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关于少先队活动相关论文如何写 与多元设计,促进品德课和少先队活动融合方面论文如何写

版权:原创标记原创 主题:少先队活动范文 类别:mba论文 2024-01-03

《多元设计,促进品德课和少先队活动融合》

本文是少先队活动硕士毕业论文范文跟少先队和品德和品德课相关本科毕业论文范文。

江苏无锡市锡山实验小学(214000) 周 洁

[摘 要]小学阶段的思想品德教育,需要通过不同渠道实现,《品德与社会》和少先队活动都属于思想教育范畴,将二者有机融合,用理论支持实践,用实践验证理论,不仅避免了重复性教学,还可以大幅度提升德育教学品质,为学生健康成长提供丰富支持动力.

[关键词]品德与社会;少先队活动;融合设计

[中图分类号] G623.15  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2017)30-0081-01

《品德与社会》课程与少先队活动有诸多契合点,将少先队活动融入品德与社会课程之中,对提升学生积极向上的精神风貌,培养学生良好的行为习惯都会产生重要促进作用.《品德与社会》课程内容注重“知”“情”,少先队活动则侧重“行”,将二者有机融合,可以形成优势互补,提升品德与社会教学质量,增强少先队活动实效性,实现“知、情、行”的统一.

一、启动融合意识,拓宽品德与社会教学维度

《品德与社会》是小学中高年级学习课程,其学习内容大多与少先队活动有较高契合度,而中高年级学生是参与少先队活动的主力军.由于有太多融合诉求,将两种课程学习内容进行观照性设计,符合教学互补性要求,符合学生思想成长规律.为此,在《品德与社会》课程中引入少先队活动内容,不仅能够给学生创设更丰富的学习视角,对提升品德与社会课程维度也有重要帮助.

苏教版小学四年级品德与社会上册《我们的合作》,教师给学生讲清合作的概念,并发动学生说一说生活中的合作经历,特别是少先队活动中的合作.学生对这些内容非常熟悉,自然有话可说.有学生说:上周我们少先队开展了一次敬老活动,辅导员带领我们去敬老院,给爷爷奶奶讲故事,打扫卫生.辅导员将我们分成了几个小组,每一个小组都有具体的任务,但在实际操作时,有的小组遇到了困难,敬老院里有卫生死角,我们这个小组正好分到这个任务.大家累得满头大汗,也没有打扫干净,最后其他小组同学都来帮忙,才顺利完成了任务.通过这件事,我们知道了合作的重要性,大家是一个整体,每一个成员都应该有集体荣誉感.

教师发动学生讲述合作经历,自然而然引入少先队活动内容,实现了课程有机融合;学生通过展示性讲述,对合作精神有了深刻认知.这样教学设计启动了融合意识,也有效拓宽了品德与社会课程教学维度.

二、优化融合设计,创设少先队活动进入环境

课堂教学设计引入融合思想,教师要做好多重教学调查,以提升课程融合进程.首先是教材学习内容的整合调查,《品德与社会》和少先队活动学习内容有哪些相通点,如何进行课程内容的有机融合,这是教师最需要关注的焦点问题.其次是教法运用的整合调查,学科教法存在差异性,教师需要对教法资源展开筛选整合,以提升融合教法的运用效率.教师利用多种教学手段,为少先队活动进入品德与社会课程创设适宜的学习活动环境,可以激活学生参与热情,为课程融合顺利展开创造条件.

教学《为你高兴 与你分担》一课时,教师设计一个互动内容现场进行走访调查.调查话题:你有痛苦吗?请你加入“快乐协会”.学生对这项活动充满新鲜感,参与热情很高.调查结束,教师组织学生展示调查成果.学生纷纷给出个性展示.教师继续推动话题:“快乐协会”是什么组织?与少先队组织有什么区别?学生再次展开热议.有学生认为:“快乐协会”是可以自由倾诉的地方,大家有快乐一起分享,有痛苦一起分担,这和少先队组织有太多相似之处,我们在参与少先队活动时,大家也是这样相互支持的.

教师发动学生展开现场走访调动,并引导学生展开话题讨论,这个教学设计本身和少先队活动就有诸多联系.少先队组织是学生先进性团体,给学生提供健康成长环境.品德与社会课程中的课堂活动设计,与少先队活动不谋而合.

三、创新融合活动,升华品德与社会教学品质

《品德与社会》课堂教学过程中,教师发动系列训练活动是常规选择,这些活动与少先队活动有相似点,将多种活动进行整合优化,形成兼顾式训练活动形式,势必能够带来丰富教育效果,促使学生在具体参与过程中获得深刻认知历练.小学生对参与实践活动有特殊兴趣,教师要充分抓住学生好动心理,结合品德与社会和少先队活动内容展开融合性设计,让学生在具体参与的过程中形成多种品质成长.

如《我们和诚信在一起》一课,在教学时,教师结合学校正在开展的“创建诚信校园”少先队活动,为学生设计了一项调查活动:搜集身边诚信故事,特别是少先队队员身上发生的诚信故事,准备参与课堂集体展示.课堂展示开始,学生发言踊跃.教师组织学生对相关诚信故事进行评价,对诚信品质相关认知进行再度确认.教师发动学生讲述少先队队员诚信故事,与学校活动相结合,这都是融合意识的具体体现.

《品德与社会》与少先队活动属于各自独立的课程,因为具有相通的教育内涵,将这两种教育学科进行充分融合,符合学生成长实际诉求.《品德与社会》强调思想教育,少先队活动注重实践历练,二者相互融合,可以有效促使学生在实践中获得思想成长动力,对全面提升学生综合素养发挥重要促进作用.

(责编 韦淑红)

少先队活动论文参考资料:

活动论文

此文点评:本文是关于经典少先队活动专业范文可作为少先队和品德和品德课方面的大学硕士与本科毕业论文少先队活动论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

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