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关于语文教学类研究生毕业论文范文 跟如何在语文教学中强化德育功能相关论文范本

版权:原创标记原创 主题:语文教学范文 类别:论文题目 2024-01-28

《如何在语文教学中强化德育功能》

本文是关于语文教学类本科论文范文与德育和德育功能和浅谈方面论文范文资料。

广西博白县东平镇分新村小学(537619)陈举良

[摘 要]德育要从小做起,只有在认知方式还没有彻底成型的幼儿阶段及时渗透并加于强化,才能为学生的终身道德发展提供重要的指导路线.因此,教师应强化德育功能,将社会主义道德观和核心价值观引入语文教学中去.

[关键词]语文;德育;思想;实践

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)15002301

随着人类文明的不断发展,道德素质的重要性正在逐步提高.然而,当前学生道德素质的培养与健全人格的塑造,短期内无法收到立竿见影的效果.因此,教师应在教学中强化德育功能,将社会主义道德观和核心价值观引入语文教学中去,慢慢提高学生的综合道德素质.

一、浓墨重彩地肯定先进人物和先进事迹

语文教材中有很多名人名言和先进的人物事迹,教师要在上课之前收集文中主人公的背景资料和生平经历,正确定位主人公的道德立场,在讲解过程中渲染榜样的感染力和号召力.这样不但可以激发学生学习语文的兴趣,促使学生在听故事的同时学习语文知识,还可以传递正面人物身上的正能量,在学生的道德价值基础体系构建过程中树典型、立标杆、造楷模,让学生懂事理、明真理、分黑白、辨是非.尤其是在当前的社会转型期,各种价值观冲突尖锐对立的特殊环境下,刘胡兰、董存瑞、雷锋、邱少云这些革命烈士和民族英雄均被贴上“恶搞”的标签.语文教学中,在教学相关篇目时,语文教师有必要站出来,引导学生去学习这些伟大英雄人物的精神.

二、想方设法创造灵活多变的德育形式

语文的教学环境一般是在课堂上,学生只是从固定的空间里接收有限的知识,这种单调、呆板、沉闷的教学环境无疑会给学生造成感官疲劳,导致情感麻木,不但丧失了学习知识的兴趣,而且降低了对道德能量的吸收热情.所以教师要注重对教学环境的改造以及教学方式的创新,从学生的心理特点和认知规律出发,营造丰富、灵活、愉快的德育氛围,引导学生积极主动地进行学习.

课堂教学是语文教育的主要渠道,课外活动是不可或缺的组成部分,教师应该充分发挥课文活动的新颖性和新奇性,结合语文教材中的德育知识营造浓厚的德育氛围,提高学生的思想道德水平.例如,可以结合社会上一些有争议的现象,让学生在课堂中进行辩论.在举行辩论赛时把学生分成三组,一组作为评委,另外两组作为辩手.如以“摔倒的老人该不该扶”为主题在课堂上进行正反辩论:为什么该扶?为什么不该扶?通过正反双方的激烈辩论,让学生受到德育的熏染.

同时,为了营造浓厚的德育氛围,教师可以在教室里张贴有关德育的名人名言和英雄人物的画像,用榜样的事例教育学生要做一个高尚的人.除此之外,学校可以根据语文教学要求定期开展德育专题系列的讲座活动,让班主任定期召开班会掌握学生的心理动态,也可以组织学生参加植树种草和看望老人等活动,将空洞的道德说教和内在的道德力量转化为实在的实践活动,让学生在活动中领悟道德真谛.

三、注重知行合一,规范学生的行为实践

语文知识来源于生活,服务于生活,是人类社会生活经验的符号化映射.因此,教师应有意识地把德育教学和社会活动有机结合起来,有效加强德育渗透.传统的语文教学往往只注重培养学生语文知识的积累能力和应用能力,忽略了语文教育对学生人文情怀的教化功能.基于此,教师应在语文教学中强化德育,不断提高学生的综合素质.

小学生处在学习知识的初级阶段,如果给学生灌输的是以成绩为主的思想,那么学生势必会只追求知识本身的积累,而没有去感知这些知识中所蕴含的民族文化精神.例如,学生或许能很流利地背诵《三字经》和《弟子规》,但是他们并没有接受文本所具有的德育教化,也没有将这些教化内涵用来指导自己的日常实践,做到知行合一.

基于此,教师应联系时事新闻和社会热点,结合语文教学目标对学生进行引导.例如,在学校门口经常可以看见很多乞讨的人,其中有真有假,真假难辨.有一些人品行低劣,利用学生的善良和同情心,采取欺骗的手段,伪装成乞丐,有的人甚至当起了“职业乞丐”,过着优越的寄生生活.这时,教师可以这种丑陋现象作为德育的切入点,采取正面引导和反面批判相结合的教育方式,用教材上的先进人物和先进事例去引导学生树立勤劳致富的正确观念.

总之,语文教学中,教师应根据语文教学要求,在其教学过程中有效渗透德育,强化德育功能,不断提高学生的综合素质.

(责编 蓝祝丹)

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