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音乐心理有关参考文献格式范文 与小提琴表演中的消极音乐心理因素与其克服方法有关论文范文检索

版权:原创标记原创 主题:音乐心理范文 类别:论文目录 2024-01-04

《小提琴表演中的消极音乐心理因素与其克服方法》

本文是音乐心理有关研究生毕业论文范文和心理因素和小提琴和消极类论文范文检索。

【摘 要】音乐心理学是普通心理学的一个重要分支,通过音乐心理学的研究,可以有效开展音乐教学,可以对音乐表演者进行恰当的辅导与疏离,还可以探明小提琴表演中音乐心理现象的各种规律,克服消极心理、提高音乐品质、完善音乐理论、提高表演技能.本文以小提琴表演为例,阐述了小提琴表演中的消极音乐心理因素及其克服方法,希望可以消除学生消极心理,提升学生演奏水平.

【关键词】小提琴表演;消极音乐;心理因素;克服方法

中图分类号:J622.1文献标志码:A文章编号:11007-0125(2018)27-0048-01

在乐器演奏过程中,演奏者不仅需要掌握演奏技巧,还需要具备较强的心理素质,需要具有良好的心理状态,才能够有效进行小提琴表演,达到理想的表演效果.但是,现阶段,部分小提琴表演者存在消极音乐心理,心理负担较重,胆怯、紧张、很难有效进行演奏,因而,研究消极音乐心理产生的原因,提出有效地克服方法十分必要,也十分重要,直接关系到演奏水平,有效进行演奏具有重要的现实意义.

一、小提琴表演中存在的消极音乐心理因素

在小提琴表演过程中,其中存在的一些常见消极音乐心理,会严重影响小提琴演奏者正常水平的发挥,影响小提琴演奏者的自信心,不利于学生的表演与演奏.小提琴表演中存在的消极音乐心理因素主要体现在以下几个方面,第一,紧张怯场心理.紧张怯场心理是一种十分常见的消极心理,是一种普遍的心理现象,绝大部分小提琴表演者在前几次登台演出的时候都会出现紧张怯场心理,主要表现是上台前紧张、胆怯、焦虑不安、患得患失,上台后心跳加快、思维混乱、语无伦次,后如释重负并患得患失,自我评价较低.第二,自卑心理,自卑心理是较为常见的一种消极心理,部分小提琴表演者可能技术不过关,自我评价较低,很容易产生自卑心理,想获得成功,害怕失败,在表演过程中比较犹豫,彷徨,容易出现退缩行为,影响演奏效果.[1]第三,恐惧焦虑心理.部分小提琴表演者容易将问题夸大,总会考虑很多,顾虑很多,会出现夸大的消极想象,总害怕失败后等待着他们的后果有多严重,会出现焦虑,恐惧等表现,影响了表演效果,造成恶性循环.

二、克服小提琴表演中消极音乐心理因素的克服方法

(一)生理放松.近些年,生理放松方式受到广泛的关注,通过生理放松,可以尽可能缓解消极心理,放松心情,进行更好的表现,因此,进行生理放松十分必要、也十分重要,是一种有效地消极音乐心理因素的克服方法.生理放松的方式有以下几种,第一,呼吸放松法,呼吸放松法是一种有效地放松方法,通过深呼吸,可以放平心态,放松心情,可以使人的身体与心灵得到充分的放松,达到理想的放松效果,缓解心理紧张.除此之外,呼吸放松法实施简单,方便,操作容易,是一种最常见的有效地放松方法.第二,幻想放松法.为达到放松的目的,表演者可以听着舒缓的音乐进行冥想,想象一些自然景色,鸟语花香以此达到放松的目的,进行心理放松.

(二)心理放松.心理放松法是一种有效地放松方法,通过心理放松,可以有效克服消极心理,放松心情,提高演奏效果,发挥演奏者的正常水平.心理放松需要从两个方面着手,一方面,降低期望目标,期望越大,失望越大,表演者需要给自己制定一个合理的目标,以免产生过多的心理压力,影响演奏效果,产生消极音乐心理.另一方面,需要进行积极的自我暗示,通过积极的自我暗示,表演者会树立自信心,坚信自己可以做到,从而消除自卑消极心理,焦虑消极心理,在放松状态下发挥出自己的最佳水平,提升演奏能力.[2]

(三)多参加表演与活动.调查研究显示,常见的消极音乐心理主要包括紧张胆怯心理、自卑心理以及焦虑心理,产生这些消极音乐心理的主要原因就是经验不足、不够自信.在经验充足、多参与、多表演的情况下,自然能够有效消除紧张、胆怯、焦虑等消极心理,提高演奏能力与水平.多参加表演与活动需要注意以下两方面内容,一方面,自己寻找更多的表演机会,在没有比赛的时候,小提琴表演者可以站在大街上,或者是去敬老院进行义务表演,在遇到各种各样情况,面对各色各样的人群后,就可以强化自己的心理素质,从而消除紧张,胆怯心理,产生较好的表演效果.另一方面,多参加大型比赛,在比赛情境下,更能够锻炼表演者的心智,提升表演者的素质,有效克服消极心理,达到理想的表演效果.[3]

(四)提升演奏表演能力.小提琴演奏者存在消极心理的主要诱因就是表演者不够自信,因而,提升表演者的自信心,是克服消极心理的有效途径.由于提升演奏者表演能力是提升学生自信心的主要手段,因此,提升学生表演能力尤为重要.提升演奏者表演能力需要从注意以下两点,第一,加强基础训练,在乐器学习过程中,基本功十分重要,通过加强基础训练,巩固扎实基础,才能 提升演奏能力、树立自信心、提高演奏技巧.第二,需要多练习、多学习.在提升演奏者表演能力的过程中,不断学习,勤加练习是提升演奏能力的关键,在练习、学习过程中,学生的综合素质才能不断提升.

综上所述,研究小提琴表演中存在的消极音乐心理因素具有重要的现实意义,通过研究克服小提琴表演中消极音乐心理因素的克服方法,可以使小提琴表演者感到放松,帮助小提琴者进行学习,提升小提琴者学习能力,引导小提琴者进行有效的表演,提升小提琴者的综合素质.

参考文献:

[1]白玉洁.音乐心理效应:增进积极品质与舒缓消极情绪研究[D].西安石油大学,2017.

[2]许蓉.小提琴表演中的消极音乐心理因素及其克服方法[J].黄河之声,2016,(12):44-45.

[3]朱凌怡.漫谈音乐教学心理效应的应用[J].儿童音乐,2016,(05):42-44.

音乐心理论文参考资料:

音乐刊物

音乐期刊

关于大学生心理健康的论文

北方音乐期刊

心理杂志

大学心理论文

本文评论,本文是一篇关于音乐心理方面的大学硕士和本科毕业论文以及心理因素和小提琴和消极相关音乐心理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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