原创《如何在初中化学教学中渗透元素观》
该文是化学教学类有关毕业论文格式范文跟初中化学和初中化学教学和元素相关毕业论文格式模板范文。
化学是初中教学中的一种重要的科学学科,通过化学的教学能够培养学生的科学素养,促进学生创新意识和创新能力的提高.元素观主要是多种不同的元素构成了不同的事物,虽然元素没有发生变化,但是可以进行多种方式的组合.在初中化学教学的过程中,化学反应以及物质构成的研究过程中,需要应用到元素观.对学生元素观的构建,能够有助于学生对元素性质周期的认识,对化学理论知识内容具有很大的促进作用.
一、 分化教学难点,渗透元素观的构建
在初中化学教学的过程中,知识内容中的难点通常会导致学生失去学习兴趣.学生在学习的过程中,对难点难以理解,对化学的学习失去信心,进而失去了学习的兴趣.学生缺乏学习兴趣,其他的知识学习和观念构建都将成为空话.因此,教师在课堂教学的过程中,需要对教学难点进行分化,由易到难、由简到繁,循序渐进的对学生进行教学,促使学生能够对知识内容进行学习和理解,形成自身的观念和能力.例如,在初中化学关于原子的教学过程中,教师首先需要让学生了解到世界的万物都是由看不见和摸不着的原子、分子等微观粒子构成的.同时利用图片向学生展示苯分子和硅原子的图象,证明看不见摸不着的微观粒子是真实存在的.通过列举一些例子,如液态汞是由汞原子构成的,水是由水分子构成的,氨气是由氨分子构成的等,通过对生活中常见的物质的构成情况进一步的说明物质是由分子、原子等微观粒子构成的.然后以水作为载体,通过水的三种形态的变化对分子的性质尽心总结,并且对物理变化的微观实质进行解释,通过水的分解以及合成能够让学生认识到分子是由原子进行构成的,并且对化学变化的微观实质进行解释.通过这样的方式,学生对于原子的基本性质有了一定的认识,原子能够直接的构成物质,也能够结合成分子,分子大量的聚集成为物质.对原子的基本性进行了解能够为元素观的渗透奠定基础.对原子的定性认识,了解原子的质量,对相对原子质量的概念进行引进,原子和质量的关系进行构建,让学生逐渐的实现对原子的定性以及定量的认识.
二、 引导学生进行思考,渗透元素观的构建
在科学学科进行探究的过程中,越是接近根源性的问题越能够培养思维的原创力.简单的问题、天真的问题这些问题的答案通常是存在着大自然的基本规律.牛顿万有引力定律的发现不是因为苹果砸在了头上,而是砸在头上产生的问题“为什么苹果会掉在地上,而不是飞向空中呢？”；拉瓦锡发现氧气的过程也是源于一个非常的简单的问题“燃烧是怎么一回事？”；道尔顿对于原子的发现也是由于“为什么任何混合的气体都会处处均匀？”这样的简单的问题.简单的问题一直在身边发生,已经司空见惯,接受了其结果,却没有对其背后的根源进行思索.因此,在初中化学教学的过程中,教师应当采取最简单的方式,对学生进行元素观的渗透,通过简单的问题引导学生思考和寻找答案,在答案寻找的过程中,构建元素观.例如,在关于“元素”的知识内容的教学过程中,教师可以向学生展示一些物质的变化的实例图片,引导学生对问题进行思考：“自然界多姿多彩,变化多端,这些物质是由什么组成的,为什么相互之间能够转化,在古代很多人想通过炼金术点石成金为什么没有实现？物质组成的基础是什么？物质进行转化的本质又是什么？”通过这些学生常见的事情进行问题的深入发问,引导学生进行思考,真正的启发学生的思维.通过学生的自主分析能够得出原子是构成物质的基本粒子,也是物质构成的基础,同时也是物质组成的元素.教师通过适时地引导,帮助学生进行理解,实现学生元素观的构建目的.
三、 结合生活情境,促进元素观的构建
化学是一门源于生活的学科,结合生活情境能够更加有利于化学观念的构建.在初中化学课堂教学的过程中,对结合实际生活、贴近学生生活的学习情景进行设置,能够有效的激发学生的学习兴趣,调动学生自主探究事物的积极性,促进化学观念的构建.例如,在“元素概念”的课堂教学中,教师可以把学生在日常生活中熟悉的物质进行引入教学,如加碘食盐、加铁酱油以及葡萄糖酸锌口服液等等,向学生进行询问,问什么要食用这些物质,这些物质能够补充什么呢？学生的思维被打开,课堂气氛变得活跃,学生都知道这些物质能够补充碘、铁、锌,然后通过问题引导学生进行思考碘、铁、锌分别指的是什么？进一步引出元素,让学生能够深入的体会化学是来源于生活的.同时教师可以利用食品安全中毒奶粉事件带来的影响,引导学生进行思考,并且发表自己的看法,引导学生对三聚氰胺进行探究,探究其化学式,并且了解不法分子为什么要添加三聚氰胺,以及如何有效的预防此类事件的发生.通过这样的方式能够在学生的头脑中树立元素观念的存在,纠正人们对化学的错误认识,能够更好的进行生活,激发学生的学习兴趣.
四、 结语
在初中化学课堂教学的过程中,结合课堂教学的任务和目标,渗透元素观,开展课堂教学,能够有效的改善课堂教学的效率,符合教学改革的基本要求.通过渗透元素观进行教学,能够促使初中化学教学观念的转变,实现课堂教学的目标,促进课堂教学质量和效率的提高.
化学教学论文参考资料：
总而言之，上文是一篇关于初中化学和初中化学教学和元素方面的化学教学论文题目、论文提纲、化学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
