此外,在该课程授课结束后,可以要求学生按照授课教师给定的试题题型出一份期末考试试题,培养学生把握课程重点和难点内容的能力,激发学生的学习兴趣.

3.3 课内与课外相结合训练

在“水工程经济”课程授课过程中,让学生利用课外时间查阅文献并总结我国海绵城市和城市地下综合管廊项目建设的基本程序及其项目方案经济分析比较的方法,让学生派出代表在课堂上用PPT 形式向大家进行介绍,介绍完之后,让其他学生从汇报内容、表达方式及PPT 制作等方面对汇报学生进行点评,指出其优缺点,并由授课教师进行总结,培养学生查找专业资料的能力,锻炼学生的表达能力.

4 课程考核方法

要提高学生的学习兴趣,课程考核方式和期末考试形式及其评分体系改革也是十分必要的,需要从分数考试向能力考核转变.课程考核要注重授课过程中的质量控制,提高平时成绩所占比重,把课程训练表现、课堂讨论表现、课外训练表现等计入课程考核;课程期末考试采用与传统的“开卷考试”和“闭卷考试”形式不同的“新型开卷考试”,即考试时只允许学生自带一张写有课程知识总结的手抄A4纸进入考场,其他资料一律不允许带入考场;课程评分体系改为更重视学生平时表现的模式,即课内训练表现情况占15%,课外训练表现情况占10%,课内与课外相结合训练表现情况占15%,而期末考试卷面成绩只占60%.

5 课程改革的可行性

为了了解“水工程经济”课程教学改革的可行性,我们特意设计了《“水工程经济”课程教学改革及其训练方法调查问卷表》,让学生对课程教学改革做出评价.调查结果表明,绝大多数学生都认为在课堂教学过程中结合实际工程实例进行相关知识点讲解的教学方法有利于提高自身学习积极性,百分之九十以上的学生认为课程教学改革中采用的课内外相结合的训练方式有利于提高自身综合能力,同时,几乎百分之百的学生赞成采用课程教学改革中所提到的课程考核方式和期末考试形式及其评分标准.因此,“水工程经济”课程教学改革是可行的.

6 结语

“水工程经济”是一门工程技术和经济学密切结合的综合性的交叉课程,也是给排水科学与工程专业学生必修的一门专业课程,在给排水工程项目建设中非常重要.针对课程本身学时少、经济学内容多、学生缺乏学习兴趣的实际情况,我们在课程教学改革中提出的翻转课程、多媒体、工程实例、课程实践等教学方法和课内训练、课外训练等课程训练方法,在一定程度上能够有效激发学生对本课程的学习兴趣,强化学生的工程经济意识,提高学生的综合素质.当然,我们提出的教改方法也必然存在不完善的地方,亟须在今后的教学实践过程中来不断完善.

水工程经济论文参考资料:

工程经济杂志

工程经济论文

电子信息工程专业论文

国际经济和贸易毕业论文选题

给排水科学和工程论文

金融经济杂志社

该文结论:本文是关于对写作工程经济和给排水科学和教改论文范文与课题研究的大学硕士、水工程经济本科毕业论文水工程经济论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。

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