原创《高中英语阅读教学策略》
该文是关于阅读教学类论文如何怎么撰写和高中英语和阅读教学和策略相关论文如何怎么撰写。
【摘 要】随着新课程改革的发展,高中英语阅读教学中需要适度地优化阅读教学的方法.本文主要从新课程背景下的英语阅读教学策略探讨为出发点,从阅读的主体性树立、科学阅读方法的引入、良好阅读语境营造等方面开展的论述,用以深化英语的阅读策略,提高英语阅读的有效性.
【关键词】高中英语；阅读教学；策略研究
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-174-01
阅读教学在高中英语教学中占据重要的地位.所以教师理应在教学活动中开展有效的教学方法,并能在阅读互动中,使学生的阅读能力有所提升,继而能让阅读教学方法的得以深化,以提高学生的阅读能力,让学生能在阅读中有所收获,使学生的英语综合能力得到强化.
一、课堂教学中科学阅读方法的应用
传统的英语教学中,仅将短语和词组看成是最小构成单位,原因是单词和词组能构成句子,句子能构成段落,段落则能构成整个语篇.所以教学活动中,需要本着自上而下的原则对单词进行认知与理解,并在理解语篇阅读中,由简到繁的进行阅读活动,使学生能在层层递进中更好的深化自身的阅读能力.阅读教学中,使用交互阅读方式,能让阅读者有着更加清晰的记忆,也能在语音和材料整合期间,使学生对阅读内容有一定的感悟,进而深化学生的阅读能力,让阅读效率有所提高.
例如,课堂教学中在开展School Life内容阅读的时候,教师在教学中为能调动起学生的学习兴趣,可以给学生提出问题,让学生在问题回答中深化知识内涵,继而提高学生的阅读能力.譬如教师提出的问题是“Who is your best teacher、Who is your best friend”.然后教师鼓励学生在阅读中自己找寻答案,学生可以选择他们平时常用的方法,有的学生习惯直接在文章中寻找与之相关的答案,还有的学生习惯自上而下的进行阅读,通过阅读找寻答案.教师让学生将自己的问题写到纸条上,提交上来,并让回答问题较快的学生分享阅读经验,这样学生能在互动交流中,优化自己的阅读方法.最后教师让学生简单的用英语叙述自己最喜爱的老师,能让学生在阅读中有所感悟,以进一步深化学生的阅读能力.
二、通过良好语境提高学生综合阅读能力
英语的语境主要包括了内部环境以及情景语境两种,具体细节所指的是文章当中所描述的事件发生的时间和地点等的客观因素.灌输式教学是传统教学方法当中经常使用的常见方法,这种教学方法使得学生在学习的过程中会显得十分被动,对于学生阅读能力的提高并没有任何好处.因此,教师在开展阅读教学的过程中,可以通过为学生创设良好语境的方式,加强学生对特殊语境当中的词汇含义的理解,从而提高学生对于词汇的认知能力,避免出现词汇混淆的现象.例如,在对on的相关知识进行讲解时,教师可以通过不同的词汇搭配方式创设出不同的语境,例如经常使用的穿戴、上演等等含义.利用词汇搭配上的不同方式,营造不同的语境,让学生在不同的语境当中更加灵活的学习和使用英语.
英语综合阅读能力当中包含了阅读的速度、理解分析的能力、解答题目的技巧等等.如果想要提高综合阅读能力,便要加强训练,熟练掌握各项能力和技巧.阅读效率的最佳提升方式便是通过大量的阅读来锻炼自身的阅读速度,通过大量的思考锻炼大脑能力,将阅读过程中所遇到的问题与教师进行积极的沟通.只有这样才能够有效地锻炼学生的阅读能力,才能够提高学生的阅读效果.教师可以通过组织小组合作的教学方式,有效组织学生,让学生以小组合作的方式开展阅读活动,并对其进行有效地总结,使得学生能够得到更多的时间进行复习,这样更加有利于学生综合阅读能力的成长.例如,在学习Sporting events相关内容时,教师可以让学生对文章当中所描写的出现了竞争现象的原因进行分析,之后再让学生进行角色扮演进行实践,提高学生的应变能力,让学生的反应速度得以提高,有效培养学生综合阅读能力.
三、重视培养学生的阅读主体性
课堂教学中,学生应是课堂教学的主体,且要在课堂教学中占据主导地位.而教师则要以课堂教学的指导者身份从旁指导.高中的英语阅读由于篇幅较长,并能在文章中渗透丰富的审美与科学教育内容,所以这些语篇具有极强的知识性和趣味性.教师在对学生进行阅读教学的时候,需要精心给学生设置教学步骤,不断地启迪学生的思维,使学生的阅读主动性得以深化,并能让学生养成良好的阅读习惯.教师需要在阅读教学中,不断地提出问题引导学生思考,继而能更好的培养学生的主动学习意识和主动学习习惯,以深化学生的主体意识发展.鼓励学生通过阅读提出问题,进而能在阅读中养成独立思考的好习惯,且让教师应多角度的对学生进行引导.除此之外,教学活动中教师能给学生开展以下开放性的练习活动,譬如making dialogues,summary,comment,discussion等内容.教师需要在教学活动中让学生主动地获取知识内容,用以强化学生的主体意识,增强学生的知识学习能力,深化学生的创新意识,使学生的发展潜能以及培养目的都有所发展.
结束语：高中英语教学活动中为能更好地提升学生的阅读能力,就要使用科学的阅读方法对学生进行指导,以更好的提升阅读教学的效率,满足课程教学的需求,使学生阅读能力提升的同时,能具有良好的自主学习意识与能力,进而能为学生今后的英语学习奠定坚实的基础.
[ 参 考 文 献 ]
[1]付江霞.新课标下高中英语阅读教学策略研究[J].读与写(教育教学刊).2015（06）：14-15.
[2]聂晓云.基于学生学习风格的高中英语阅读教学策略研究[J].中学英语之友(下旬).2016(11):12-13.
阅读教学论文参考资料：
回顾述说，此文是关于高中英语和阅读教学和策略方面的相关大学硕士和阅读教学本科毕业论文以及相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
