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语文课堂相关毕业论文格式模板范文 和在互动的天空中飞扬新课程背景下高中语文课堂的师生互动类毕业论文怎么写

版权:原创标记原创 主题:语文课堂范文 类别:技师论文 2024-01-03

《在互动的天空中飞扬新课程背景下高中语文课堂的师生互动》

本文是语文课堂方面有关毕业论文格式模板范文和高中语文课堂和新课程背景和师生互动类毕业论文格式模板范文。

【摘 要】传统教学中通常都是以教师为主体的,这样会抑制学生学习的积极性,不利于学生的创造性思维的形成.在新课程下课堂就发生了重大的变化,教师会采用引导式、启发式的教学手段,以学生为主体,形成有效互动的一个重要教学方式,形成一个良好的语文学习环境与氛围.

【关键词】高中;语文;师生互动

现在教育的改革正在不断地深入,在新课程背景下高中语文课堂中师生关系正在不断改变,要不断形成师生互动,改变以往的被动灌输式教学方式,以学生为主体.教师应当是学生学习路上的引导者和帮助者,如果学生遇到不理解的问题时,教师应该与学生一起思考、讨论,使学生形成解决问题的水平.本文就对于新课程背景下高中语文课堂的师生互动情况进行阐述,可以通过创设情境、小组合作、设置疑问来实现加强师生互动.

一、创设情境实现师生互动

在新课程背景下的高中语文课堂学习中,师生之间的互动方式是十分多样的,其中有一种就是通过情景创建来实现互动教学.所谓互动情景教学就是首先将学生作为学习的主体,教师创设一个情境让学生参与其中的一种有效的教学方法.这个教学方法有许多优点,首先能发挥学生的主观的能动性;其次还能提高学生学习的兴趣和提升学习的能力.那么教师要想要灵活运用这个方法要做到以下两点:第一,教师要了解学生的学习特点和具体情况;第二,教师要熟悉教材,充分了解教材.

例如,教师在教学的《沁园春·雪》这篇课文的时候,在上课刚开始的时候,教师不要急着将学生引入上课的内容中,而是让学生根据自己所了解到有关本课文的一些信息,来仔细品味一下其中的奥秘,要有自己的一番理解.学生自己想想北国的风光是怎么样的,与诗中诗人描绘的风光有什么区别,品味诗中的遣词造句的意义,品味一下当时诗人写诗时的感情,并可以将自己的理解以朗读的形式来体现.每个人都有自己不同的想法,对事情的看法也都是不一样的.这种方法教师首先能为学生创造出一个良好的互动环境,其次能使学生对于文本的理解更加深刻且师生之间的互动更加多种多样.

二、设置疑问构建师生互动

高中语文课堂师生之间的一些互动,可以通过教师设置的一些课堂疑问来实现增强,这样可以激发学生的思维,引起学生进行积极思考和积极讨论.当然教师在课堂提问的时候提出的问题一定要有开放性,在这样的环境下学生要积极表达自己的观点与看法,并要推动学生进行思考与讨论.对于教师提出的一系列疑问,学生会有不同的疑问和答案,在教师的引导下,学生能学习到有关的知识.教师要以学生为主体,在学习过程中要吸引学生的学生注意力,形成一个互动的师生关系.

例如,教师在上《面朝大海穿暖花开》海子一诗的时候,可以提出这样的问题“关于大海这个词的象征意义是什么?”“根据海子的其人其言,你认为他有着怎么样的胸怀?”特别是第二个问题是一个完全开放的问题,要学习完整一首诗以后才能回答,并且每个学生的看法都是不一样的,可能会回答一些完全不同方向的答案.比如“海子是一个内心洋溢着博爱的人”“又如海子是一个孤芳自赏的人”等,此时教师要适时进行引导学生,让学生不要偏离主要的思考方向.

三、小组合作形成师生互动

新课程背景下高中语文课堂的师生互动的另外一种重要的教育手段就是小组合作学习.教师在高中的语文教学课堂中就要根据现阶段高中语文的学习内容与学生本身的学习规律,将全班学生都分为若干个学习情况不同的小组.教师通过对于小组长分发一些学习有关的任务,这样教师和学生就是可以在一起互动,并且在合作学习中学生能找到语文的学习兴趣.

例如,学生在学习高中语文的诗词时,很难理解诗词中诗人所要表达的中心思想,如果只是依靠教师的讲解,就达不到预期的学习效果.又比如作文讲解课时,学生很难把握作文材料所表达的真正含义,常常会确定错作文的中心,最后会造成离题这样严重的错误.那时,教师就可以通过小组合作学习的方法来进行教学,这样的教学方式可以使学生之间的相互探讨与互动更加地深刻,学生对于文本知识的感情也会更加地丰富.每人都发表自己的看法,对于自己和别人的看法进行对比,这样多学习他人的思考方式并进行内化.当然学生在进行小组讨论的时候,教师也要在一旁进行指导、纠正,当学生遇到麻烦的时候能及时地给予帮助并且能够及时制止学生的错误.在这一过程中教师和学生之间的感情能得以增进,缩小学生与教师之间的心里距离.

综上所述,在高中语文的课堂上,教师与学生之间要加强互动,互动是教学过程中的一个重要环节,并直接影响着上课的效率.因此在高中语文课堂中,教师要在教学环节中对于师生互动要给予高度的重视.在语文课堂教学中,教师首先要注重语文学习的教学内容重点.其次要结合学生本身的水平.这样教师才能结合情境教学、小组合作、设疑等方法来进行教学.教师通过对于教学的互动,激发学生的学习积极性与主动性,丰富学生的情感,激发学生对于语文知识的学习兴趣,从而促进我国的教育事业不断地得到发展.

(作者单位:江苏省泰州实验中学)

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此文结束语:上述文章是一篇关于高中语文课堂和新课程背景和师生互动方面的语文课堂论文题目、论文提纲、语文课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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