原创《国学教育在小学语文教学中的渗透》
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【摘 要】 国学是中国的传统文化,其内容丰富,暗含许多人生哲理,对人们有极强的教育意义.从这一点出发,教师完全可将国学教育渗透在小学语文教学中,加强对小学生传统文化的教育,帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观.
【关键词】 国学教育；小学语文；教学；渗透
所谓国学,泛指传统的中华文化与学术,其内容包括哲学、史学、宗教学、考据学、伦理学等方面,但由于小学生认知能力有限,因此,渗透到小学语文教学中的主要是伦理学、礼俗学等浅显易懂,对小学生有教育意义,能加强对小学生基础教育的国学内容.内容方向确定之后,还要考虑如何将此内容渗透到小学语文教学内容中,这就需要教师配置合理科学的教学方式.可以说,语文教学与国学教育之间的关系最为紧密,教师可引导学生概括语文知识内容,并联想具有相应内容的国学文本,进行深刻学习；还可以通过情境创设的方式,将语文知识与国学内容联系；此外,还要启发学生将所学的内容投影到生活中,实现其自身的实用性价值.
一、围绕语文内容,寻找相符的国学内容
语文教学与国学教育存在密切的联系,都是借助文本传承文化,思想,以及情感精神,实现德育、美育之意义.由于语文内容与国学内容有着相似的基因,所以围绕语文内容,总能寻找到具备相似主题内容的国学文本.依据这一点,教师便能够实现国学教育在小学语文教学中的渗透,而不会致使久远的国学文化与语文教学内容的格格不入.
以《陈毅探母》为例,这篇文章虽然遭到真实性的质疑,但是其主题本身仍是具有教育意义的.而且研究团队对最初的作者胡兴模老人进行查访核对,胡兴模老人说这篇文章是自己在纪念馆工作时写的,向他叙述这个故事的是陈毅的胞弟陈季让先生,文章完工后,陈季让先生也过目过.因此,这可以证明故事的真实性.该文章主要讲述了陈毅元帅回乡探母,亲手为生病的母亲洗衣服的故事.意在教育小学生要孝敬父母.为了增强小学生对这篇文章的理解,教育其孝敬父母.教师可以引出《二十四孝》中与此相似的故事,如《涤亲溺器》,该故事主要讲身居高位的北宋著名诗人黄庭坚侍奉母亲,竭尽孝道,每天晚上都亲自为母亲洗涤便桶的事迹.并为学生播放相关的动画,达到“动之以情”的效果.
二、创设故事情景,加深语文内容与国学内容的联系
济慈有一句诗：“万事非经体验不为真”.小学课本中涉及很多具有教育意义的故事,而这些故事常常取自民间传说,具有国学价值.但如没有经过亲身体验,会有绝大部分小学生停留在听故事的层面,而不会在生活中践行故事中的核心思想.因此,教师要通过创设情境,让学生体验故事中的角色魅力,并从中获得教育意义.这就由传统的说教灌输,过渡到学生的主动领悟,更能起到国学的教育作用.
例如《沉香救母》这一民间故事,它与其他一些故事,如：木兰从军、牛郎织女、郑板桥的故事等都被列入青少年必读国学经典行列.《沉香救母》是语文文本内容,本身也是国学经典内容.但由于具有神话色彩,所以,学生很容易只将其作为一个故事去看待.因此,为了加强国学内容的教育意义,使学生能够体会故事的现实意义,教师可进行环境创设,分派角色,让学生将故事演出来.以《沉香救母（二）》为例,该部分讲述了沉香不畏艰险,一心救母的孝心感动了天上的神仙,在神仙的帮助下,沉香打败了凶恶的二郎神,并力劈华山救出母亲的故事.故事通过四个自然段展开：奔向华山——历经艰险——神仙帮助——劈山救母,一个顽强、勇敢、爱母的少年形象跃然纸上.教师可以引导学生联系课本中的插图,以及课文中的描述,将这个故事演出来.在演的过程中,学生感受到沉香不畏千难万险,决心救出母亲的赤诚之心,并领悟到在生活中应孝敬父母,关心他人.
三、投影现实生活,实现国学教育的实际意义
文学高于生活,是由于文学从生活的土壤生发出来,长成美丽的花朵.文学归于生活,是由于花朵的籽实、根茎最终回到土壤,成为生活的养料.生活到文学,文学到生活,这是一个不断循环往复的过程.因此,在小学语文教学中,教师要将所涉及的文学文本投影到现实生活中去,利用文学的籽实、茎叶去滋养生活的土壤.在小学语文教学中,为了树立学生的三观,增强对学生的传统文化教育,涉及很多国学方面的内容.为了实现国学教育的实际意义,教师要引导学生联系自身的实际生活进行体悟.
以《谈礼貌》为例,这篇文章以“君子不失色于人,不失口于人”的古训开篇,又接着例举了《说岳全传》中牛皋与岳飞的对比,并以“礼到人心暖,无礼讨人嫌”结束第一个例子.然后又举出现实中发生的例子,一个小学生礼貌对待女青年,而避免一场纠纷的故事.第三个例子是周总理礼貌待人.以此三个例子,充分证明礼貌的重要性.其中的《说岳全传》出自国学经典,引用这一例子是为说明礼貌的重要性不分古今,“礼到人心暖,无礼讨人嫌”.为了使学生理解礼貌对现实生活的重要性,教师可投影现实生活,说一说发生在自己身上或他人身上礼貌待人好处的例子.学生联系自己的生活进行回忆,礼貌待人的画面及不讲礼貌的画面交融在脑海,使学生清楚地认识自己,进而获得趋向性的改变.当然,由于语言是即兴的,有时候并不能引起学生深刻的思考和反思.所以,教师要继续引导学生写一写,写自己的反思,写自己的经历等等.
国学经典是一种文化财富,教师要在小学语文教学中渗透、传承这种文化,并借用国学经典中蕴藏的教育意义,实现对学生的基础教育,树立其正确的价值观、世界观、人生观.
【参考文献】
[1] 毕天璋. 国学教育热——对中国思想文化传统的新的认同[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）,2006.
[2] 王耀辉. 国学教育,重铸我们的文化脊梁[J]. 教育与职业,2005.
语文教学论文参考资料：
本文点评,上述文章是一篇关于经典语文教学专业范文可作为国学教育和小学语文教学和渗透方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
