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青春类在职研究生论文范文 与我的青春不叛逆相关在职研究生论文范文

版权:原创标记原创 主题:青春范文 类别:论文摘要 2024-03-12

《我的青春不叛逆》

本文是青春相关学术论文怎么写和我的青春和叛逆有关在职研究生论文范文。

一、教育背景

  在每个人的成长过程中,总是免不了和他人产生冲突和矛盾.中学阶段的青少年正处于心理的“过渡期”,他们的独立意识和自我意识日益增强,他们以成人自居,不喜欢别人把自己当成孩子,渴望表达自己的见解并被认同.当自己的看法不被他人认同时,有时为了维护自尊,他们就会故意采取与对方要求相反的态度和言行,即出现逆反现象.我所带学生正处初二,学习任务加重加难,在面对家长的教育期望时,部分学生不能理解父母的苦心,频频和父母发生冲突.经常有家长打电话给我,说不知道为什么,他们说什么孩子都不听,总是和他们对着干.因此,我召开了此次主题班会课,旨在帮助学生理解父母,掌握和父母沟通交流的方法,实现身心的和谐发展.

  二、教育目标

  1.通过调查问卷,让学生正确认识“逆反心理”是青春期正常的心理状态.

  2.通过情景剧,让学生感受父母的处境和真实想法.

  3.指导学生掌握和父母沟通的正确方法.

  三、活动准备

  (一)教师准备

  1.设计一份有关亲子沟通情况的问卷调查表.

  2.召开班委会,共同讨论班会的具体实施方案.

  3.录制两个学生父母的视频——《孩子,我想对你说》.

  (二)学生准备

  1.完成亲子沟通情况调查表并作相关统计.

  2.准备一张小时候和父母的合照.

  3.布置教室,分成6人一组,座位成马蹄型排列.

  四、实施过程

  (一)问题真不少

  1.发现问题.

  (1)教师提问:你爱你的父母吗?你和你的父母现在的相处方式和以前有什么区别?

  (2)小组讨论.

  (3)集体归纳:我一直很爱自己的父母,不过以前和父母相处比较开心、轻松,现在经常有冲突.

  2.问题原因分析.

  (1)教师提问:是你一个人身上有这样的现象吗?你认为这个现象正常吗?你认为产生这个现象的原因是什么?

  (2)教师出示问卷调查的统计结果.

  (3)集体归纳:不是个别现象,是我们这个年纪学生的普遍现象,是青春期出现逆反心理的正常表现,我们总觉得父母不理解我们,也不知道应该怎么和父母沟通.

  【设计意图】通过观察数据、讨论交流,让学生明白青春期的逆反心理是成长过程中正常的心理状态,而发生冲突的主要原因是缺乏和父母沟通的正确方式.

  (二)理解不困难

  1.情景剧表演.

  情景一:上学之前

  内容:冬天越来越冷了,妈妈在厨房做着早饭,催小王赶紧起床,并且要求小王一定要穿条秋裤,小王不太愿意.妈妈跑到小王房间,生气地说:“必须穿!”

  (1)教师提问:接下来会发生什么?小组讨论可能出现的一种冲突情况.

  (2)学生表演并讲述自己的想法.

  (3)播放视频:《孩子,我想对你说》(一)

  内容:孩子,还记得那天早上我让你穿秋裤的事情吗?其实那天早上我感冒了,所以很担心你也会感冒,才让你穿上秋裤的.可能我的语气急了点,但是你气得早饭也没吃就走了,我很难过.不过,看你放学时好好的,没有感冒,我也就放心了.

  情景二:在家写作业

  内容:放学回家后,小刘急急忙忙打开电视机,看起了体育新闻.爸爸走过来很严肃地和小刘说:“先写作业吧,电视有时间再看……”可是小刘并没有理会爸爸.爸爸很生气,走过去关上了电视.

  (1)提问:接下来会发生什么?请小组讨论可能出现的一种冲突情况.

  (2)学生表演并讲述自己的想法.

  (3)播放视频:《孩子,我想对你说》(二)

  内容:孩子,那天我把电视机关了,你很生气地把书包扔在了地上,躲到自己房间里,我很生气也很无奈.帮你整理书包时看着你作业本上那么多的错误,心里真替你着急.我在房间里一直留意着你的动静,直到你出来拿书包写作业我才稍微放了心.

  2.教师引导.

  孩子们,很多时候你们觉得父母是越来越唠叨,没有站在你们的角度去思考问题,可是,你们站在父母的角度想过问题吗?

  3.小组讨论.

  【设计意图】通过真实的情景剧表演和两个家长的独白,让学生切身感受父母的良苦用心和无奈,能够理解父母对自己的关心.

  (三)沟通有帮助

  1.我来当导演.

  (1)教师引导:在刚敢于的两个情境中,你觉得怎样做才能化解冲突?请你当一回导演,设计方案,先在组内试试,再给大家表演.

  (2)学生表演.

  (3)集体归纳:态度诚恳地和父母说明原因和想法,以后尽量不顶撞父母,体谅父母.

  2.我来当医生.

  (1)游戏规则:在书签上写上你与父母间可能遇到的冲突问题,放入“症状袋”,在各个小组间传递.小组随机抽出问题,共同商讨解决方案,其他小组点评.

  (2)归纳成功沟通之道的三个原则:积极面对不冷战、克制情绪缓气氛、留足面子表共情.

  【设计意图】“说起来容易做起来难”,让学生在模拟情境中表演、体验,可以让学生感同身受.再增加传递“症状袋”的环节,让学生学会正确处理自己与父母之间的冲突,从而锻炼学生解决问题的能力.

  (四)我也有话说

  学生活动:爸妈,我想对你们说

  1.教师引导:让我们一起来看看手里的照片吧,当时的你们是多么可爱,父母是多么年轻.时间的脚步停不下来,你们渐渐长大,父母却慢慢变老.可他们对你们总有着放不下的期盼和说不完的话,你们有没有什么话想和父母说呢?

  2.学生思考并在和父母的合照背面写下自己最想对父母说的话.

  3.学生自由交流.

  【设计意图】通过小时候和父母的合照,让学生忆起和父母相处的幸福时光,在照片背面书写对父母想说的话,从心底唤起学生对父母的爱,从而让学生更加理解父母的苦心.

  (五)活动延伸

  1.周末帮助父母做一件力所能及的事,写下心得体会.

  2.和父母拍张幸福的照片,参加“最幸福家庭照”评选活动.

  (六)班主任总结

  父母和子女,是彼此赠予的最佳礼物.每个孩子都是父母最爱的宝贝,多多理解父母,不让父母操心,掌握与父母的沟通之道,青春期可以更加快乐地度过.谁说青春期一定要叛逆?我们长大了,我们的青春可以不叛逆!

  五、活动反思

  “我的青春不叛逆”主要是针对初二学生陆续进入青春期,逆反心理逐渐严重,难以与父母友好沟通等问题设计的一节班会课.本次班会课以学生交流、活动为主,让学生在参与中换位思考,将心比心,慢慢领悟出与父母友好沟通之道.

  在设计调查表时,我特意选取学生和父母之间最常见的冲突作为调查内容,非常具有指向性.通过对调查表的分析,让学生明白逆反心理只是这个年龄阶段正常的心理状态,从而降低他们的焦虑感.

  对于情景剧的表演,一开始我有点担心,没想到学生非常积极,表演相当到位,成了本节课的亮点.但是,谁也没想到这是两个真实的故事,当播放学生父母的视频时,班上很多学生的眼睛都湿润了,作为当事人的学生更是低下了头.我没有高谈阔论地要学生好好和父母沟通,而是让学生通过表演,感同身受,逐渐掌握解决冲突的能力.

  一旦学生有了理解父母的意识,那么,该怎么解决和父母沟通的问题也就顺其自然了.学生讨论交流,商量办法,总结经验,再通过传递症状袋训练与父母沟通的方法,从而更加熟练运用.

  我深知情感是沟通的灵魂,所以特意增加“爸妈,我想对你们说”这一环节,利用小时候的照片再次加深学生对亲情的理解,希望学生能够在情感中与父母友好沟通.学生在书写时非常认真,教室里安静异常,有的学生嘴角还一直挂着微笑,我看着就觉得十分幸福.

  总体来说,这节班会课还是很成功的,基本实现了最初的教育目标.在这次班会课中,我尽量让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长.同时,我也更深刻地体会到:生活的、真实的,才是最令人感动的,有效的.■

  附件:《亲子沟通情况调查问卷》

  1.你会经常就生活中的小事,或者对于某件事的看法与父母沟通吗?( )

  A.经常 B.有时 C.几乎不

  2.你在与同学相处时碰到困难,会向父母倾诉吗?( )

  A.经常 B.有时 C.几乎不

  3.你会告诉父母你的小秘密吗?( )

  A.经常 B.有时 C.几乎不

  4.你和父母沟通时有没有产生过分歧( )

  A.经常 B.有时 C.几乎不

  5.和父母发现矛盾时你会怎么做( )

  A.顶嘴 B.平静地解释 C.沉默、不理

  6.吵完架大概多久可以和好( )

  A.半天以内 B.1~2天

C.2~3天

D.一直冷战

  7.和好的方式( )

  A.自动和好 B.自己主动

C.父母主动 D.父母一方劝和

  8.和朋友在一起时会常常谈到父母吗?( )A.经常 B.有时 C.几乎不

  9.你在家会经常帮父母分担家务吗?( )

  A.经常 B.有时 C.几乎不

  10.你认为自己与父母的关系怎么样( )

  A.很好 B.还算融洽

C.过得去 D.比较难相处

青春论文参考资料:

青春美文杂志投稿

青春岁月杂志

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上文总结,上述文章是一篇关于对不知道怎么写我的青春和叛逆论文范文课题研究的大学硕士、青春本科毕业论文青春论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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