原创《高校学生手机英语学习类APP现状*以山西医科大学为例》
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摘 要：笔者以山西医科大学使用英语学习类手机APP的885名在校本科生为研究对象样本,覆盖各年级与各专业,采用交叉分析法、统计分析法,从学生的学习目的、习惯、偏好等多个角度,分析了英语学习类手机APP的使用现状,得出如下结论：在设计软件时,必须以突出重点功能为主,其他附加功能为辅,扩大功能覆盖面,改变单一学习模式.从男生和女生的不同视角指出现有英语学习类手机APP存在功能不完善、费流量、不能离线使用等问题,提出可通过提高软件运行速度、减少广告植入、添加离线下载功能、提供更多免费学习信息等方面改进APP,以提高学生使用APP的专注度.该研究可为学生选择APP以及为软件开发商完善软件功能提供参考,实现移动设备与英语学习的统一.
关键词：手机辅助教学；移动学习模式；手机APP；软件开发；英语学习；碎片化
中图分类号：G434；TP317；H319文献标志码：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2017.11.024
在全球化大浪潮的推动下,掌握英语技能对当代大学生提出了更高的要求.通过移动学习模式,利用“碎片化”时间学习外语,以交互性、实时性、灵活性等优势在学生群体中广受欢迎[1].大学校园里,智能手机几乎人手一部.笔者认为,选择最佳性能配比手机APP辅助英语学习会起到事半功倍的效果[2].
该研究针对山西医科大学在校本科生使用英语学习类手机APP的现状进行分析,帮助学校及教育部门了解学生基于移动设备（该研究主要指智能手机）的英语学习情况,从而使智能设备更好地服务于教学系统；与此同时,对大学生群体使用APP的个人需求进行总结,为软件设计者提供数据与信息资料参考,并对软件层次与软件测试设计具有启示作用[3].
APP,即Application的缩写,是安装在手机上的应用程序软件.其主流APP分为iOS（苹果）操作系统类和Android（安卓）操作系统两大类,其他手机操作系统如Symbian（塞班）、BlackBerry（黑莓）由于使用人群较少,不在本项目研究范围,将之排除.该研究以iOS和Android操作系统为平台的多种英语学习类APP为主.
1数据来源与研究方法
1）数据来源.调查对象为山西医科大学在校本科生,包括大学一年级至大学五年级,且各专业均有覆盖,调查时间为2017年3月1日—5月31日.回收问卷共1163份,有效问卷为1058份,有效率为90.97%.其中使用（或正在使用）APP学习英语的学生有885名,占调查总数的83.15%,符合要求[4],这是该研究的主要研究对象与研究
范畴.
2）研究方法.使用交叉分析法、统计分析法研究山西医科大学大学生使用APP学习英语的现状,通过问卷法对结果进行收集、统计、分析与比较,分析工具平台为问卷星Web2.0[5],统计分析工具为Excel2016.
2研究过程与数据分析
2.1性别分析
由于山西医科大学为地方医学院校[6],性别比存在一定程度的不均衡现象,呈现女多男少的特点,男女生实际人数比例接近2∶7,这也是山西医科大学有别于其他综合类、理工类院校的一个主要特点,且男女大学生对英语APP的选择、需求、使用习惯以及偏好等方面存在差异[7].因此,该研究要对男女生分别进行分析,并做到有机统一,兼顾男女生总体的一致性.
问卷调查结果中男生占22.02%,女生占77.98%；男生中使用APP的占75.97%,女生中使用APP的占85.82%,说明男女生对于APP的需求程度虽有差异,但是均有使用APP的刚性需求.
2.2年级与专业分析
该研究对不同年级的使用率进行分析,得到以下统计数据：大一的使用率为81.57%；大二的使用率为85.91%；大三的使用率为85.87%；大四的使用率为81.75%；大五的使用率为82.60%.由统计数据可知,从大一至大五,学生对于英语APP的使用率均在80%以上,大一至大三的使用率呈逐渐增高的趋势,大四、大五的使用率逐渐降低.参考对外语学习行为习惯的文献研究得知[8],这与高年级学生面临毕业或就业导致对英语学习的重视度降低有关.
不同专业对于APP的使用率不同,忽略其他统计数据量较少的专业,该研究选择统计数据量较多的5个代表性专业进行分析,得到以下统计数据：临床医学专业的使用率为88.20%、护理学专业的使用率为86.36%、影像学专业的使用率为84.42%、预防医学专业的使用率为83.78%、药学专业的使用率为83.10%.由统计数据可知,医学生对于APP的刚性需求较高,且与所学专业关系不密切.不同专业使用率统计学分析见表1.
通过比较临床专业与非临床专业使用率差异,P＜0.01,差异有统计学意义,可以认为山西医科大学临床专业与非临床专业总体APP使用率有差异.其中,临床专业的使用率为88.20%,非临床专业的使用率为84.44%,可以认为临床专业总体APP使用率高于非临床专业.
2.3使用习惯分析
1）学习目的分析.大一至大三的学生以参加大学英语四级考试（CollegeEnglishTestBand4,CET-4）、大学英语六级考试（CollegeEnglishTestBand6,CET-6）为主要学习目的,大四、大五的学生以参加研究生入学考试为主要学习目的,虽然各年级均有学生因个人兴趣主动学习英语,但是人数较少可忽略不计.笔者认为,APP的设计可根据不同年级学生的学习目的推送相关英语类信息,以满足学生需求,同时反映出山西医科大学大学生的英语学习是以考试为主要目的,这种被动学习仍是我国当前应试教育的弊端,且尚未充分激发学生自主学习的兴趣.
2）学习时间分析.大一、大二的学生主要在休息时间使用APP学习,其次是在自习时间；而大三至大五的学生主要在自习时间使用APP学习,其次是在休息时间；且该现象在男女生中表现一致.参考对比相关文献[9],笔者认为,这种现象与高年级学生课程加重、休息时间减少有关.
3）学习频率分析.不同年级和不同使用频率的人数比例见表2.由表2可知,大一、大二的学生对于APP的使用较分散,多数学生的使用频率为2～4次/周,该现象在男女生中表现一致.大三至大五学生中男女生的APP使用频率较高,多数学生基本每天使用,但在大四女生中考前使用APP的比例较同年级男生高,且较大三的女生有突增的趋势.笔者认为男生突击学习英语的效果不如女生,说明女学生在突击英语考试时对APP的刚性需求较男生更大,因此在设计APP时可以加入适合女生心情的皮肤主题包,相信会有更多的软件下载量和使用量.
对于基本每天使用APP学习的学生调查结果显示,每次学习时间多数集中在20～60min,因此,笔者认为在设计APP学习版块时,可以将时间控制在40min以内,并在关键时间段减少无关广告的插入,有助于优化学习环境.
2.4使用偏好分析
不同年级和不同使用类型偏好的使用率见表3.由表3可知,各个年级学生主要喜欢使用单词记忆类APP,其次是辅助翻译类APP；但大四、大五的学生对于听力练习类APP的喜欢程度较大二、大三明显减少,这与大四、大五的学生以参加研究生入学考试的目的有关.
不同年级喜欢使用不同软件的人数比例见表4.由表4可知,学生中最受欢迎的翻译类APP为有道词典,其次是金山词霸；最受欢迎的单词类APP为百词斩.有道词典在男生中的受欢迎度随年级增加递减,女生中的受欢迎度保持平稳；与此相反,百词斩在男女生中的受欢迎程度并不随年级增加而变化,始终保持平稳.
3研究中发现的问题
笔者从男生和女生的不同视角进行评价分析[10].一方面,从男生视角来看,APP存在的最大问题是功能不完善,其次是学习效率不高,费流量、不能离线.另一方面,从女生视角来看,APP存在的最大问题是费流量、不能离线,其次是广告多,有些内容收费,内存大、运行慢.
4针对现有问题的改进方案建议
针对上述存在问题,笔者认为可从提高软件运行速度、减少广告植入、添加离线下载功能、提供更多免费学习信息等方面改进APP,从而通过评价内容完善软件设计,主要可从以下两方面着手.
4.1设计要素的关注点
笔者认为一款成功的APP应该具备以下4个特点：一是功能全面,在推出主打功能的同时,提供其他功能,丰富学生的选择；二是可以离线下载,减少使用APP学习对于网络环境的依赖,为大众随时随地使用APP提供条件；三是内存小、运行快,软件运行过程卡顿是用户选择卸载该软件的关键因素；四是大学生对于网络访问有一定刚性需求,在合理的时间段发布相关英语学习的信息内容[11],精准投放,可达到事半功倍的效果.如果软件还可以同时兼具提供多种学习技巧、内容免费等功能,一定会提高受众率.
4.2学生主体的专注度
APP的使用以其能充分利用“碎片化”时间而深受学生喜爱,但在受调查学生中对APP使用的专注度多数反映为一般,APP使用过程中存在较多干扰成为其主要问题.笔者认为可以从以下5个方面提高专注度：一是减少无关广告,优化信息环境；二是提高运行速度,减少卡顿；三是学习模式趣味化,提高兴趣；四是添加学习时间设置功能,提高效率；五是添加勿扰模式,排除无关信息提示.
5未来发展展望
根据之前的研究内容,学生认为APP应该具备的功能中较为重要的项目包括：CET-4和CET-6考试、考研模拟做题功能,长句翻译、解析功能,单词记忆、自测功能,双语阅读功能,经典影视欣赏功能等.其中最为重要的是以下3个方面：一是模拟做题功能；二是长句翻译、解析；三是单词记忆、自测.笔者认为设计软件时,必须以突出重点功能为主,其他附加功能为辅,扩大功能覆盖面,改变单一学习模式,才能更受学生喜爱.
6结束语
该研究通过对885名高校学生使用手机APP的现状分析,总结了学生使用习惯和偏好的相关信息,为学生做出合理选择提供参考,有助于提高学生对APP的利用率；并给出APP改进方案,可供软件设计者参考.
参考文献：
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[5]杨丹,刘伟荣.多媒体和互联网在大学英语自主学习模式中的作用[J].黑龙江教育学院学报,2010,29(2):152-153.
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[10]赵可扬.国内知名移动医疗App服务质量评价[J].医学信息学杂志,2017,38(2):2-7.
[11]贺强,阎冲.基于自助续借的图书馆网络交互平台发布时间段[J].中华医学图书情报杂志,2017,26(1):58-62.
（责任编辑石俊仙）
高校学生论文参考资料：
总结，该文是关于经典高校学生专业范文可作为山西医科大学和学习类和高校学生方面的大学硕士与本科毕业论文高校学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
